八年級體育與健康課《籃球》設計説明及課時計劃-國中體育教學設
指導思想
籃球是學生所喜愛的項目之一,但讓學生真正產生興趣,就需在學生的參與中,讓學生體驗到籃球運動的魅力,感受到籃球活動所包含的豐富健身內容、與同伴合作的樂趣。本課主要是通過圍繞籃球活動這個中心,以遊戲為主線,採取多種練習方式,達到在玩中學,以活動為主;在學中玩,邊學邊玩;邊學邊用,學用結合的目的。
教學內容
1.熱身活動。
2.學生自編球操。
3.運球與傳球。
4.三對三比賽。
5.放鬆練習。
6.師生小結。
組織與設想
1.導入課題
以提問的方式引起學生的注意:説出練習籃球的作用,為什麼要學習。這個問題學生不難進行回答,因為學生已經有過學習籃球的過程,此處提問只是加深學生對學習籃球進一步的理解。而其主要目的還是用籃球可以創造出豐富的健身內容,為下面的練習埋下伏筆,以此來激發學生的探究熱情,老師從中給以鼓勵,幫助學生樹立自主學習的勇氣,為完成本課的學習任務做好必要的思想準備。
2.熱身活動
進行合作性的遊戲“網魚”,這個練習的採用,跟籃球有一定的聯繫,既需要積極跑動,又需要緊密配合,更有一動而全動的特點,趣味性強。在遊戲進行中,增加課堂輕鬆歡快的氣氛,逐步提高學生的興奮點,也為下面的輔助性練習做好身體的準備,情緒的準備。
3.輔助性練習
輔助性練習是在考慮學生具備一定籃球基本功的基礎上安排的,給學生提出的要求是:分組後,請每個小組的同學先進行討論(結合對課本的參考),然後創編一些有關籃球與身體結合的練習,並積極地進行練習,各組的組織形式可以自定,要將身體充分的活動開。教師在這個練習當中到學生中間去,進行幫助、指導、提示等活動,並提出建議。這部分的練習目的在於,突出小集體活動的作用,在“放”的過程中培養學生的創新意識和行為,尊重學生已有的經驗,給學生提供自由發揮的空間,培養興趣,從而也有利於籃球的學習。
4.活動的深入,行進間傳球、運球
隨着輔助性練習的結束,也就自然的過渡到了籃球的學習,這一段學習的安排是:讓學生以小組為單位在參考課本圖解的情況下進行“自學”“自練”,師生同練,加深與鞏固動作;教師的活動是到學生當中進行一定的'指導、建議和幫助,進行評價,必要時進行個別動作的示範。學生在這種條件下的學習,必然要進行看圖解、詢問、自己模仿與嘗試、相互交流、相互探討、觀摩別人練習,這樣安排的目的在於,讓學生在“做中學”,不但要學到“傳球”的動作方法,更重要的是能體會到學習的方法和途徑。
5.三對三半場比賽
籃球比賽是學生最想參與的內容,練習的興奮性也最高,因而本課將這部分做為練習的重點內容,目的是通過比賽,進一步激發學生的興趣,調動學生的積極性去想象練習的方法,以達到增強體能、鍛鍊身體和理解籃球的目的。
6.課的結束
第一,安排學生之間的相互放鬆,第二,師生共同進行舞蹈性放鬆練習,讓學生得到身心的放鬆。師生共同對本課進行總結。
總之,本課旨在通過學生自主,合作和探究的學習過程,使學生在“做”中去體驗學習的方法和運動的樂趣,從而培養學生學習籃球的興趣,從中鍛鍊身體,增強自信心,提高社會適應能力。
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