數學第八單元第一課時教案設計
第一課時
第十六週 星期二 第二節
教學內容
教學第94頁例題及想想做做。
教學目的
1.讓學生經歷簡單的統計過程,初步學習收集、整理、分析數據的方法,會在簡單的統計表裏反映出整理數據的結果,能利用統計表的數據提出問題和回答問題。
2.使學生在統計教學過程中發展數學思維,提高解決問題的能力,培養學習數學的積極情感和良好的學習習慣。
教學準備
每小組準備5個正方形、7個三角形、4個圓裝在一個盒子裏。
教學過程
一、導入新課。
同學們你們知道老師手中拿的盒子裏裝的是什麼嗎?怎樣才能知道裝的是什麼?那麼你們知道盒子裏有多少個正方形,三角形和圓?怎樣才能知道?
今天我們將來學習統計的`知識,來幫助小朋友整理這個盒子。(板書:統計)
二、新授。
1.教學例題。
(1)用什麼辦法能知道盒子裏有幾個正方形、有幾個三角形、有幾個圓?
(如果學生説先把三種圖形分開,再一種一種數出個數。可以請幾名同學到講台上向全班同學演示這種方法)。
(2)想一想,有沒有其他方法?指揮學生看書,仔細看圖,説説圖中的學生是怎樣統計三種圖形個數的,其中一名學生做什麼事,其他學生做什麼事,你也能像圖中的學生那樣統計嗎?
4人一組分組活動,一人報名稱,其他三個人記錄。學生活動,老師巡視,瞭解學生活動情況。
(3)展示和交流學生記錄單,説説各種記法的特點,比一比誰記得清楚又方便?(畫“√”)
老師講解畫“√”表示1個圖形.有幾個“√”就是幾個圖形.你會用畫“√”的方法記一記嗎?(學生再用畫"√"的方法記錄一遍,老師巡視,幫助有困難的小組。)
(4)提問:你能把整理的結果填在下面的表面的表面國嗎?統計表裏的“一共”這欄表示什麼意思?怎樣計算:
學生獨立填寫統計表,集體交流時提問:(1)從統計表裏能知道點什麼?(2)除了知道正方形、三角形、圓和一共的個數以外,你還能想到些什麼?
2.小結:今天我們學習了統計,在統計之前,同學們要想好用什麼方法統計,如果是小組統計,要分派好每個同學的任務,一般選用畫“√”的記法記錄統計結果比較方便,最後完成統計表,從統計中我們不僅可知道統計的結果,還能想到許多問題。
三、完成“想想做做”1
完成“想想做做”1。
1.四人一組,統計小組裏的鉛筆、橡皮、直尺各有多少,要求學生用畫“√”的方法記錄,並把記錄的結果填寫在表中,老師解釋表中的“文具”欄裏定的是文具的名稱,“數量”裏只要把整理的數據填進去就可以了。
2.學生分小組活動,教師巡視,指導學生邊看邊分、邊記。
3.集體交流,説説從這張表中你知道了什麼?哪種文具多?哪種最少?
教學後記:課堂氣氛活躍,學生學得好
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