秋思音樂教學教案
教學目的:
1.探討《秋思》所表現的情感,並嘗試運用其他藝術手段來表現,如繪畫、舞蹈、為詞配曲、配樂伴奏等,通過這些活動進一步探討各種藝術表現形式的特點,和它們是如何去表現相同的一種感情。
2.通過創編活動,培養創造性解決問題的能力。學習遷移泛化,從一種表現形式如何開發、遷移。
3.學習合作。如如何去組織創編、排練,所有活動均需合作,共同完成一個任務。
4.學習各種藝術的表現手段。如繪畫、舞蹈、奏樂、歌唱等等。
教學過程:——背《秋思》。介紹作者及作品的歷史背景。
——討論詞的.寓意和感情,有感情地吟誦(模仿古詩詞吟誦),探討在聲調上的表現力,集體或個人各種形式吟誦。
——討論《秋思》每一句中的聲響(如鳥鴉叫聲、流水、西風、馬蹄聲以及表現人的哀歎、思愁的聲音),畫面(有表現的)。充分發揮想象力。分四組,每一組畫一句(最後兩句一個組畫)。建議小組共同構思,是共同畫一幅還是每人畫後集體評出小組代表畫,用什麼 方法畫,由學生自己定。
——各組展示,介紹本組的構思,自我評價(比較滿意和不足地方),其他組分析評價和建 議(如何修改)。根據時間決定是課上還是課下再修改。
——分兩組,每組用人聲、打擊樂器(包括音條樂器,也可選用其它藝術類樂器)、各種自制聲響為這首詞編一個配樂朗誦,並排練成一個小作品,朗誦形式由小組決定。
——各組表演,並圍繞表現詞的意境和感情方面耒討論、評價。
——討論:用身體動作怎樣表現這首《秋思》?在配樂朗誦的基礎上,用舞蹈耒表現,分組設計並排 練,教師到各組觀察,主要看是否圍繞表現詞所表達的情感(可以啟發,但不能包辦代替)。各組表演,並討論、評價和修改建議。
——為這首詞配曲,先將詞的節奏定下耒,再給五聲音階幾個音,根據字的四聲高低配曲調。學唱自已編配的歌曲。
——教師出示由作曲家編配的歌曲《秋思》(己有谷建芬、舒澤池兩個作品)。教唱歌曲(由於學生對詞己非常熟悉,且嘗試過自已編配,一般學唱會較快)。
——討論作曲家歌曲的創作特點。(可通過比較這兩首風格各異的作品耒分析,如節奏上、曲調上音階、音程、旋律走向,以及唱法等等)。
——全班分成舞蹈組、器樂伴奏組、唱和朗誦等幾個小組,用作曲家寫的歌曲共同創編一個詩樂舞《秋思》作品。先共同討論一個總體構思,如選擇那一首歌曲,準備唱幾遍?有無前奏、間奏、尾聲(器樂)?…然後分組創編、排練,再總排合成。如果有可能,建議在校內、外爭取有正式表演機會。到時還可發展到服裝設計、製作,組織演出等相關活動的內容。
總結:
1.這首詞的藝術特點。與所學過或知道的古詩詞比較。也可與現代國內外詩詞比較。
2.這個單元都使用了那些藝術手段,它們在表現這首詞時有什麼是共通的?(情感) 又有哪些是不同的?(表現手段、形式)。各有什麼特點?
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