有關《畫風》教學設計
教學目標:
1、會認7個字,會寫12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文領會文中小朋友的創意。
3、懂得事物之間是有聯繫的,遇事要善於動腦筋想辦法。
重點難點:
1、重點:認字、寫字、朗讀課文。
2、難點:朗讀感悟。
教學方法:自主探究識字、小組合作檢查、分角色朗讀感悟
教學準備:投影儀、生字卡片、課件。
課時安排:兩課時
教學流程:
第一課時
一、創設情境,揭示課題。
1、猜謎激趣:
看不到,摸不着;花兒見它點頭;小草見它彎腰。(板書:風)
2、你知道哪些風?
學生暢所欲言。
3、今天我們就來畫畫風。(板書課題,齊讀課題)
二、識字
1、老師帶來了
3位小朋友。粘貼三個小朋友的頭像,請小老師領讀他們的名字。
2、號召學生和他們三個做朋友,與他們三個打招呼,作簡要的自我介紹。
例如,宋濤、陳丹、趙小藝,你們好!我叫×××,很想和你們做朋友。
3、卡片認讀宋、濤、陳、丹、趙、藝六個生字了。
4、想一想、找一找:宋、濤、陳、丹、趙、藝這幾個字在我們身邊哪些人的名字中出現了。
5、想知道這三位小朋友是怎樣畫風的嗎?
三、初讀課文,整體感知。
1、請同學們自由讀課文,畫出生字,要讀準字音,讀通句子。有不認識的.字互相請教。
2、出示生字顯,多音字旗杆、呼呼地轉
3、出示課文的新詞,認讀詞語。用自己喜歡的顏色在文中把詞語塗好。
4、指名分段讀課文,正音。
5、這篇課文主要講了一件什麼事?
四、自讀自悟。
1、他們是怎樣畫風的?默讀課文,用自己喜歡的方法畫出答案。
2、全班交流。
①隨學生回答出示有關句子:
⑴她在房子前面畫了一根旗杆,旗子在空中飄着。
⑵她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。
⑶他把畫上的太陽擦去,畫了幾片烏雲,又畫了幾條斜斜的雨絲,説:下雨了,風把雨絲吹斜了。
⑷她畫了個拿風車的小男孩,風車在呼呼地轉。
②句子中的她他分別指什麼,代進去讀一讀。
③請學生上黑板畫畫文中的景色。
④請學生給學生所畫的景物配上文中的話,同時指導朗讀。
⒊有感情地朗讀課文。
①、小組合作分角色朗讀課文
②、指名一小組展示朗讀成果。
③、選擇自己喜歡的角色朗讀課文。
四、指導寫字
1、不要多筆畫:丹字只有一點。烏字中間沒有點,加迠就成了鳥字。絲字上邊的兩絞絲沒有點。
2、不要少筆畫:忽字下面的三點,不能少。
3、結構。顯字上小下大、上短下長。忽、絲二字上長下短。杆、眨、濤左窄右寬杆左高右低,眨、濤左短右長。藝字草字頭的橫宜略長,下面的乙字折筆應儘量向左邊斜,彎應寫平,鈎直上。
4、生練寫生字。
第二課時
一、遊戲引路,複習鞏固生字。
二、有感情地朗讀課文
1、分角色朗讀課文。
2、你喜歡文中的
3個小朋友嗎?為什麼?
三、實踐活動
1、你有更好的畫法嗎?
學生暢所欲言
2、小組合作,擅長畫的同學畫,擅長寫的同學寫文。
3、全班展示作品。
四、寫字指導
眨左邊是目字旁,不能少一橫。濤字左邊三點,右下還有一點。杆、眨、濤左窄右寬,杆字左高右低,眨、濤左短右長。
寫字教學讓學生自己發現規律。
課後反思:
這篇文章貼近學生的生活,語言簡單質樸,學生很喜歡。特別是你是怎樣畫風的?學生思維非常活躍:有畫氣球、畫驚濤駭浪、畫長髮飄揚、畫柳枝隨風舞動、畫舉帆前進、畫風箏放飛、畫樹葉飄落、畫小草點頭、畫龍捲風、畫曬在竹竿上的衣服、畫窗簾等等,孩子的想象能力不亞於文中的小朋友。
同時讓學生根據自己的畫寫幾句話,積累語言,更是培養學生寫話的興趣,把這樣一幅作品收藏於成長記錄冊,無疑是給孩子留下了寶貴的成長足跡!寫字教學放手讓學生髮現規律,教師適當點撥,從反饋的作業來看,轉字的專的豎折撇有不少學生寫成兩筆。
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