《胡蘿蔔先生的長鬍子》教案
三年級的學生已經掌握了一些閲讀技巧,學生能較好地完成學習任務,學生具有了一定的閲讀能力、口語交際能力和寫作能力,也掌握了一定的學習方法。但是這一單元是特殊的單元,也叫預測單元,這是孩子第一次接觸預測單元,與以往的學習方式不同。學生對於這一單元的學習需要提高學習的自主性,由被動學習轉化為主動學習。
《胡蘿蔔先生的長鬍子》是義務教育教科書《語文》人民教育出版社2018版第五冊的第13課,是一篇預測課文。本文是一篇生動有趣的童話,主要寫了胡蘿蔔先生的一根鬍子得到了果醬的營養後不斷變長,後來給小男孩做風箏、給鳥太太當曬尿布的繩子的故事。這是以前有趣的童話故事,表現了胡蘿蔔先生的和藹可親,感受到了童話故事中的真善美。
學習目標:
(1)、會認“蘿、卜”等5個生字。
(2)、能一邊讀一邊預測故事的內容,感受邊讀邊預測的好處和樂趣;預測能有一定的依據。並能根據故事的實際內容及時修正自己的想法。
(3)、能嘗試根據文章或書的題目預測故事的主要內容,對預測的故事產生繼續閲讀的興趣。
教學過程:
環節一、導入
想一想,説一説:誰有鬍子呢?
爸爸爺爺貓
師:除了人和動物有鬍子之外呢,植物也有鬍子,比如胡蘿蔔。今天呢,我們就走進這篇新的課文《胡蘿蔔先生的長鬍子》看看植物的鬍子到底是什麼樣子的呢?
認識課題,激發學生閲讀興趣。
環節二、初讀課文,練習預測
1、預測胡蘿蔔先生是怎樣的。
①讀題,辨析“卜”、“長”的讀音。預測一下:“長着長鬍子的胡蘿蔔先生”會是怎樣的?説説為什麼這樣。
②讀第一自然段,隨機認讀“愁”。
師提問:現在你讀到的胡蘿蔔先生跟你預測的一樣嗎?相同的是什麼,不同的'又是什麼呢?
2、預測故事裏會發生什麼。
①讀整個故事
師:胡蘿蔔先生常常為長鬍子發愁。那麼,接下來故事裏可能會發生什麼呢?你又是怎麼想的?請你一邊讀,一邊大膽預測。
②交流預測的內容,教師適時概括填表
預測的點預測的內容
①鬍子粘到了甜甜的果醬鬍子越來越長
②胡蘿蔔先生一步一步走,不停走,鬍子變長
這根鬍子一點一點變長。
③線短,風箏只能飛過屋頂男孩可能打鬍子主意
④鬍子在風中飄動鳥太太也像男孩一樣
環節三
預測結尾
預測結尾,再聽讀結尾修正預測
1、學生預測故事的結尾:鳥太太會怎麼做?故事後面還會發生什麼?教師做相關梳理。
故事幾種可能發展:
①第一種可能:鳥太太得到了長鬍子。她像男孩一樣偷偷地剪了一段鬍子,拿來晾曬尿布。
②第二種可能:鳥太太沒有得到長鬍子。因為胡蘿蔔先生不同意。
③第三種可能:猴子姑娘得到了一根用來盪鞦韆的繩子
④第四種可能:胡蘿蔔先生的長鬍子幫助了自己
預測的依據:
①課文裏清楚表明鳥太太非常需要繩子。從插圖中也能感受到鳥太太見到長鬍子時的那種驚喜。
②一般人不同意讓一個素不相識的人拿走自己身上的東西。
③猴子喜歡在樹枝間跳躍。文章中也提到胡蘿蔔先生的鬍子是在不斷長長的,他有可能為這些有困難的人提供幫助。
④總是幫助別人解決困難,故事就少了新鮮感,有變化的故事讀起來才有味道。
2.教師讀故事結尾,學生驗證預測。
關鍵問題一:你的預測和原文裏寫的有哪些不同和相同的地方?
環境問題二:當預測與故事的實際內容有些不一樣時,該怎麼辦?(出示課後第一題的第三第四條信息)
教授學生閲讀策略
環節四、拓展閲讀
通過題目預測內容,引導拓展閲讀
1、讀題目預測內容。
師:接下來,給大家一些文章或書的題目,請你挑選自己最感興趣的一個,預測裏面可能寫了什麼。
2、交流分享
①直接驗證:請已經讀過的學生,説説剛才同學預測的內容,哪些與實際內容相符,哪些不相符。
②引導拓展閲讀
師:看了題目,我們只是預測了文中的一部分內容,想要知道更多精彩的內容,就得看全文。
環節五、指導書寫
①出示“蘿”並與“羅”字作比較。
②出示“愁”字,教師示範書寫
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