對外漢語教學的工作總結2篇
總結是把一定階段內的有關情況分析研究,做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料,它是增長才乾的一種好辦法,因此十分有必須要寫一份總結哦。但是總結有什麼要求呢?下面是小編為大家收集的對外漢語教學的工作總結,歡迎閲讀,希望大家能夠喜歡。
對外漢語教學的工作總結1
在新加坡華文學校有一段時日了,國小和中學的孩子在華文的吸收程度有明顯的不同。針對不同的孩子我注重用因材施教的方法。以下是這段時間教學的工作總結。
歷時兩週的實習轉眼間就結束了,在這兩週的實習中,自己真的感悟很深,收穫也很多,也總結了很多經驗,對外漢語教學之實習感悟。首先,自己真得很感激師大國際交流學院能給我們提供這樣一次機會,也很感謝學校能給我這次鍛鍊的機會。通過這次實習,自己第一次真正地登上了講台,第一次如此真實的親切的感受到了對外漢語教學課堂。其實,在實習之前,自己曾經很牴觸實習,擔心的因素也很多,擔心外國留學生會不會不喜歡我們,因為畢竟我們還不是專業的對外漢語教師,我們打亂了他們正常的學習生活。還擔心指導老師對我們的態度如何,擔心自己能不能駕馭課堂,能不能成功的講課等等。但是當實習真正開始時,我的所有的顧慮都消失了。因為我們的指導老師對我們很熱情,很認真負責。我們開始跟着老師聽了幾節課,自己認真記聽課筆記,認真總結老師的教學步驟和教學技巧,認真學習老師駕馭課堂的靈活方法。老師也會很熱情的告訴我們該如何講課。聽了幾節課後,老師開始讓我們講課,我真的很感激老師能信任我們,能給我們講課的機會。在講課前,自己很認真的備課,查閲資料,準備教案,然後把教案拿給老師看,老師會很認真的幫我們批改教案,教我們該如何講課。
在即將講課的前一天晚上,自己真的很緊張,因為畢竟是自己第一次上講台,而且面對的是外國學生,怕自己講的不夠好,怕自己和學生不夠互動,怕他們不肯接納、配合自己。第二天就要講課了,講課前,指導老師對大家説:“今天由我們的實習老師來給大家上課,希望大家配合。”聽到老師的這些話,自己心中真的很温暖,更多的是感激。當自己站在講台上面對大家,跟大家四目相對時,開始真的是很緊張,但講起課來,尤其是看到大家很友好的目光和微笑時,自己的擔心真的完全消失了,而且同學們都很配合自己講課,與自己互動。而且,當自己站在前面講課時,老師會一直微笑着看着自己,並不時的點頭給與自己肯定,每當自己緊張時,看着老師那鼓勵的目光,自己頓時就會信心十足。而且,老師會很認真地很負責任地寫聽課記錄,把自己教學中存在的不足都會認真地記錄下來,利用課間時間給自己指正。課間自己也會主動與學生溝通交流,當下課時學生會很禮貌的對我説“謝謝老師”,當聽到這幾個字時,自己真的很欣慰也很感動,心中感到很温暖。所以,我很感謝這些可愛的外國學生們能夠接納自己。
在實習的這些天中,自己和外國留學生經常交流溝通,和他們相處的很融洽,自己也經常向老師請教,和老師探討,老師也經常向我們傳授教學的經驗。自己真的感覺通過這次實習,使自己得到了勵煉,感到這次實習真的很難得,我永遠也不會忘記這次的實習經歷。但是,通過這次實習,也使自己總結了很多經驗,發現自己在對外漢語教學中存在着很多不足。我感受到自己的專業知識還很不紮實,自己的知識面太窄,作為一名對外漢語教師,必須得弘揚中國文化,所以必須對本國的文化有很深的瞭解,必須博學,還必須對外國文化有一定的瞭解。感受到自己課堂教學還不夠靈活,與同學們的互動還不夠,自己對學生的`鼓勵還不夠,還有就是課堂用語不夠豐富,自己的課堂應變能力還不夠靈活。
總之,通過這次實習,使自己真正地感受到了對外漢語教學課堂,使自己更加喜歡這一職業,也堅定了自己將來從事對外漢語教學這一職業的目標和信心;同時,也使自己認清了自身存在的不足,日後會更加努力地完善、提高自我,為將來成為一名合格的優秀的對外漢語教師打下良好的基礎、做好充分的準備。
對外漢語教學的工作總結2
新加坡華文學校有一段時日了,國小和中學的孩子在華文的吸收程度有明顯的不同。針對不同的孩子我注重用因材施教的方法。以下是這段時間教學的工作總結。
首先,應當加強與學生的交流,展現中國老師的特色,獲得學生的認可。
老師的魅力扮演着重要的角色。華裔後代基本上遠隔了華文學習的環境。經過深入的交流,我發現,他們事實上對華文沒有特殊的感情,有的甚至討厭華文。他們平時交流的語言基本上是英語,其次是華語。因此如何拉近學生與華語的距離,關鍵因素在於老師的作用。從年齡上講,比較年輕,因此與我跟學生之間的溝通不會太困難。其次,由於來自異國,這本身對學生就存在一種新鮮感,更能發揮優勢作用,引導學生走進華語課堂。教師的魅力無時不刻地影響着學生與華語的距離。
第二,充分利用各種材料,搞好課堂氣氛,引起學生對華語的學習興趣。
相對於文字,圖像和影像更能吸引學生的注意,因此在課餘時間,我尋找各種與課文相關的材料來激發學生的想象,創造機會讓他們開口説華語。比如學習《可愛的新加坡》,我找來新加坡各種水果的照片,新加坡各地方的美景以及中國的美景,新加坡人和中國人友好相處的圖片,問學生“這是什麼”“講了什麼故事”等等。此外,在每節課的後半部分,讓學生上黑板寫字或者口頭回答,並當場打分,這對於激勵學生有重要作用。
第三,創造一切條件讓學生開口説話。
中學學生的基本特點是會寫漢字,但不大願意開口説華語,這是通病,好比中國人在中國校園裏説英語。我們應當知道,一種語言的習得,單純掌握文字的書寫是遠遠不夠的,因為語言是工具,工具的根本目的在於交流。換句話説,我們事實上更願意看到學生説華語比寫漢字好。因此在平時教學中,應當創造一切條件讓學生開口説話。這是相當重要的。此外,更為重要的是課後的交流。很多學生喜歡跟中國來的老師交流,但往往礙於羞澀不大願意用華語。因此老師要多鼓勵他們,多與他們説話,瞭解他們,走進他們的世界。這點十分重要。當學生感受到老師真誠的愛以後,他們將加倍地敞開心扉面對你。這對於他們學習華語的興趣將起到不可估量的作用,而一旦有了興趣,他們學習華語的障礙將變得輕鬆許多。
第四,在無形中傳播中華文化。
這是高一層次的需求,也是可有可無的標準。當學生在理解你的言語舉止時,仍存在着一定困難時,你要把深厚的中華文化告訴他們,讓他們理解,則顯得笨拙。當然,既然無形,便意味着很多時候不需要什麼難度。比如,講《可愛的新加坡》時,也讓學生認識到可愛的中國,讓學生聽中國音樂或者瞭解中華大地東西南北的地形地貌等,這些在學生已經開始注意力下降的課堂後半部分是很有好處的。同時,課後交流也是十分重要,同時融合自己的遊歷,讓學生比較接近地認識中國文化,同時增加老師與學生之間的交流,也增加老師個人的魅力,這對於他們瞭解、學習和掌握中華文化將起到很大的作用。此外,觀看一些優秀的中國影視是不錯的方法,比如《可可西里》、《士兵突擊》等。總而言之,對於不同階段的學生,得抓住特點,發揮老師優勢,讓他們主動理解博大的中華文化。
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