英語聽力訓練的方法和技巧

1、一堂聽力課的常規做法：

通常，一堂聽力課的步驟如下：

（1）Pre——listening：在聽錄音前，要使學生對將要聽到的材料有一定的瞭解。如：熟悉生詞、看圖片、讀短文、聽教師的簡介等。這將幫助學生對所聽材料熟悉，從而可以減輕學生聽英語時的緊張情緒而提高聽的效果。

（2）Listening：教師為學生放錄音帶，如果可能的話，儘可能多放幾遍。這樣，可以減少緊張情緒。這時，學生只需抓住聽力材料的`大意即可。

（3）Intensive Listcning：在這階段中，教師向學生提出一些有關細節的問題。教師可在聽前先提出問題，讓學生帶着這些問題去聽，他們會感到比較容易地抓到所需的信息。

（4）Checking—up：教師檢查學生聽的效果。有許多方法可用來檢查學生的理解力，將在下面談到這些方法。

（5）Related activities：可以讓學生做一些與所聽材料內容有關的其它活動。這樣，教師可以看出學生理解了多少內容，掌握了多少語音，在與錄音有同樣情景時他們又能使用多少。

2、聽力訓練的技巧：

（1）The T—F Question Technique可以既檢查學生對所聽材料大意的理解，也可檢查他們對於一些細節問題的理解，這取決於教師如何設計問題。

（2）The Wh—Question Technique用途同上。如“What is the stoty about？”是個非常籠統的問題，而“When and Where did the story take place？”則是具體的問題。

（3）The Dictation Technique內容可易可難，它取決於學生的英語水平。若材料合適，此方法是很有趣的。如：教師可聽寫一篇短文，其中包括學生們已學過的介詞，聽寫的同時，讓學生把聽到的內容畫出來。例文：“There is a house behinda big tree．The door is open and the window is open，too．In it，a table standsin the middle．And on the table，there are two plates and three bowls……”畫完後，學生可互相欣賞彼此的“傑作”，其中趣味盎然。教師最後出示正確的畫面。（用此方法還可讓學生為畫塗色）。

（4）The Translation Technique是個簡單易行的辦法。可讓學生翻譯大意或譯出細節，此方法使用的是漢語，若學生聽懂了，在翻譯時會非常自如。

（5）The Writing Technique：學生聽後，寫出一篇短文或梗概，這不僅能檢查學生的聽力，也可考查他們的組織能力和寫作能力。

（6）The Fill—in Technique：讓學生在聽時，填寫出所缺的詞或句子。所用材料必事先發給學生，讓他們在聽前讀一下，熟悉將要聽的材料，效果會更好。

（7）The Retelling Technique：讓學生用自己的語言把所聽材料複述出來。這需要一定的口語能力，適用於有一定水平的學生。

（8）The What—Is—It Technique也是很有趣的。教師描述某個東西，學生來猜。如：“It has a round face and two legs．But it has neither a nose，nor eyes，nor a mouth nor ears．It doesn’t move its position while it iswalking．”問“What is it？”答：“A clock！”

（9）The Pass—word Technique只需1—2分鐘，隨時可以使用。教師悄悄對每小組的第一位同學説一句英語，然後讓他們向後傳下去，最後，教師讓每組的最後一位同學説出這句話，教師再給出原話。常常學生説的與教師的原話相差甚遠，會使同學鬨堂大笑。

（10）The Listening—to—Picture Technique要求少説多聽，所以很適用於初學者，給學生看一張有故事情節的畫面，學生邊看圖便聽教師的描述，教師在適當的時候提出一些T—F—Question，學生在答案紙上寫下 T.或 F.。