八年級英語閲讀課説課稿
各位評委,老師下午好!
今天我説課的內容是國中英語教材第二冊下第26單元的102課。這一課是閲讀課文,閲讀課教學是英語教學重要一環,如何培養學生良好閲讀習慣和閲讀方法,提高閲讀能力,這正是素質教育中對英語教學的要求。即要求學生儘可能的獲取大量信息,開闊視野,提高興趣,擴大詞彙量,在豐富知識的同時提高應用語言的能力。下面我將從以下幾個方面闡述説課內容。
對教材的'分析和理解:
在即將要講授楓葉第四單元Titanic一課,恰好在統編教材下找到與此匹配的內容。通過對教材分析,眾閲覽兩篇課文難易度,綜合知識與語言點,我認為這一課比較適合學生的水平,同時又符合了新課標要求的語言材料要源於教材又要超出教材,為此我選擇這篇課文。此課屬於記敍性閲讀,這一題材部分學生感興趣,但缺乏閲讀方面的技巧,因此需擴展相應知識,教授閲讀方面技巧,從而提高閲讀能力。
教學目標:
依據國中英語新課標對閲讀課的要求,並根據素質教育中面向全體培養學生素質的要求,我為這一課確立三項目標:即知識目標、能力目標和德育目標。
1. 知識目標:幫助學生掌握三會、四會單詞,如:set, pleasant, iceberg, sin, in and lse; 同時讓學生掌握故事發生的時間、地點、人物,事件發生的起因、高潮與結果。
2. 能力目標:訓練學生掌握良好的閲讀習慣和閲讀方法,即跳讀、略讀、速讀和現時閲讀等,同時注意開發學生記憶能力、觀察能力、想象、比較和分析等多種能力。
3. 德育目標:滲透在日常生活中樂於助人、捨己為人的思想品質。
教學重點:
因為是一篇閲讀課,所以本課的重點在於培養和發展學生閲讀能力,在有效時間內提高閲讀效率,同時讓學生在最短時間找到故事發生的背景和事件經過、高潮與結局,抓住主要內容。
教學難點:
讓學生學會用動詞過去式準確地表述在過去發生的事情,同時這也是教學大綱規定的八年級上半學期教學重點。
教學手段:
多媒體輔助教學,有助於把學生引入到身臨其境當中,增強故事真實感,激發學生興趣,活躍課堂氣氛,從而優化英語教學過程。
學法指導:
教會學生“三先三後”的學習方法,即先預習後學習,先看書後做題,先思考後提問。本課重點在於最後一個方法---先思考後提問。
教學設計過程:
課堂的整體設計我遵循整體教學的思路,運用情景教學法和交際法,分五個主要步驟進行,即:導入, 展示, 鞏固操練, 5分鐘檢測和佈置作業。
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