2016大學生創業團隊精神的培養

高校作為培養和輸送高素質人才的基地，更應重視對學生進行創業教育，進行高校創業教育模式探索。目前在校大學生的創業實踐活動，大多是以羣體進行的，這有利於培養大學生創業團隊合作精神，良好的團隊精神對於大學生成長的重要意義。同時在校大學生團隊精神培養方面的現狀和存在的部分問題需要進行分析,結合社會發展對高校人才的需求，探討如何培養大學生的創業團隊精神。

　　一、大學生創業離不開團隊合作精神

比爾·蓋茨曾經説過：“團隊合作是企業成功的保證，不重視團隊合作的企業是無法取得成功的。”從一個連續13年蟬聯世界首富榜第一位的成功企業家身上，我們無疑可以感受到團隊合作的重要性。

團隊是一羣以互助互利、團結一致為統一目標而堅毅奮鬥到底的一羣人。團隊不僅強調個人的業務成果，更強調團隊的整體業績。團隊是在集體討論研究和決策以及信息共享和標準強化的基礎上，強調通過隊員奮鬥得到勝利果實，這些果實超過個人業績的總和。

團隊精神就是大局意識、協作精神和服務精神的集中體現。團隊精神的基礎是尊重個人的興趣和成就。核心是協同合作，最高境界是全體成員的向心力、凝聚力，反映的是個體利益和整體利益的統一，並能保證團隊組織的高效率運轉。團隊精神的形成並不要求團隊成員犧牲自我，相反，個性張揚、發揮能力特長能夠確保團隊共同完成任務目標，而明確的協作意願和合作方式可以產生真正的內聚動力。團隊精神是組織文化的一部分，良好的管理可以通過合適的'組織形態將個人安排在合適能力發揮的崗位，充分展示團隊集體的潛能。如果沒有嚴格的管理體制，沒有良好的合作心態和奉獻精神，就不會有團隊精神。

古人云：人心齊，泰山移。團隊的核心是共同奉獻。這種共同奉獻需要每一個隊員能夠為之信服的目標。要切實可行而又具有挑戰意義的目標，能激發團隊的工作動力和奉獻精神，為企業注入生命活力。社會上不乏批評當今大學生，認為張揚個性的大學生們，缺少團隊精神，更多的重視個人主義。團隊精神的發揮需要個性的張揚，只有懂得張揚個性的人，才是真正瞭解自己的優勢，並懂得發揮自身優勢的人。一個團隊的運作，需要團隊中的不同成員發揮各自不同的能力和作用，而個人的能力，在很大程度上是由一個人的個性所決定的。外向的人善於與人交往，能在公關等方面發揮很大的作用;而內向的人更善於實幹，能在科研等方面發揮很大的作用;有組織管理能力的可以發揮組織協調作用。正是由於他們的不同的獨特個性，才可以使他們在團隊中擔任不同角色，承擔不同的工作，使整個創業團隊正常運作。

創業想要成功必須要有一個好的團隊，在整個企業的運營上，從生產到管理到服務，沒有一個優秀的團隊配合，是不可能生產出好的商品，更不可能提供給消費者滿意的服務。雖然普通員工換了一批又一批，但核心人員始終凝聚在一起拼搏。

　　二、大學生創業團隊精神所存在的問題

大學生在校園內進行各種模擬式的創業訓練，以培養創業能力，創業團隊在老師的指導下可以做到平等、協商，團隊內部能夠根據各位同學在創業意識、創業心理、創業能力和創業知識方面的情況，揚其所長、避其所短、補其所缺，創業團隊內沒有權利、物質上的利害關係。當大學生們走向社會自己組織創業時，各種模擬式的創業需要進行實幹時，其個人心理素質、性格與個性上的缺失仍在部分大學生身上存在。

大學生創業存在着經驗欠缺、資金短缺、能力不足等問題，這將在創業發展中逐步完善解決，但團隊精神是創業成功不可或缺的創業素質。現在的大學生一般都很有個性，自信心較強，有的甚至剛愎自用，這對創業發展極為不利。

1、心理素質。創業過程不會一帆風順，其中充滿着很多變數和挑戰，可能讓人產生挫折感。現在的大學生創業，多數缺乏百折不撓的精神，心理承受能力不強，稍遇困難就容易退縮，怨天尤人，相互指責。現在的某些大學生從小沒有吃過苦、缺乏勞動鍛鍊，動手能力較差。而創業是需要親力親為的，不能有絲毫的懶惰、拖沓。

2、性格欠佳。自卑表現為對自己的能力評價過低，看不起自己。這一消極有害的心理在不少大學生身上存在，影響他們在創業中的相互協作。一些性格比較內向，不善言辭，面對團隊創業問題，常常產生自卑心理，不敢相信自己，認為自己競爭力不夠。有些大學生不能客觀地認識自己，在創業中他們缺乏自信心，勇氣不足。自卑心理源於他人對自己的不能客觀評價和自己對自己的消極暗示。強烈的自卑心理會成為他們在創業團隊合作的最大障礙。

3、過於自信。自信是對自己能力、實力上信心的一種自我感覺，與自己的才智、技能水準高低有不可分的關係。如果對待某一事有能力和信心,把握度很高,那麼他的自信心就強。而過分的自信，是坑害自我的禍根,對自己對事業起不到什麼好作用。過分的自信，不切自我實際的自信，是沒有自我約束行為規範的一種表現。在創業團隊中，任憑自己想象工作，不能理智克服情感，自高自大，是不切實際過分的自信，自我表現形式往往以自我感覺為主如果不能克服感情因素，容易造成過分自信，在能力、實力上,自我把握失衡,是在物質和精神上的一種自不量力的放大自我，於已不利，同時損害了整個創業團隊。

4、不善交流。如果一個大學生不善交流或不會溝通，不善與他人合作，即使專業技能再優秀，也很難有用武之地。大學生溝通能力欠佳主要有家庭因素、環境因素、社會因素和心理因素。嚴重影響了創業團隊成員之間的溝通。在日常的生活、學習和工作中，人們內心時有一種孤寂、渺小、自卑、困惑的感覺。這種感覺便影響到大學生溝通與交流。