葡萄溝教學反思範文2015
【範文一】
這篇課文介紹了我國新疆吐魯番的葡萄溝是個盛產葡萄的好地方,在講這節課前為了幫助學生整體感知課文——葡萄溝真是個好地方。為此我運用多媒體教學課件創設情景,讓學生進入葡萄溝,暢遊葡萄溝,盡情欣賞葡萄溝的景色,領略新疆的風土人情,喜愛那裏熱情好客的維吾爾族老鄉。使學生興趣盎然地投入到學習中去,從而為自己主動有效地學習奠定了基礎。
閲讀教學中,讓學生理解重點詞語是提高教學效果的關鍵。
在教學伊始,即學生在初讀課文的過程中,我就讓學生思考“葡萄溝是一個怎樣的地方?”帶着這個問題初讀課文,學生很快被課文中描繪的葡萄溝的景色所深深吸引。他們有的認為“葡萄溝是一個非常美麗的地方”;有的認為“葡萄溝是一個有很多水果的地方”;還有的認為“葡萄溝是一個非常有名的地方”;“葡萄溝是一個好地方”……然後,根據同學們的回答,提煉出本課的重點問題,即“為什麼説葡萄溝真是個好地方”,讓學生再次進行深入的學習與思考,並且在默讀的過程中用直線劃出相關的語句,進而要求同學在小組內進行交流和討論,最後請同學把各自的學習情況進行彙報。同學們在彙報的過程中,基本上説清了因為葡萄溝盛產各種水果、葡萄溝的葡萄又多又好、葡萄溝的老鄉熱情好客、葡萄乾兒顏色鮮味道甜這幾方面內容,所以説葡萄溝是一個好地方。通過同學們的小組學習以及彙報,可以明顯地感受到,用一個大的問題來統領全文,有利於學生深入地思考,準確把握課文內容,也有助於培養他們學習的主動性和積極性,使他們感受到自己是學習的主人,他們是在教師的引導下進行學習。這樣的教學設計,較之傳統的根據課文內容逐段進行講授的教學模式,更利於培養學生的學習興趣,激發他們的學習熱情,培養他們對課文的整體感受和把握。
由於國小生缺乏生活體驗,不知“梯田”、“陰房”是什麼樣子的;茂密的枝葉怎麼會搭起一個個綠色的涼棚;五光十色的葡萄又是怎樣的。此時我利用教學課件,將山坡上一層層的梯田,陰房的外觀,牆四壁的小孔,陰房內的木架及掛鈎,綠色的涼棚,五光十色的葡萄,運用動畫形式展示給學生看,很好的突破了教學重難點,使學生快速準確地理解了詞語。經過討論、敍述後理解了“五光十色”並能説句話,這樣不僅訓練了學生的想象力,而且還進行了課外延伸,引導學生主動思維的學習方式和習慣。
這一節課,我感覺教學效果不錯。
【範文二】
《葡萄溝》是浙教六年制國小課本第五冊中的一篇課文。本篇課文介紹了位於我國新疆吐魯番的水果之鄉——葡萄溝。課文圍繞總結 句“葡萄溝真是個好地方”展開了三個內容:一、葡萄溝盛產水果。那裏不僅有人們最喜愛的葡萄,還有杏子、香梨、蜜桃、沙果等(第一自然段);葡萄溝生產的葡萄乾色鮮、粒大、味甜,非常有名(第三自然段)。二、葡萄溝景色美麗、獨特。夏季,種在梯田裏的葡萄長出了茂密的`枝葉,山坡上就像搭起了一個個綠色的涼棚;秋天,葡萄成熟了,五光十色的葡萄一串串地掛在綠葉底下,十分美麗(第二自然段)。三、葡萄溝不僅物產豐富、景色美麗,而且那裏的人也特別好。淳樸的維吾爾族老鄉非常熱情好客,當葡萄成熟的時候,他們一定會拿出最甜的葡萄讓你吃個夠(第二自然段最後一句話)。
再從整個單元來看,理解掌握句子跟句子之間的連接方法——按時間順序連句成段是本單元的訓練重點。因此,本課的教學重點應該是第二自然段。如果説《家鄉的秋白梨》的第二自然段是個標準的按時間順序寫的段的話,那麼這一段就是一個“不標準”的按時間順序寫的段。這一段共有4句。第一句寫葡萄的種植地點,從第2句開始是按時間順序寫的,分別寫了夏季和秋季,葡萄成長和成熟時的情況;第4句寫在葡萄成熟的日子裏熱情好客的維吾爾族老鄉的表現。文章的難點也在第二自然段,要準確領會第二自然段的詞句,並體會其中的情感。
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