幼兒教師微型課比賽活動方案
引導語:為落實教育工作會議精神,同時提高我轄區幼兒教育質量和教學總體水平。下面是yjbys小編為你帶來的幼兒教師微型課比賽活動方案,希望對你有所幫助。
一、活動目的
經研究,擬舉辦20xx年幼兒教師微型課評比活動。希望通過此次活動,加強幼兒園教師之間的交流和學習,取長補短,共同進步。發揮觀摩活動示範引領作用,促進教師教學思想的轉變和教學能力的不斷提高,繼而促進我轄區幼兒園教育教學水平的整體提升。
二、參賽要求:
參賽領域:科學、數學、社會、美術任選一領域進行設計和比賽。
三、評比要求:
(1)本次微型課(限本學期的教學內容)時間限制在10—15分鐘,參賽教師在參賽前抽籤決定參賽課程(課程)。
(2)設計並展示一次完整的教學活動,無須説課,開始前教師做自我介紹(幼兒園、教師姓名、課程領域、年齡段、課題。)
(3)參賽教師要充分吃透教材,結合《幼兒園教育指導綱要》和《3-6歲兒童學習與發展指南》,充分考慮幼兒的學習和發展規律,運用最有效、最適宜的教學方法,力爭達到最優質的效果。
(4)教案一式6份,A4紙打印,仿宋字體,四號字。
(5)為保證活動效果,參加觀摩人員在活動開始時一律將手機調為振動或關機,期間遵守賽場紀律,中途不得小聲議論、隨意走動,認真做好聽課記錄,參加觀摩後的活動反思,發言積極、熱烈。
五、評分標準
1、教學目的明確、具體,適合本年齡段幼兒實際。
2、教學過程層次清晰,重點突出。
3、教態親切,語言準確,簡練。
4、教具適用、簡潔、美觀,充分發揮作用。
5、能完成教學目標,且目標達成度高。
附:關於“微型課”
“微型課”是教學過程的'再現,與常態課不同的是它時間短,是一個沒有幼兒實際參與的教學過程,由評委老師來判斷上課老師的教學過程能夠(否)達到預期的教學效果。在微型課中,幼兒活動被省略之後,教師的講解水平備受關注,教師語言在要求生動、具有感染力的同時,應做到準確、邏輯性強、簡單明瞭。
“微型課”與“説課”是兩種截然不同的形式:“説課”重點在“説”。説目標、説教法、説流程,都是在“紙上談兵”,不是在上課,是在告訴大家準備怎麼上,為什麼這麼上。而“微型課”是在上課,從導入到新授,從提問到點撥,從小結到延伸,都要按部就班一一落實,只是比實際上課少了幼兒的表現。
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