關於四年級英語下冊的教學反思
在這堂課中,我改變了傳統的教學座標,把所教的任務隱含在各個任務驅動的過程中,讓學生通過體驗和實踐進行學習,進而嘗試用英語交流,從中體驗學英語的快樂,提高學英語的`興趣。
1、把快樂帶進英語課堂,營造愉快的語言範圍,本課初始,學生就在説説唱唱中開始了愉快的語言學習。在課堂上,學生始終處於一種積極輕鬆的狀態中,在猜猜玩玩中學習新知識,使學生體驗到英語教學的趣味。
2、開展多種活動,注重語言的操作與運用,採用多種形式的活動,激發學生的求知慾望,不斷變化教學形式,讓學生時時產生新鮮好奇感,以活動為主線,開展本課教學,讓學生在活動中學,在學習中交際,在交際中創造。
3、強化教學情感,建立以人為本的學生主體觀,在課堂教學中充分營造一種能夠發揮學生主體性和自主性的條件,讓學生在生動有趣的活動中學會學習。同時還創設小組活動,鼓勵學生個體之間的融洽合作和有序競爭,把激勵和競爭帶進課堂,形成了較開放的教學模式。
回過頭來再看這節課,存在的更多的是遺憾。由於時間過於倉促(從接到通知到比賽共只有五天的時間),教案是在同事的幫助之下僅用一天時間拉成,沒有來得及進行反覆的推敲和琢磨,有些細節部分沒有處理好。再加上在學校只試上了一次,所以對各環節應用的時間掌握不準,使得在公開教學中沒有完成預期的教學任務。另外,因本人的鍛鍊較少,課堂隨機應變的能力較差,在整個教學過程中顯得過於的緊張,語速過快,使整個教學過程沒有達到預期的效果。
雖然在本次國小英語公開教學中,本人表現欠佳,但也從中汲取了不少經驗。使我深深體會到教師需要改變教學觀念,教學需要藝術,需要機智,需要創新,基於教材又不拘泥於教材,只有這樣,才能適應課改大潮。
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