《故都的秋》課堂教案
一、關於作者
郁達夫(1896-1945)現代作家,浙江省富陽縣人,1913年留學日本,曾廣泛涉獵外國文學,深受近代歐洲、日本各種社會思潮和文藝作品的薰陶,曾參與組織“創造社”,故都的秋。主要作品有《沉淪》、《春風沉醉的晚上》、《薄奠》、《出奔》、《她是一個弱女子》、《茫茫夜》等,在不同程度上,揭露了舊社會的罪惡,向封建社會大膽挑戰,有一定的積極意義,膽也帶有頹廢情緒。其散文以遊記著稱,情景交觸,文筆優美,自成一家。出版有《達夫全集》(七卷)、《達夫散文集》、《達夫遊記》、《達夫日記集》和《郁達夫選集》等。
二、關於本文
從1921年9月到1933年3月,郁達夫曾用相當大的精力參加左翼文藝活動和進行創作。由於國名黨白色恐怖的威脅等原因,他從1933年4月由上海遷居到杭州,1936年2月,離開杭州赴福州,這段時間裏,他思想苦悶,創作枯竭,過的是一種閒散安逸的生活,並花了許多時間到處遊山玩水,寫下許多的遊記散文。1934年7月,郁達夫“不遠千里”從杭州經青島去北平,再次飽嘗了故都的“秋味”,並寫下了本文。
三、學生自學
要求:解決字詞問題,提問:文章的題目中的“故都”與“秋”各有什麼特定的含義?本文采用了怎樣的結構形式來寫景抒情?
四、明確以下內容
第一問:“故都”兩字指明寫的地點,含有深切的眷念之意,“秋”字確定了描寫的內容,高中二年級語文教案《故都的秋》。故都秋的景、秋的物卻又是作家在現實中的苦悶和離羣索居的'寂寞的折光和反射,作家正是通過對北平秋色的描寫,讚美了故都有的自然風物,反悔了嚮往、眷念故都之秋的感情,流露了深遠的憂思和孤獨感。因此,以故都的秋為題。
第二問:本文采用了總-分-總的結構形式來寫景抒情,開頭(1-2)總寫作者對北國、江南之秋的不同感受,表達對北國之秋的嚮往之情。接着,在分寫部分(從“不逢北國之秋”到“才感受到底”)從記敍和議論兩方面記敍故都紛繁多彩的秋天景象,讚美北國之秋,記敍部分,採用並列結構,根據“清”“靜”“悲哀”這一特色上的聯繫,逐一描述了故都的自然風物。議論部分,從中外詩文作家共同感受的角度,進一步讚頌秋,讚頌北國的秋,最後總結全文,與總起的部分照應,再次強調南國之秋的色味不如北國之秋,直抒作者對故都的秋無比眷念之情。
五、段落導讀
(一)“北國的槐樹……大約也就在這些深沉的地方。”
(1)提問:這四個句話從哪四個方面的感受寫槐樹的落蕊?渲染寂靜的氣氛,突出“故都”秋的什麼特點(限一個字)?明確:視覺、聽覺、味覺、觸覺。“靜”。
(2)最後一句通過寫灰土上留下來的一條條掃帚的絲絛,給人以清靜、悠閒的感覺,突出了“故都”秋的什麼特點(限一字);“潛意識下並且還覺得有點兒落寞”,抒發了悲秋之感,突出了“故都”秋的什麼特點(限二字)?明確:清、悲涼。
(3)“梧桐一葉落而知天下秋”的意思是什麼?明確:以小明大,見葉落而知歲之將暮。
(二)“灰沉沉的天底下,……倒來得正好。”
(1)北方的秋雨比南方“下得奇,下得有味,下得更像樣”,體現在哪些方面?明確:灰塵塵的天氣,涼風一起,便下起雨來;秋雨過後,天氣很快晴朗;秋雨過後,温度下降得快。
(2)“這唸錯的歧韻,倒來得正好”,這句話的意思是什麼?北方人説的“一層秋雨一層涼”正合乎平仄。
六、課後練習。
當堂完成並講解。
七、課外作業。
同步練習冊。
故都的秋
-
藤野先生讀後感(精選27篇)
當閲讀完一本名著後,相信大家都積累了屬於自己的讀書感悟,需要好好地就所收穫的東西寫一篇讀後感了。到底應如何寫讀後感呢?以下是小編為大家整理的藤野先生讀後感,希望對大家有所幫助。藤野先生讀後感篇1恩師是讓人懷念的,特別是當你身處異國時,經常會讓你覺得孤獨...
-
今年《新時代好少年》觀後感(精選11篇)
認真品味一部作品後,這次觀看讓你有什麼體會呢?需要寫一篇觀後感好好地作記錄了。到底應如何寫觀後感呢?以下是小編為大家整理的今年《新時代好少年》觀後感,僅供參考,歡迎大家閲讀。今年《新時代好少年》觀後感篇1今天老師給我們看了一個紀錄片。這個短片主要講了...
-
八年級《新時代好少年》優秀觀後感
當品味完一部作品後,從中我們可以吸收新的思想,是時候抽出時間寫寫觀後感了。可是觀後感怎麼寫才合適呢?以下是小編幫大家整理的八年級《新時代好少年》優秀觀後感,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。八年級《新時代好少年》優秀觀後感16月9日晚上,我懷着期待...
-
五年級《窗邊的小豆豆》讀後感
看完一本名著後,你有什麼體會呢?此時需要認真地做好記錄,寫寫讀後感了。可能你現在毫無頭緒吧,下面是小編整理的五年級《窗邊的小豆豆》讀後感,僅供參考,歡迎大家閲讀。五年級《窗邊的小豆豆》讀後感1今天,我一口氣把《窗邊的小豆豆》全部看完了,因為十分好看。這本書...