語文公開課作文
引導語:寫作文,強調觀察的重要性和寫作的趣味性,突出方法的導行,體現了國小生由簡單到複雜的學習過程,這也符合小年級學生學習的心理。下面是yjbys小編為你帶來的語文公開課作文,希望對大家有所幫助。
篇一:語文公開課作文課文在上着,好事時不時地提問,大家都爭先恐後的搶答,當朗讀課文時,大家聲音響亮並富有感情的朗讀者……
直到老師提了一個問題:“什麼地方體現了哈爾威船長不怕困難?”大家找了一處又一處,而老師的眼眶也越來越紅,眼裏的淚花止不住的往外湧,在那一刻,空氣似乎凝固了,平時歡聲笑語的同學們眼眶也開始濕潤了,大家都被哈爾威船長那種捨己為人,絕不離開自己的崗位,敬忠職守的精神所感動。讀着課文,我心中敬意和悲傷不由由心而發,讀着讀着,大家再也堅持不住了,眼淚不爭氣的從眼中湧出。
上課到末尾,大家都哭了,眼睛有些紅腫,淚裏含着的事敬佩,是感動,是悲傷。
下課了,我卻遲遲沒有緩過神來,我還在沉浸在上一節課上,在白霧瀰漫的一天夜晚,一位英雄離我們而去,他為的事人民,為的事國家,他不畏懼死亡,不願離開自己的崗位,在我們身邊,那些戰士不就是這樣的嗎?我們是祖國的花朵,是不是更加應該知道我們長大,也要為人民、社會、國家做貢獻。
公開課令我明白了很多 ……
篇二:語文公開課作文今天上午第三節課,洪老師帶領我們到多媒體教室去上語文公開課。
見到教室後邊坐了一些前來聽課的老師,我們開始不免有些緊張,後來就變得情緒穩定了。我們今天學習的課文是《坐井觀天》。我覺得這篇課文很有趣。在激情導入後,洪老師便叫我們齊讀課文。我們讀得很大聲響亮。在課堂上,洪老師向同學們提了不少問題。每當洪老師提問後,我們都爭先恐後地把自己的手舉得高高的,躍躍欲試。被叫到的同學都能大聲地回答問題。而且有些同學回答得很有創意。我起初舉了幾次手,都沒有被叫到,快有些急得不耐煩了。當洪老師深情地問:“小鳥為什麼笑了?”我趕緊高高地舉起了手。這次,洪老師的目光總算聚焦到了我這。洪老師看到急不可耐的我,便叫我來回答。我大聲地回答:“小鳥無奈地笑了,因為青蛙不相信它説的話——天無邊無際,大得很呢。”在我回答完後,洪老師説我回答得有道理。
在這節課,我一共回答了三個問題,幾乎都回答對了。我感到樂滋滋的。
篇三:語文公開課作文國小生寫作文注意觀察順序和觀察重點,培養學生想象能力。
老師指出,要想寫出更好更有內容的`作文要注意觀察,認真看,仔細想,善比較,悟道理。以這個思想指導學生寫好作文。
注意觀察順序和觀察重點,培養學生想象能力。(next88)如指導學生觀察教室的擺設情況,寫靜態片斷,要求學生做到:認真看,按方位順序,把教室的擺設和佈置一件一件説清楚。
學生觀察口述後,要求學生仔細想——發揮聯想和想象,把事物寫具體,然後把下面兩段短文進行比較,從中悟出寫作方法。如:我們的教室在圖書樓下,正面牆上掛着國旗,國旗下面是黑板……
我們的教室在圖書樓下第一間,教室寬敞明亮,乾淨整潔,正面牆上掛着一面鮮豔的國旗。每當我抬頭看到國旗,心中就肅然起敬,它是千百萬革命先烈用鮮血染成的,它激勵着我們為祖國美好未來而努力學習……
通過比較,學生就會明白描寫要抓住事物特徵,運用數字,寫出靜物的形狀、顏色等,只要注意發揮聯想和想象,就能把事物寫得具體生動些。
同樣的道理,刻畫人物時,也同樣需要觀察人物外貌。可以通過比喻等修辭手法把外貌寫具體;抓住人物主要動作,按人物動作先後順序,如批改作業,準確選擇動詞。
寫作文,強調觀察的重要性和寫作的趣味性,突出方法的導行,體現了國小生由簡單到複雜的學習過程,這也符合小年級學生學習的心理。
-
語文公開課優秀心得體會
引導語:語文,是語言和文學、文化的簡稱,包括口頭語言和書面語言;口頭語言較隨意,直接易懂,而書面語言講究準確和語法。下面是yjbys小編為你帶來的語文公開課總結範文,希望對大家有所幫助。為了響應中心校開展公開課活動的號召,為了與老師們共同探討教材教法及教改方案...
-
幼兒園大班科學教案《水的祕密》(通用14篇)
作為一名教學工作者,編寫教案是必不可少的,教案有助於順利而有效地開展教學活動。那麼優秀的教案是什麼樣的呢?下面是小編為大家整理的幼兒園大班科學教案《水的祕密》,歡迎大家分享。幼兒園大班科學教案《水的祕密》篇1【活動目標】1、知識目標:幼兒在玩水中感知水...
-
《赤壁賦》公開課教案
《赤壁賦》是高中課程標準試驗教科書語文必修②第三單元的第二篇課文,本單元是古代山水遊記類散文,不僅描繪自然風物,而且在景物的描述中傾注個人的情感和志趣,《赤壁賦》是意境、情感和理趣完美結合的典範。一.説教材。學習本文,在準確把握文言現象疏通文意的基礎...
-
幼兒園音樂公開課教案:《小雨沙沙》
引導語:歌詞以擬人的手法向孩子們滲透了種子離不開雨露的科學知識。下面是yjbys小編為你帶來的幼兒園音樂公開課教案:《小雨沙沙》,希望對大家有所幫助。一、説教材1.教材分析:〈小雨沙沙〉的歌詞生動,形象。歌詞以擬人的手法向孩子們滲透了種子離不開雨露的科學知...