《我不是潘金蓮》編導影評
得知離婚案被告秦玉河已死,李雪蓮面對截訪的各級官員,理直氣壯地説出了這句話;“我告你們!”。在李雪蓮看來,除了她自己,這些人都是“潘金蓮”,因為他們全都冷漠自私、推諉逃避、唯上是從、不説人話、不幹人事。電影《我不是潘金蓮》留給我們的思考,格外沉重。
冷漠的社會氛圍。電影裏官員的冷漠偽裝得很好,道貌岸然和官腔空話掩蓋的就是漠不關心。市長講了一通大話空話之後,居然開始誨人不倦地普及成語知識,就是不説李雪蓮的事情。氣得人只想大喝一聲:説人話!而社會大眾的冷漠,簡單直白,毫不掩飾:弟弟不關心姐姐為什麼要殺人,只擔心自己殺人要“吃槍子兒”;一心只想佔便宜的屠夫,發現“弄你一回,卻要殺這麼多人”太虧了;村鎮醫院只想着如何收回兩天的醫療費、警察嚴守職責決不放行,沒有人去關心李雪蓮為什麼生病為什麼進京,因為這純粹是多此一舉的自找麻煩;還有承包果園的農民,也不關心李雪蓮為什麼“真要死”,只是把她推到競爭對手的果樹下去。那個先在北京當廚師後在縣城開餐館的同學,幫助過李雪蓮,是唯一給過她温暖和快樂的男人,但最終還是把他倆之間的情感當做了與別人交易的籌碼。這些各行各業、各個層次的冷漠人,構成了這個冷漠的社會,給人感覺真的是“沒一個好人”。
唯上的官場文化。電影裏,縣、市、省各級官員,都唯上級領導意志是從,只圖上級領導滿意高興,不問下級的`想法和要求,不管羣眾的困難和訴求。領導一句“把人弄走”,公安派出所居然可以馬上把上訪人關押起來。聽説市長已到了治下的民房,縣長立即扔下一切連滾帶爬趕過去,謹聽指示。這些與現實何其相似。據報道,湖北省代省長曾以《我不是潘金蓮》的劇情舉例,問了五個“為什麼”,不過他只問不答。突然想起30年前的一件往事:師範畢業被分配到偏遠鄉村一所片中(非重點初級中學)任教,當時不到20歲的我聽見兩位即將退休的老教師在議論,抱怨校長“穿棉襖打短褲”,我不明白什麼意思,老教師哈哈一笑解釋道:“顧上不顧下呀!”
無奈的草根狀態。李雪蓮所代表的草根一族的生存狀態,是一種真實的無奈,你我都在這種無奈中“苟且”着。為生二胎也好,為分房子也罷,選擇假離婚是因為沒有其他辦法;因為被欺騙、被羞辱,希望能有一個説理伸冤的地方,可惜沒有,只能無奈地一次次上訪,一次次失望而歸;最後,上訪告狀的心已死,不願再苟活於世,無奈卻求死無門。另外,《我不是潘金蓮》雖然沒有直接出現、但卻提醒我們應該關注的還有一個草根羣體:處於現有體制鏈中最底層的鄉鎮公務員。他們沒有權力、沒有能力、沒有動力解決和滿足上訪羣眾的某些訴求,夾在上級領導和上訪羣眾之間,兩頭受氣,吃力不落好。如果在電影裏增加一個鄉長角色,一定比“賈聰明”更加不招所有人待見。這是在老虎蒼蠅一起打的“官不聊生”背景下底層公務員的無奈。
“險惡”的編導用心。《我不是潘金蓮》的編劇和導演,費盡心血弄了很多噱頭,他們是用心良苦,還是用心險惡,自然是見仁見智眾説紛紜。形式上,劇情背景發生在省級以下的地方,用圓形幕,發生在首都北京就用方形幕,直到最後李雪蓮終於不再上訪過上正常生活後,才恢復到寬銀幕;內容上,面無表情、冷到骨髓的馮小剛式幽默無處不在,典型的南方口音明顯的武漢方言夾雜其間,難怪湖北的省長要率先發問;細節上,人代會分組討論的省級代表團討論會場,坐那麼多位道袍袈裟的人,是幾個意思?
-
編導專業影評寫作基本結構
影評的正確寫法,應該按照議論文的一般框架,既有論點、論證、結論三大部分。開頭是提出問題,即論點部分。它應該包含兩層意思。一是對分析的對象(即這部作品)做個簡單的介紹:叫什麼名字(標題),作者是誰(那個台拍的),屬什麼體裁(欄目),講了什麼內容,表達什麼主題等。二是...
-
少兒舞蹈如何編排
舞蹈創作源於生活,大家知道少兒舞蹈如何編排嗎?下面小編為大家解答一下,希望能幫到您!一、選材多彩的現實生活,飛速前進的時代決定兒童藝術興趣和審美需求是多采多樣的,而編導的生活道路和創作個性又是千差萬別的這就決定了兒童舞蹈創作題材的多樣化。選擇兒童舞蹈的...
-
編舞技巧大全
很多舞者都有編舞的困惑,下面小編為大家整理了編舞技巧大全,希望能幫到大家!首先,給大家介紹一種編獨舞的方法,比較簡單也很實用,希望對大家能有所幫助:第一步:選擇一個造型(這個造型就是你的主題造型了)第二步:在這個造型基礎上變化出多個造型(最好不要多於十個);將這幾個...
-
編導統考文藝常識背誦
導讀:作為一名想要成為編導的學生來説,掌握文藝知識以及歷史知識是很有必要的。一起跟着小編學習一下吧!A.“詩六義”的具體所指。“風”、“雅”、“頌”、“賦”、“比”、“興”。B.《春秋》《左傳》《國語》《戰國策》《史記》《漢書》《三國志》《後漢書》等作...