《灰雀》的教學設計
第一課時
學習目標
1.認識“樺、胸”等5個生字。會寫“郊、散”等12個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,聯繫上下文,讀懂文中的語句。
3.瞭解列寧用愛鳥之情感染、啟發孩子放鳥歸園的故事。
教學重難點:瞭解列寧用愛鳥之情感染、啟發孩子放鳥歸園的故事
教學過程:
看圖導入,交流資料
1.出示列寧照片,説説他是誰?利用課前預習收集的資料,談談你對列寧的瞭解。
2.學生交流後,教師小結簡介列寧。今天要學習的這個故事,就是一個發生在偉大領袖列寧身上的看似平凡而又不平凡的故事。
3.板書課題,書空“雀”字筆順,提示“雀”字是從描摹鳥的體形而造出的象形字。
讀通課文,初步感知
1.學生自由讀課文,要求:讀準字音,讀通句子,標好自然段序號。
2.指名逐段朗讀課文,檢查自讀情況。重點指導讀準“散(sàn)步”、
“胸(xiōng)脯(pú)”、“白樺(huà)樹”。注意“誠”“病”“蹦”讀後鼻音。
3.賽讀課文,以小組為單位進行讀書競賽,互相提提意見、幫助別人讀得更好。
4.課文哪幾自然段是具體寫列寧尋找灰雀、灰雀回到林中的事的`?
2~13是課文的具體寫這件事的,那第1自然段告訴了我們什麼呢?
學習課文,第一小節
1.指名讀第1自然段,説説了解到了什麼。
2.課文是怎麼描寫這三隻灰雀的?找出來讀一讀。
説説哪幾個詞語用得好,藉助多媒體動畫,相機理解“婉轉”、“來回跳動”、“惹人喜愛”。
3.教師引讀列寧喜愛灰雀的句子,體會列寧心中的感受,指導朗讀第一自然段。
4.巧妙結尾、設置懸念:第二天,那隻深紅胸脯的灰雀竟然不見了。那隻灰雀到哪裏去了?列寧和小男孩圍繞着這隻灰雀發生了一段怎樣的故事呢?下節課繼續學習。
學習生字,指導書寫
1.學生自主觀察本課生字有什麼特點。
2.説説你是怎麼記住它們的字形的?
3.提醒:本課左右結構的字較多,注意左右比例。獨體字“步”、“者”書寫時筆畫要舒展。
4.學生描紅、摹寫。
5.抄寫詞語表中列出的本課的詞語。
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