新課標語文二年級上冊《活化石》教案
在平時的學習、工作或生活中,大家都有令自己印象深刻的標語吧,藉助標語可以達到宣傳文化的目的。那麼都有哪些類型的標語呢?下面是小編為大家整理的新課標語文二年級上冊《活化石》教案,希望對大家有所幫助。
新課標語文二年級上冊《活化石》教案1
教學目標:
1、學會本課8個生字及由生字組成的詞語。
2、朗讀課文,知道講了哪幾種活化石,我們要好好保護它。
3、培養愛自然、愛科學的情操。
教學重、難點:
知道並瞭解保護活化石的意義。
教學過程:
一、談話導入:
大家知道恐龍嗎?是怎麼知道的?讓學生説一説,對學生地回答適時評價。然後用ppt分別出示圖片一、圖片二圖片三和圖片四,讓學生了解什麼是化石。恐龍是生活在很多年前的一種動物,我們現在只能通過化石來認識它!那麼,“活化石”又是什麼呢?就讓我們來看課文吧!
二、板書課題《活化石》,引入新課。
三、引導學習課文。
1、自由讀第1自然段。
(1)化石一般存放在哪兒?(博物館)
(2)化石可以用來幹什麼?(通過化石,我們可以看到億萬年前的動植物)教師講解化石,藉助多媒體幫助學生了解化石存放的地點、
2、學習第2自然段。
(1)指導朗讀。
(2)看圖,瞭解銀杏樹的樣子。
(3)讀了這段後,你知道了關於銀杏的哪些知識? (銀杏樹已生活了幾億年,一片片葉子像一把把扇子,生長得很慢。)
3、自學第3自然段。
(1)自由讀第3自然段。
(2)你知道了哪些有關熊貓的知識。 (熊貓生活在許多年前,它愛吃竹子,它的祖先卻以食肉為生。)
(3)指導朗讀。
(4)放課件大熊貓的圖片,給學生欣賞。
提問:同學們已經看完了大熊貓,有什麼想説的嗎?
提問:你真會觀察!每隻大熊貓的樣子都不一樣,你能説説嗎?
出示句式:大熊貓的樣子可愛極了。它的身子( ),四條腿( ),一雙大眼睛( )。
4、學習第4自然段。
(1)齊讀第4自然段。
(2)對照插圖,瞭解中華鱘的樣子。
(3)你能説説中華鱘的有關特徵嗎? (中華鱘生活在一億多年前,生活在江河裏,身披大片硬鱗,核桃大的眼睛亮晶晶的,嘴巴又尖又長,現在已非常稀有了。)
5、學習第5自然段。
(1)齊讀。
(2)明白這段的作用。 (總結全文,井點出主旨:好好保護它們。)
四、朗讀全文,總結全文。
1、邊看課件圖片,邊説説這三種活化石的有關特徵。
2、讀了全文,你得到了什麼啟示。
3、創造性地演讀課文師示範表演(銀杏樹的自述)
五、練習:
1、句式練習:科學家把( )、( )和( )叫做活化石。 ( )、( )和( )被科學家叫做活化石。
2、讀讀寫寫:一片片葉子一把把扇子一塊塊——一條條——一棵棵——一隻只
新課標語文二年級上冊《活化石》教案2
教學目標
1.認識11個生字。會寫8個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.初步瞭解一些古生物知識,有保護珍稀生物的.意識。
教學重難點
識字、寫字,有感情地朗讀課文,初步瞭解一些古生物知識,有保護珍稀動物意識。
課時安排:
兩課時
設計思路
學生對化石的知識瞭解不多,但是對大熊貓比較熟悉。這篇教學設計,從學生已有的知識經驗出發,讓學生在進一步瞭解一些古生物知識的同時,呼喚學生熱愛大自然,保護生物的意識。讓學生動口、動手、動腦,走出教室,走出校園,查閲有關古生物資料,擴展自己的視野,培養蒐集處理信息的能力。同時,引導學生自主學習,自主識字、閲讀,讓學生合作學習、互相交流、探究發現,引發他們探索大自然奧祕的慾望。
課前準備
1.做課件和頭飾。
2.製作各種生物形狀的生字卡片。
3.師生一起蒐集有關古生物的資料。
第一課時
略
第二課時
略
新課標語文二年級上冊《活化石》教案3
學習目標:
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、通過閲讀,知道三種活化石:銀杏樹、大熊貓、中華鱘的特點。
3、能初步瞭解一些古生物知識,有保護珍惜生物的意識。
教學重難點:
初步瞭解一些古生物知識,有保護珍稀生物的意識。
教學準備:
1、多媒體課件
2、師生一起收集有關古生物的資料。
教學設計:
一、設計情境遊戲,複習生字
遊戲名:熊貓賣氣球
遊戲內容:熊貓手中還有11個氣球還沒有賣出去,只要學生讀對氣球上的字,就幫熊貓賣掉一個氣球。(課件出示)
二、導入新課
師:熊貓感謝大家這麼快就幫它把氣球都賣光了。現在老師要帶大家到三個地方去玩玩。首先我們要去的是植物園。植物園裏有一種非常珍貴的銀杏樹,大家可以仔細看看,並在同桌之間説一説你看到了什麼(課件展示畫面:一棵銀杏樹)
第2段的教學:先讓學生觀察課件展示的銀杏樹,説説自己眼中的銀杏樹,再回到課文當中,採用自由讀,並用自己喜歡的方式找出銀杏樹的特點。學生交流各自找出的特點,指名讀,品讀這些體現銀杏樹特點的句子。再全班齊讀本段。
第3段教學(去動物園)
1、猜一猜
課件出示一道謎語:像熊比熊小,像貓比貓大,戴着黑墨鏡,問她最愛啥?最愛鮮竹葉。[熊貓]
2、説一説
在哪裏還見過熊貓呢?生暢談,老師也在幻燈片上展示一些附有熊貓的圖片。
3、找一找
找出關於描寫熊貓特點的語句。
4、讀一讀
指名讀,評讀,男女生賽讀。
第4段教學(去海洋管競選講解員)
課件播放中華鱘的圖片,學生觀察。設計一個情境,海洋管要招一個講解員給遊客介紹中華鱘。
1、學生自由讀課文。
2、在小組內互相交流試講,推選一名代表參加競選講解員。
3、各小組派代表上台競選講解員,解説中華鱘。
4、學生評一評哪個同學講的,當選為講解員。
全班自由讀,選擇自己喜歡的一種活化石站起來讀。
三、拓展交流課外資料
1、學生交流自己課外找的一些關於動植物活化石的資料。
老師也課件展示其他一些海洋活化石,植物活化石圖片,供學生認識欣賞。
2、倡導學生保護這些稀有活化石,齊讀最後一段。
五、總結
20xx-06-10
新課標語文二年級上冊《活化石》教案4
教學目標
1.認識11個生字。會寫8個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.初步瞭解一些古生物知識,有保護珍稀生物的意識。
教學重難點
識字、寫字,有感情地朗讀課文,初步瞭解一些古生物知識,有保護珍稀動物意識。
課時安排兩課時
設計思路
學生對化石的知識瞭解不多,但是對大熊貓比較熟悉。這篇教學設計,從學生已有的知識經驗出發,讓學生在進一步瞭解一些古生物知識的同時,呼喚學生熱愛大自然,保護生物的意識。讓學生動口、動手、動腦,走出教室,走出校園,查閲有關古生物資料,擴展自己的視野,培養蒐集處理信息的能力。同時,引導學生自主學習,自主識字、閲讀,讓學生合作學習、互相交流、探究發現,引發他們探索大自然奧祕的慾望。
課前準備
1.做.課件和頭飾。
2.製作各種生物形狀的生字卡片。
3.師生一起蒐集有關古生物的資料。
第一課時
一、播放.課件,激趣導入。
1.出示.課件,向學生介紹一點古代生物的知識,然後讓學生説説:你看到了什麼?想到了什麼?
2.板書:化石。你見過化石嗎?在哪裏見過?它是什麼樣子的?(師簡述“化石”)
3.板書:活。化石怎麼是活的呢?同學們讀了課文就知道了。
二、朗讀課文,初步感知。
1.邊讀邊圈畫出自己不認識的字,自己想辦法認讀,如藉助拼音認讀,向老師和同學請教等。
2.指名讀課文。讀後師生共同評議。
3.教師有重點地領讀重點句子,相機給予指導。
4.輪讀,讓五位學生每人讀一個自然段。
5.選讀,喜歡讀哪段就讀哪段。
6.組內分工讀,互聽互評。讀後説説:課文介紹了哪幾種活化石?
三、識記生字。
1..課件出示生字詞,請小老師領讀。
bó zhēnxī sūn jué ròu xún shǐ lín
博物館珍稀公孫樹滅絕食肉中華鱘歷史硬鱗
hé quēfá
核桃缺乏
2.出示生物形狀的生字卡片。
3.遊戲:識字擂台賽。
引導學生認讀生字,並交流記字方法。
出示11個生字,舉行識字擂台賽,選出擂主。
四、指導寫字。
1..課件出示要寫的字,學生認讀,交流記字方法。
2.觀察規律,指導書寫。
(1)四個左右結構的字“化”“代”“孫”“植”應該怎樣寫?
(2)寫“滅”“克”應該注意什麼?
(3)指導書寫“歷”和“史”中的豎撇。
4.組內推選出好的作品在全班展示,師生共同評議。
五、佈置作業。
把課外找到的文字資料或圖片資料做成卡片,寫上説明,準備在下節課向大家介紹。
第二課時
一、複習鞏固。
1.抽讀生字卡片。
2.遊戲:識字採果。
出示一棵銀杏樹,
新課標語文二年級上冊《活化石》教案5
教學目標:
1、認識11個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、初步瞭解一些古生物知識,有保護珍稀生物的意識。
重點難點:
識字、寫字,有感情地朗讀課文,初步瞭解一些古生物知識,有保護珍稀動物意識。
教學過程:
第一課時
一、看圖引入,揭示課題
1、小朋友們,今天老師將帶大家到北京古生物博物館去參觀參觀,怎麼樣?(播放課件)
(出示“恐龍骨骼化石,恐龍蛋化石,始祖鳥骨骼化石,蜻蜓和蝴蝶化石,三葉蟲化石,枝蒎厥化石,考古學家正在挖掘化石”)
欣賞完這些圖片,你們知道它們都是什麼嗎?(板書:化石)
引入化石:你們知道什麼是化石嗎?
師:老師告訴你們吧,在遠古時代,地球上生活着許許多多古生物(包括動物和植物),它們死後,遺體被埋入地層,經過億萬年的演變,它們的遺體逐漸變得像石頭一樣堅硬,我們就把它稱作化石。
明白了嗎?那今天,我們要學習的這篇課文也是跟化石有關的,(補充課題:活化石),請齊讀課題。咦?怎麼多了一個字“活”?你們有什麼問題嗎?
2、學生質疑。
3、師:如果你想了解的話,那就讓我們一起走進課文,好嗎?
二、朗讀課文,初步感知。
1、邊讀邊圈畫出自己不認識的字,自己想辦法認讀,如藉助拼音認讀,向老師和同學請教等。
2、指名讀課文。讀後師生共同評議。
3、教師有重點地領讀重點句子,相機給予指導。
4、輪讀,讓五位學生每人讀一個自然段。
5、選讀,喜歡讀哪段就讀哪段。
6、組內分工讀,互聽互評。讀後説説:課文介紹了哪幾種活化石?
三、識記生字。
1、課件出示生字詞,請小老師領讀。
bó zhēnxī sūn jué ròu xún shǐ
博物館珍稀公孫樹滅絕食肉中華鱘歷史
lín hé quēfá
硬鱗核桃缺乏
2、出示生物形狀的生字卡片。
3、遊戲:識字擂台賽。
引導學生認讀生字,並交流記字方法。
出示11個生字,舉行識字擂台賽,選出擂主。
四、指導寫字。
1、課件出示要寫的字,學生認讀,交流記字方法。
2、觀察規律,指導書寫。
(1)四個左右結構的字“化”“代”“孫”“植”應該怎樣寫?
(2)寫“滅”“克”應該注意什麼?
(3)指導書寫“歷”和“史”中的豎撇。
4、組內推選出好的作品在全班展示,師生共同評議。
五、佈置作業。
把課外找到的文字資料或圖片資料做成卡片,寫上説明,準備在下節課向大家介紹。
第二課時
一、複習鞏固。
1、抽讀生字卡片。
2、遊戲:識字採果。
出示一棵銀杏樹,樹上結滿了果子,果子上寫了生字。認對一個字,採下一個果子。
二、質疑解疑。
1、自由朗讀課文,讀後想一想:你有哪些地方不懂?提出來在小組內討論。
2、集體反饋,師生共同討論。
三、整體感知
1、播放課件,在優美、活潑的音樂聲中,一棵枝葉茂密的銀杏樹出現在屏幕上,隨之出示第二自然段的內容
(1)學生自由讀。再指名讀,師生共同評議。
(2)説説你知道了什麼?(集體交流:介紹銀杏樹的奇特、可愛和生存年代的久遠。)
(3)如果這棵銀杏樹出現在你的面前,你想對它説什麼?
2、學生任選第三或第四自然段分組自學(步驟同上)
3、每一組推選一名代表上台交流。
(1)播放課件:在愉快的音樂聲中,一隻大熊貓正在竹林裏香甜地吃着竹子。出示第三自然段的內容。學生邊看課件邊介紹大熊貓。
(2)播放課件:在歡快的樂曲聲中,一尾中華鱘愜意地在江河裏遊動。出示第四自然段的內容。學生邊看邊介紹中華鱘
四、情境説話
假如你是“活化石”銀杏樹或大熊貓、中華鱘,請你向大家介紹一下自己,好嗎?(先組內練習自我介紹,再戴頭飾到台上作自我介紹。介紹完畢,師生共同評議)
五、教師小結
這篇課文介紹了銀杏樹、大熊貓、中華鱘,知道了這三種古生物的樣子的奇特、可愛和生存年代的久遠,並知道了他們都是“活化石”。如今,這些古生物已經越來越少,讓我們撅起手來保護它們吧!
六、課後練習
1、出示課後“讀讀寫寫”習題,全班練讀練寫。
2、擴展練習
一本本——一座座——一朵朵——一雙雙——一位位——
七、作業展示
拿出上節課的作業向大家展示,介紹自己的作品。(內容不限制,可以是本課介紹的三種古生物,也可以是其他的古生物,甚至是學生喜歡的其他動植物。)
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