《Photoshop之圖像合成》説課稿

一、教材分析：

教材內容：本課是冀教版七年級《信息技術1》第四單元第1課。主要介紹了photoshop cs圖像合成與分層圖像的理論知識與方法。本課時選擇了《圖像合成》，來單獨學習，以方便學生理解和掌握。

本節課重點：

1. 掌握“仿製圖章工具”採取樣點和仿製圖像的方法；

2. 利用“仿製圖章工具”合成圖像。

本節課難點：

1. "仿製圖章工具"的使用方法；

2. 不同圖像合成圖像的方法。

二、學情分析：

七年級學生通過前面三個單元的學習，已經能熟練計算機的操作；掌握了文字處理和對圖形圖像的簡單修改；由於對網上各種精美圖像的認識，有學習Photoshop的願望。

根據學生的知識結構和本節課教學的重點、難點內容，制定學習目標如下：

三、教學目標：

知識目標：

1. 學會“仿製圖章工具”的使用方法；

2. 瞭解“仿製圖章工具” 選項的設置技巧；

3. 利用“仿製圖章工具”合成圖像。

能力目標:

1. 培養學生利用“仿製圖章工具”合成圖像的技能；

2. 培養學生自主學習能力和創新能力。

情感目標：

1. 培養學生欣賞美、鑑賞美和創造美的意識；

2. 培養學生合作學習的習慣和創新意識。

四、教學方法和教學媒體

1、教法分析：充分利用多媒體手段，優化教學環節, 突出教學重點。給學生自由想像和發揮的空間，引導他們積極探究，自主的學習。

本課用“創設情境”，來激發學生興趣。用“啟發式”，"任務驅動"、"小組討論"等方法來引導學生髮現問題、解決問題。

2、學法分析

本節課以學生主動學，主動練為原則，讓學生親自動手使用“仿製圖章工具”，熟練掌握其用法；動腦思考其技巧。而且根據學生現有的能力和興趣，設計教學演示，吸引他們主動去思考和探索。

3、教學媒體：多媒體教室、傳奇網絡控制軟件、自制課件、 Photoshopcs。

五、教學過程：

激趣導入 啟發探究 比試身手 個性展示 教學反思

下面我就從這五個部分入手，對本節課的教學過程進行具體的闡述。

（一） 激趣導入

播放課件：其中包括，兩張圖像，多次運用仿製圖章工具，合成成單張圖像；兩張圖像一次合成單張圖像；多張圖像多次合成單張圖像；單張圖像局部仿製，合成內容更加豐富的單張圖像。向同學們展示合成圖像的魅力，以引起學生興趣，導入新的課題《圖像合成》

（二） 啟發探究

1. 認識“仿製圖章工具”，瞭解方法與技巧

結合課件，教師講解、演示，以幫助學生了解理論知識

初識作用：仿製圖章工具就像是“複印機”，將圖像中一個地方的像素（圖像的某一部分）原樣搬到另外一個地方，使兩個地方的內容一致。既然是一個“複印機”，就必須有原始原件。因此使用仿製圖章工具的時候要先定義採樣點，也就是指定原件的.位置。

定義採樣點和仿製的方法：（播放實例1）一手按住ALT鍵，鼠標在圖像某一處單擊採樣。如果取樣成功，鼠標指針變成“瞄準鏡”樣,採樣成功。這時放開ALT鍵，在選定的位置，拖動鼠標塗抹 ，就可以完成圖像的仿製。

使用技巧：（即仿製圖章選項的設置技巧）

（1）任何畫筆筆尖可以與仿製圖章工具一起使用，所以可以對仿製區域的大小進行多種控制。還可以使用選項欄中的不透明度和流量設置來微調應用仿製區域的方式。

（2）可以從一個圖像取樣並在另一個圖像中應用仿製，前提是這兩個圖像的顏色模式相同。

（3）通過在選項欄中選擇“對齊”，無論對繪畫停止和繼續過多少次，都可以重新使用最新的取樣點。當“對齊”處於取消選擇狀態時，將在每次繪畫時重新使用同一個樣本像素。

2．動手實踐，掌握方法與技巧

動手手實踐：針對前面的理論學習，以小組為單位，學生自主進行同圖像仿製練習。練習過程中，教師做提示，並且幫助有困難的學生。

學生演示：由兩位同學分別演示，同圖像仿製的過程，目的在於檢驗學生對“採樣”的掌握程度。以便彌補知識漏洞。同時為學習較慢的學生提供再學習的機會。

（三） 比試身手

這個環節中，設計了更高層次的任務：異圖像仿製。大屏幕出示操作要點，幫助學生正確操作。

操作要點：仿製圖章工具需要在一個圖像上採樣，然後在另一個圖像上仿製。要求採樣或仿製時，圖像必須分別處於當前狀態。而且為了使仿製準確，要將圖像仿製部位擺放好，不能互相覆蓋。

設計比賽規則：比畫面完整美觀；比畫面溶合自然。

通過比賽，可以調動學生主動學習的熱情，激發學生的創新意識，提高學生的創新能力。

（四）個性展示

評價激勵：各小組推薦最得意的作品進行展示，要説出推薦該作品的理由。學生和教師再加以點評。個性展示的目的是為了通過師生的評價，激勵學生的學習興趣。因此，對不同創意的作品，要給予非常的肯定和鼓勵；即使是不太成功的作品，也要找出其閃光點，給予讚美，以保護學生的興趣，激勵學生的求知慾。

歡樂共此時：在最後又安排了“歡樂共此時”環節，讓同學們為自己合成的圖像做角色表演。這樣可以引導同學們發揮想像，合成更有創意的圖像，鍛鍊他們的創新意識。

（五）教學反思

通過學習，同學們能不同程度地掌握“仿製圖章工具”採樣點、仿製的方法，而且完成的作品有的畫面很漂亮，有的作品內容也有一定的內涵。本課的教學，不但使學生的創新意識得到發展,同時提高了實踐能力，符合我們的教學目標。

下面展示幾件根據同學們的創意修改的幾件作品。

以上是我對這節課的教學設計思想和教學思路，如有不妥之處，請各位老師批評指正。