《photoshop通道摳圖》説課稿

今天我説課的題目是《photoshop通道摳圖》。本節課出自人民郵電出版社出版的《從零開始學photoshop基礎培訓教程》第七講通道和蒙版的應用中通道練習。

我將分四個階段完成説課：一、教材、學情分析；二、教法、學法；三、教學過程分析；四、教學反思。

　　一、 教材分析

（一）教材、學情分析

本課的主要內容是photoshop通道摳取人像，這堂課是建立在學生有一定photoshop操作基礎之上，學生有一定分析問題和探究能力，但能力參差不齊。採用分組教學，以優帶差， 讓學生自主探究完成任務。學生思維敏捷，對計算機的興趣較濃，但學習熱情的持久度不夠，個別學生注意力不夠集中。採用任務驅動法，加入拍攝環節

（二）、教學目標 ：

1．知識目標

掌握如何利用通道扣取人像；

2.能力目標

培養學生知識創新運用、自學能力。提高利用網上資源進行意義構建並應用到實際操作的能力。

3.情感態度目標

通過參與合作學習活動，提高學生團隊合作意識，培養學生自我展示的能力、並引導學生挖掘其潛力。

（三）、教學重點和難點

本着課程標準，確立瞭如下的教學重點、難點

1．教學重點：學生自主探究通道摳圖的方法。掌握通道摳取人物髮絲。

2．教學難點：提取網絡、課本的相關資源信息、準確篩選信息並應用於實際操作。引導小組成員共同討論解決問題。

　　二、教法 學法

本堂課採用分組教學，任務驅動，啟發式，交流評價教法，希望學生能夠協助討論，自主探究，觀察歸納的方法，在做中學。

　　三、教學過程分析

學生對技能的掌握與能力的培養，還是要具體地落實到課堂教學活動的設計中。因此，在本次課的教學中，我做了如下的教學設計：

（一）創設情境，導入新課。

教師利用多媒體教室展示向學生展示圖片實例，在實際圖片處理中的廣泛應用，強調通道摳取人像的實用性和重要性。引入項目課題 通道摳圖的方法並不複雜，今天我們將按組來完成一個小項目，根據同學們根據每組成員的表現和提交的.作業，將決出本次項目製作的優勝組！

（二）任務驅動、探究試驗。

1、 設置任務，分組探索。安排四至五人一組，指定基礎水平較好，且較負責任的學生充當小組長，負責本組的任務進程。

任務一：拍攝照片

ps 通道摳圖

使用數碼相機拍攝照片，模特自定，導出照片。（提示：自由拍攝和導出照片時間控制在20分鐘內）

任務二：收集製作方法

上網搜索、小組討論運用photoshop通道摳圖的方法。（人物髮絲的處理）

任務三：完成照片處理

小組各成員運用photoshop通道完成拍攝圖片的摳圖，放入藍色或者綠色背景中。 任務四: 提交文檔、作品

小組討論總結、填寫項目任務書中通道摳圖的方法，並通過局域網提交小組文檔和每個成員的作品。

（三）教師總結

以為例，一邊播放教師課前使用屏幕錄像軟件錄製的視頻，一邊講授通道摳圖的一般流程。

（四）交流評價

教師展示、點評部分學生作品，從協作性、方案合理性、項目質量對各組進行大致評價 團隊協作能力，又加強了的對本節知識的記憶和理解。

　　四、教學反思

通過教學順序的調整，信息化課堂，自主探究學習等手段調動學生的學習積極性，讓學生在做中學，提高自主學習能力。