《養花》 的教學設計

教學目標：

1、理解課文內容，體會作者從養花中得到的樂趣，從而感受生活的美好，培養熱愛生活的感情。

2、學會生字新詞，理解 置之不理、三年五載、奇花異草等詞語意思。

3、完成課後練筆，寫一種花草。

4、有感情朗讀課文，背誦你喜歡的自然段。

教學重點：

理解課文的思想內容，完成練筆。

教學時間：3課時。

第一課時

教學目標：

1、理清文章條理。

2、抓住重點，理解課文內容。

教學過程：

一、導入新課。

你家中有花嗎?談談你的感受。

二、檢查預習。

1、指名按自然段朗讀課文。

2、同學們已經預習了課文，你説説老舍先生為什麼要養花?他從中體會到什麼樂趣?

三、通過讀課文，給課文分段。

1、學生自由朗讀課文，思考：課文可以分幾段?每一段講了什麼意思?

2、討論：課文可以分三段。

(1)(2—6)(7)

四、抓住重點，理解課文內容。

1、“奇花異草”是什麼意思?

作者養的花草有什麼特點?為什麼?

2、“置之不理”什麼意思?“自生自滅”什麼意思?

作者“摸着了一些門道”，這些“門道”指什麼?

3、作者為什麼説他“可得感謝它們”?

用課文裏的話説一説。

因為作者因為養花而受益：有益身心，勝於吃藥。

4、全家動員搶救花草時，十分緊張，使人“腰痠腿疼，熱汗直流”，你認為作者是在抱怨養花的勞累嗎?為什麼?

5、什麼是“秉燭夜遊”?

6、為什麼作者“也有傷心的時候”?

7、作者認為養花究竟有哪些樂趣?

五、作業

1、熟讀課文。

2、試背最後一自然段。

第二課時

教學目標：

1、練習給課文編提綱。

2、練習背誦你喜歡的自然段。

教學過程：

一、複習舊課，學習生字。

1、指名分自然段朗讀課文。

2、齊背最後一段。

3、檢查生字讀音。

4、指導識記字形。

二、再讀課文，概括中心。

1、提出要求：

朗讀課文，想一想課文哪些部分寫了“喜”“笑”?哪些地方寫了養花的“憂”“淚”?哪些地方寫了養花的“須勞動”“長見識”?

2、自由讀課文，討論。

3、討論交流。

4、概括中心思想。

三、指導朗讀、背誦。

1、範讀。

2、學生有感情朗讀課文。

3、練習背誦你喜歡的自然段。

四、作業：

1、練習有感情朗讀課文。

2、練習背誦你喜歡的自然段。

第三課時

教學目標：

練筆，寫一種你喜愛的花草。

教學過程：

一、明確“練筆”要求。

1、學生自己閲讀練筆的題目。

2、討論。

這次練筆的內容是什麼?(寫一種自己喜歡的花草。)

練筆有什麼要求?

(寫一個片斷;寫出花草的特點;要寫出自己喜歡這種花草的原因。)

二、學生寫作。

1、分組練説。

2、學生寫作，教師巡視指導。

三、交流，修改。

板書設計

總起

我愛花 也愛養花 (直奔主題)

分述

種易活的花

關切花草

體力勞動

分享成果

菊苗遭殃

總結

有喜有憂 有淚有笑 有花有果 有香又色

教學隨筆：

1、本文是我國現代著名作家老舍先生的一篇散文。文中講述了“我”養花的情形，從中感受到養花既須勞動，有長知識，能給人們帶來樂趣，抒發了“我”愛花、愛養花，熱愛生活的思想感情。教學時緊抓課文表達的思想內容。

2、課文層次清楚，句和句，段和段之間連接緊密，過度自然，邏輯性很強，着重引導學生了解作者是怎樣有條理地談養花的樂趣的，逐段閲讀，在理解的基礎上概括每段的意思。

3、通過多種朗讀的.方法，強化學生自讀體味。“有喜有憂，有笑有淚”，講的是對花的關心，情感體驗;“有花有果，有香有色”講的是勞動成果;“既須勞動，又長見識”講的是養花的意義。指導理解同時要強調自己的體會。

4、訓練學生用簡潔的語言概括每層次的內容，以寫小標題的形式。