國小二年級語文《小蝌蚪》優秀教學設計

一、教學目標

1、使學生養成自主學習、仔細觀察、虛心求教的習慣，培養熱愛自然、觀察動物的興趣，具有熱愛生命的情操。

2、學會本課11個生字，讀準多音字“別”；理解16個新詞的意思，能在句子中找出“發現、孤獨、確實”的近義詞。

3、能仿照例句，根據規定的內容，用“原來……怪不得……”寫一句話。

4、能正確流利地朗讀課文。

5、能有條例地寫出青蛙蝌蚪和蛤蟆蝌蚪的不同

第一課時

一、教學目標

1、 懂“不合羣”，並能瞭解合羣何不合羣的蝌蚪的區別。

2、 學會本課12個生字，能讀準多音字“調、覺、難、別”的讀音，掌握16個詞語。

二、 教學過程

（一） 出示課題，質疑。

1、 根據學生提出的問題，請他們把比較有價值的寫在黑板上。如：小蝌蚪為什麼不合羣？不合羣的.小蝌蚪是怎樣的？作者為什麼要寫不合羣的小蝌蚪？

（二） 帶着問題讀課文

1、 學生自己讀課文。

2、 指名讀感興趣的小節，並糾正讀音。（調、別、仍、難、覺）

（三） 默讀課文，根據課文內容題問題。

1、 默讀

2、 同學間交流

3、 集體交流

（四） 抓主要問題。

1、 請學生選擇哪些問題是比較重要的。

2、 再請學生選擇一個次要的問題，帶着兩個問題到書中尋找答案。

（五）討論

不合羣的小蝌蚪是怎樣的？

從形體上看，獨遊的小蝌蚪比羣遊的小蝌蚪略微大一點；從顏色上看，獨遊的蝌蚪是青灰色的，而羣遊的卻是黑色的。（指導朗讀時，注意讀出不同點）請學生講一講兩類蝌蚪的不同。

課文中哪些地方是寫小蝌蚪不合羣的？

1）我發現有隻小蝌蚪孤零零地在遊，好像在跟那些成羣結隊的小蝌蚪鬧彆扭似的。

理解：鬧彆扭 換個詞

指導朗讀，讀出小蝌蚪那種可憐的樣子。

2）不料，那隻小蝌蚪又從隊伍中鑽出來，單獨游到一旁去了。和“孤零零”的意思差不多的詞語是什麼？（朗讀時，強調“又”和“單獨”）

3）可是，過了一會兒，他仍舊從隊伍中鑽了出來，自個兒悠閒地游來游去。朗讀時強調“自個兒”。説説“悠閒”的意思或做做樣子。

4）我們在課文中找到了那麼多和“孤零零”的意思差不多的詞，你想怎麼評價小作者？（體會漢語的豐富性，同一個意思可以用不同的詞語來表達。）

5）作者寫得那麼好，我們怎樣把它讀好呢？（齊讀1、2兩段）

這就是不合羣的小蝌蚪，它跟成羣結隊的小蝌蚪是不一樣的。

教師小結：同學們真能幹，在讀一篇文章的時候，不僅能提出自己的疑惑，還能自己解決問題。

第二課時

一、 教學目標

1、 流利地朗讀課文，學會仔細分析原因，知道小蝌蚪不合羣的原因。

2、 能為青蛙媽媽寫一則尋人啟示。

3、 能用“原來……怪不得……”説寫一句話。

4、 明白生活中有許多科學知識，懂得要學會生活中的科學知識，需要做到仔細觀察，認真思考，並虛心求教。

二、 教學過程

（一） 複習鞏固

1、 讀詞語

合羣孤零零成羣結隊鬧彆扭孤獨不料隊伍單獨調皮仍舊悠閒略微難道疑問蛤蟆怪不得

2、你能正確流利地朗讀課文嗎？

（二）討論，解決上節課中的另外兩個問題。

上節課我們解決了第一個問題，知道了不合羣的小蝌蚪是怎樣的？

但是，課文中的兩位同學和我們都一樣，雖然有了這樣的發現，卻不知道原因。

1、你能從課文中找出我和永明的疑問嗎？這個問句還可以怎麼問？

2、 如果我們平時碰到不懂的問題，有哪些辦法可以解決呢？