沙盤模擬對會計教學改革的影響

借鑑ERP沙盤模擬對高職會計實踐教學進行改革，能夠促進和激發學生的自主創新意識，增強學生的團隊協作能力和溝通能力，對於培養學生的學習能力，鍛鍊學生的實踐動手能力、創新能力以及提高學生的綜合素質等，都具有十分重要的意義。

　　一、目前高職會計實踐教學中存在的問題

1.主要鍛鍊學生的會計核算能力。目前高職院校的會計實訓教學主要是圍繞會計核算類課程，如基礎會計、財務會計、成本會計開設的，主要為學生提供的是與業務核算、賬表處理有關的任務實踐，以鍛鍊學生記賬、算賬、報賬的能力為主，而對財務管理、財務分析、審計等課程的實訓內容幾乎沒有涉及，不能鍛鍊學生利用會計信息對企業未來的生產經營活動進行預測、決策、規劃、控制等方面的能力，所以，學生往往只認識了“賬面上”的企業，對真正的經營運作並不清楚，難以滿足現代企業管理對會計人才的需求。

2. 會計政策與方法是唯一的、答案是確定的。在現有的會計模擬實訓中，會計政策、方法的選擇是既定的， 最終要求所有學生得到一致的報表數據，不能反映現實中會計估計和判斷所具有的不確定性，不注重會計職業判斷能力的培養。

3. 會計模擬實訓的形式過於單調、內容過於單一，不能反映會計在企業管理中的作用。現有的會計模擬實訓的教學組織形式基本是採用“作業式”模式，即由學生對教師給出的業務題進行賬務處理，從編寫會計憑證到會計報表的完成都是單一地完成書面作業，而極少採用實際工作中按會計崗位分工、按會計流程進行單據傳遞等的實訓形式，學生難以透徹理解會計工作中各環節之間的聯繫。同時，會計模擬實訓沒有從企業經營管理的整體角度進行設計，這樣會使學生認為，會計僅僅是對會計事項記賬和算賬，與企業管理關係不大。

4.會計模擬實訓過程基本是一個固定模式。會計模擬實訓過程的模式一般為手工+電算化+校外實習，而且這些實訓是在一個特定的企業業務數據已經確定的背景下進行的，這種模式的'最終結果是限制了學生的創新思維和靈活應用知識的能力，使學生在真正接觸到千差萬別的經濟業務時束手無策。

5.會計模擬實訓中的協作性體現的不夠強。現行的會計實訓所強化的是如何在小組中劃分權責，對於如何與人交流、如何進行團隊合作則強調不夠，對於學生的溝通協作能力、創新能力、處理意外情況能力的培養明顯不足，而這幾個方面恰恰是用人單位所亟需的。

由此可見，傳統的會計模擬實訓教學已經不符合管理信息化的要求，只注重會計核算技術的教學，忽略了綜合運用知識、合作交流能力的培養，更談不上對學生進行全局觀念的培養了。要使會計專業畢業生符合用人單位的要求，必須改變會計人才培養方式和教學模式，而ERP沙盤模擬正好彌補了這一不足。所以，會計實訓教學可以從ERP系統這個更高的平台、更全局的視角培養學生的會計實戰能力。

　　二、ERP沙盤模擬實訓教學的優勢

ERP沙盤模擬作為一種體驗式教學方法，最早產生於西方，在高等教育、職業培訓、學術研究等領域得到研究和應用。這種現代教學方法融合了案例教學、角色扮演和教師評議於一體的優點，能夠很好地調動學生的專業學習積極性，促進學生創新能力和綜合素質的提高。ERP沙盤模擬實訓教學的主要優勢是：

沙盤模擬實訓教學引入體驗式教學模式，可以較直觀地感受企業的運營。ERP沙盤模擬不同於傳統的課堂灌輸授課，它是以企業經營活動為主線，將企業的物流、生產、財務、運營、營銷規劃的結構及流程全部展示在沙盤上，將複雜、抽象的財經、商貿及管理理論知識以最直觀的方式呈現出來，仿真企業環境，讓學生扮演企業管理者的角色並在動態的競爭中運作企業，實現企業資源的有效配置與協調。ERP沙盤模擬強調演練與實踐，讓學生練中學、學後用，既能調動學生的主觀能動性，又可以讓學生身臨其境，親身感受一個企業經營者直面市場競爭的精彩與殘酷，並在此過程中感悟企業的經營管理。ERP沙盤模擬的目的是使學生在實戰中熟悉競爭環境下企業的整體運作過程，從整個企業資源配置的角度理解會計及會計在企業管理中的作用。

沙盤模擬涵蓋的知識面廣，可以調動學生利用所學的知識進行分析和判斷。ERP沙盤模擬涉及到戰略方面的預測市場趨勢、評估內外部環境、制定中短期經營策略，生產管理方面的獲取生產能力的方式、設備更新、生產排程，市場營銷方面的市場分析與決策、產品組合與市場定位策略制定、市場地位的建立與維護、不同市場贏利機會的研究與開拓，財務方面的投資計劃制定、回收週期的評估、現金流量的管理與控制、財務報表的編制、投資收益結算、財務分析和內部診斷等。這樣便要求學生全面調動和靈活運用所學的管理學、市場營銷學、財務會計、財務管理等知識，去發現機遇，分析問題，制定決策，組織實施，從而掌握管理技巧，感悟管理真諦，同時能使會計專業的學生認識到會計信息系統職能的轉變，也認識到會計的重要性。

沙盤模擬實訓教學是互動的，在不斷地溝通、協商的過程中可以達到對所學知識更進一步的理解和掌握。在企業經營模擬對抗中，學生為了運用現有的資源進行運營，獲得競爭的優勢，必須學會與負責市場、銷售、研發、生產等部門的其他同學之間緊密配合以及相互間溝通的技巧。當同學們對經營管理行為持不同觀點及處理業務時，需要不停地對話交流，這使他們既學習了商業規則和財務語言，又增強了溝通技能。在溝通交流的同時，使各部門充分認識到了企業經營的本質，對企業整體經營狀況達成共識，並學會了如何以團隊的方式工作，增進部門間的溝通與合作。在這樣的環境下和教學模式下，學生對所學的理論知識的掌握程度，會達到事半功倍的效果。

　　三、ERP沙盤模擬對高職會計實踐教學改革的啟示

ERP沙盤模擬實訓教學所具有的優勢，為改革高職傳統會計實踐教學模式提供了啟示。

1.重樹高職會計實踐教學目標

高職會計專業的人才培養目標應是培養適應社會發展需要的、專業基礎知識紮實、綜合素質高、具有一定創新能力、能從事會計實務的應用型人才。所以，高職會計實踐教學目標的定位不能僅僅是培養學生的專業技能和動手能力，還要培養學生的會計信息資料蒐集、整理、分析和解決問題的能力，培養學生終身學習的能力、適應環境的能力和創新能力。

2.完善高職會計實踐教學內容

高職會計實踐教學應該貫穿於人才培養過程的始終，其教學內容應該為實現會計實踐教學的目標而服務。所以，會計實踐教學內容除了包括訓練學生對經濟業務的賬務處理能力以外，還應包括學生專業綜合技能、創新能力的訓練。

在專業綜合技能方面，從ERP沙盤模擬實訓中可知，財務工作是一項應用性和綜合性很強的工作。隨着會計環境的日趨複雜和新會計準則的實施，會計職業發展要求學生具有較強的會計職業判斷能力。考慮到會計電算化的發展和會計人員向管理能力發展的要求，要適當減少會計核算實訓所涉及的會計事項，增加會計估計與判斷的空間，選擇有代表性的、涉及會計判斷的決策事項，要改變每個問題都有其固定答案的現狀，給予學生查閲相關準則、制度進行合理會計估計和判斷的空間，使學生也有會計選擇上的主觀判斷性，提高學生的會計職業判斷能力。

在創新能力方面，為了提高會計專業學生的綜合素質和培養學生具有良好的溝通能力、組織協調能力、人際溝通能力等會計專業人才所需的各項能力，應制定素質拓展與創新學分認定辦法，實行不修滿創新學分不能畢業。其目的是為了鼓勵學生積極參加各類文體、社團、技能競賽活動和社會調查和社會實踐等活動，提高學生的就業能力。

3.提高高職會計實踐教師的能力和素質

高職會計實踐教學的更高目標及會計實踐教學內容的更加完善，對會計實訓教師也提出了更高的要求，教師應該是既懂理論又懂實踐的“雙師型”教師，這就要求提高會計實踐教師的能力和素質。首先，學校在政策上對專業教師的實踐課時要有硬性的規定，例如實踐教師每年通過集中培訓或下企業實踐的專業實踐課時不少於一個月，年末沒有完成規定實踐課時的要和經濟利益掛鈎。其次，有計劃的安排缺少實踐經驗的教師到企業去參加培訓、頂崗實習鍛鍊，增強教師的業務素質，加強實踐教學的指導性和針對性。

4.改進ERP沙盤模擬系統，實現ERP沙盤模擬與會計模擬實訓的有機結合

ERP沙盤模擬除了在理念上給我們帶來會計實踐教學改革的啟示外，還在實際操作上給我們帶來啟示。我們可以利用ERP沙盤模擬系統並進行改進，充實會計核算內容，使ERP沙盤模擬實訓與會計模擬實訓有機結合。ERP沙盤模擬系統原來的功能主要是競賽環境下的操作系統，裏面的會計模塊功能有限，要想在ERP沙盤模擬系統中實現企業會計核算模擬實訓的功能，就需要對其進行必要的改進，增加會計核算的初始化模塊、記賬模塊、財務報告模塊等。同時在沙盤模擬會計實訓過程中，團隊成員將能夠清晰地掌握資產負債表、利潤表的結構;掌握資本流轉如何影響損益;通過“杜邦模型”解讀企業經營的全局;預估長短期資金需求，以最佳方式籌資，控制融資成本，提高資金使用效率;理解現金流對企業經營的影響。