大班綜合活動《豐富的表情》教案
活動構思:
人類的感情細膩深刻,表情豐富多彩。一方面,幼兒很小的時候對成人的表情就特別敏感,大班的孩子對他人表情的變化更加敏感,有的幼兒在看到他人某一種表情時會感到特別好玩,故意讓對方再現這一表情,他們開始“研究”表情了。另一方面,在幼兒園幾年的集體生活中,幼兒和同伴之間發生了無數喜怒哀樂的故事,他們對錶情和心情的關係很自然的建立了一定的關聯。在這一前提下,如何讓幼兒進一步體驗表情和心情的關係,並初步學會調節自己的情緒和行為以促進心理建康呢?因此,在進行《特別的我》這一主題活動的過程中,我開展了這一系列活動。
活動目標:
1、體驗人的面部表情(主要是眉毛、眼睛和嘴巴)的變化和人的心情的關係。
2、能以繪畫的方式再現人物的各種表情(笑、驚、懼、哭、怒、愁等)。
3、對與表情、神態相關的成語感興趣,產生認讀、理解的願望。
4、知道人人都有積極情緒和消極情緒,初步學會用恰當的方式調節自己的情緒。
活動準備:小鏡子人手一面、水彩筆、廢舊報紙、繪畫紙;黑板、粉筆。
活動過程:
1、對比觀察人笑和哭時的不同表情。
(1)老師講個笑話,請孩子觀察教師和小朋友大笑或微笑時的表情。請幼兒説説老師或小朋友大笑或微笑的時候,眉毛、眼睛、嘴巴是什麼樣子的.。
(2)觀察幼兒哭的相片。請幼兒説説哭的時候,他的表情是怎樣的。
(3)幼兒和教師一起小結兩種表情的不同。
笑時,眉毛揚起,眼睛彎彎的,嘴角上翹。
哭時,兩眉呈八字形,眼角下垂,嘴角下垂。
教師一邊小結一邊在黑板上畫出兩種不同的表情。
2、幼兒人手一面鏡子,觀察自己不同的表情(笑、哭、生氣、驚訝、悲愁等),並及時畫出來。教師適時指導。
教師可提供幾個場景,幫助個別幼兒產生相應的情感,表現該種表情。
比如:你正在搭建高樓,忽然一個小朋友把你的高樓弄塌了。這時候你很---生氣(提醒幼兒看看自己或別人的表情)。
你知道嗎?我們這麼大的小朋友一般只能認識幾百個字,可是有一個小朋友他能認識三四千個字,他不僅能看一般的書報,而且能讀我們中國的四大名著!聽了我講的這個故事,你心裏感到怎麼樣?吃驚。(提醒幼兒看看自己或別人的表情)
3、展評作品。
(1)請幾名幼兒講講自己的作品。
(2)幼兒相互賞評。
[延伸活動]
區域活動:
交談區——不高興時怎麼辦?(該活動也可以進行集體活動)
活動經驗:知道人人都有積極情緒和消極情緒,初步學會用恰當的方式調節自己的情緒。
活動材料:圖畫故事《丁丁的一天》、情景圖《怎麼辦》、辦法統計紙若干。
教師指導:
教師介入以問題或事例引導幼兒閲讀、思考。重點引導幼兒明白要講道理不能耍賴、學習用一定的方式排解、發泄消極情緒(如與知己交流、藝術轉移、不傷害他人的其他方式的發泄等)。
閲讀區——表情成語集錦
活動經驗:
1、感受、體驗人的情緒變化和麪部表情的關係。
2、對錶情情感成語感興趣,產生認讀、理解的願望。
活動材料:教師自制圖畫書《豐富的表情》、表情成語集錦(教師和幼兒一起蒐集)、表情成語故事、字卡、鏡子六面。
活動規模:4-6人。
教師指導:
1、幼兒能否結伴學習、充分交流,遇到困難能否主動尋求同伴或老師的幫助。
2、幼兒能否認讀或理解常見的表情成語。如怒髮衝冠、喜氣洋洋。
親子作業:
1、人物表情書或人物表情故事書。
2、親子蒐集:好玩的漫畫表情
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