《古詩兩首》教案設計模板
【學習目標】
1、會認“廬”等9個生字,會寫“吳”等12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文,感悟詩人對大自然美景的讚美之情。
3、激發學習古詩的興趣,積累古詩中的名句。
【課前準備】
1、課文插圖的實物投影。
2、課件。(瀑布映襯青山、飛流直下的情景)
3、生字卡片。
【教學過程】
第一課時
學習《望廬山瀑布》
一、情境導入,理解詩題
1、(投影展示插圖)老師以優美的導語,把學生帶進詩的意境。
2、理解詩題,認讀生字“廬”“瀑”。(注意“瀑”的讀音)
3、齊讀詩題。
二、吟誦感悟,想像畫面
1、自由吟讀,用筆圈出生字讀一讀,注意讀準字音。自己讀完以後再讀給同桌同學聽。
2、結合插圖思考:
詩人站在哪裏?看到的是什麼樣的景物?
3、夥伴之間交流,老師隨機點撥。
4、組織交流或提出不懂的問題,老師進行指導,結合課件的演示,幫助學生理解“紫煙”“遙看”“飛流直下”等詞語。
5、老師小結,詩人被眼前的美景陶醉了,看着這“飛流直下”的瀑布,產生了一種想像──這飛流直下的瀑布,真好像是銀河從天上落下來一樣!(學生齊讀後兩行詩句)
6、指導學生有感情地朗讀,讀出對大自然的喜愛之情。
二、圖文對照,熟讀成誦
1、讓學生看圖讀文,根據自己的理解讀出感情。
2、練習背誦,可同桌之間互相背。
三、鞏固生字
出示“廬”“瀑”“爐”“疑”,用卡片檢查學生認記情況,用組詞的方式理解字義。
學寫生字。
1、出示下列要求會寫的字:
爐、銀、煙、流。
2、啟發學生交流自己的學習方法,記憶字形,老師點撥。
3、重點指導“流”字。(提示:“流”右邊的上半部分與“雲”的區別,右下部分三筆之間的間距要勻稱)
4、學生先觀察範字,再書寫,老師巡視指導。
第二課時
學習《絕句》
一、複習導入
1、小組比賽背誦《望廬山瀑布》。
2、填句:飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。
3、揭示詩題“絕句”,簡要説説詩人杜甫。
二、自讀課文,初步感知
1、自由朗讀,藉助生字表的拼音讀準字音,再讀正確、讀通這首詩。
2、同桌互讀。
3、指名朗讀,齊讀,注音糾正讀錯的字音。(如“行”不讀 xing;“泊”不讀 pé)
三、圖文對照,理解詩意
1、老師範讀,要求學生邊聽邊觀察插圖,思考:
畫面上有哪些景物?(柳樹、黃鸝,天上飛的'白鷺,山上的積雪,江面上的船)
老師在學生回答後板書:黃鸝 白鷺 雪 船
2、看圖思考:
詩人是站在哪裏看到這些景物的?(結合理解“窗含”“門泊”兩個詞語的意思)
3、學生質疑,師生共同釋疑。
先讓學生説説,還有哪些不理解的詞句,根據學生的提問師生一起答疑。
4、看圖讀課文,想像詩人欣賞大自然美景時的心情。
讓學生帶着感情再讀課文。
四、活動激趣,記誦詩句
1、找對應的詞語,老師讀一個詞語,要求學生找出與它相對應的詞語:
如:兩個──一行 黃鸝──白鷺 翠柳──青天
窗──門 西嶺──東吳 千秋雪──萬里船
2、師説生讀。(老師描述詩句的內容,學生讀相對應的詩句)
3、讀詞連詩。(老師出示一詩中任意一個詞語,學生背出相對應的詩句)
4、情境背詩。(讓學生扮演詩人,指點畫面上的景物吟詩)
5、集體背誦。
五、識字、寫字,完成課後練習
1、出示要求認識的字“鷺”“含”“嶺”“泊”“吳”,引導學生交流記字方法,練習組詞語。
2、出示要求會寫的生字:“吳”“含”“窗”“嶺”“鳴”“絕”“泊”“柳”八個字。
3、啟發學生説説自己記憶方法,識記字形。
4、重點指導“窗”與“柳”的筆順。
5、老師範寫。(注意把字寫美觀,提示容易寫錯和不容易寫好的字)
6、學生先觀察田字格中的範字,再書寫,老師巡視。
7、完成課後“我會填”的第2道填空題。
【課外延伸】
回家收集有關描寫春天的古詩,試着背一背。
【教學後記】
新課程強調教學古詩避免枯燥的文字理解。在學習這兩首古詩時,讓學生自己先感受詩歌的意境與意思。給學和自主學習的空間,讓他們自己發現疑問,再引導解決效果更好。學生的印象也很深刻朗讀心情感也更自然!
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