橋的教學教案

一、談話導入，瞭解學情。

1、課前談話。

2、板書課題。

3、複習舊知識。

二、初讀課文，整體感知。

1、讀課文，想象畫面。

2、交流文章給你印象最深的畫面。

提問：課文讀完了，你腦海中印象最深的畫面是什麼？

過度：透過語言文字，我們看到了一幅幅驚心動魄、感人肺腑的畫面。下面，我們隨着作者的描述來感受肆虐的洪水。（板書：洪水）

三、精讀品析，讀悟生情。

（一）感受洪水的肆虐

1、默讀課文，找出描寫大雨、洪水的句子。

請同學們拿起筆，快速瀏覽課文，用波浪線劃出描寫大雨、洪水的句子。

2、彙報交流，相機品讀重點詞句。（屏幕出示相關的六個句子）

①品讀黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。

（a）雨怎樣大？像潑。像倒四個字，兩句話，除了讓你感受到雨大，你還能感受到什麼？

（b）指導朗讀。

②品讀山洪咆哮着，像一羣受驚的野馬，從山谷裏狂奔而來勢不可擋。

③品讀另外四個句子。

（二）體會人們的.驚慌。（過度：洪水像惡魔，席捲了村莊。這時人們的反應怎樣，在文中找答案。）

（板書：如魔人們）

1、指名接讀人們翻身下牀往南跑。

師：近一米高的洪水已經在路面上跳舞了。人們的反應又是怎樣？

2、指名接讀人們又瘋了似的折回來。

師：死亡在洪水的獰笑聲中逼近。人們只能怎樣？

3、指名接讀人們跌跌撞撞地向那木橋擁去。

4、從以上句子中，你感受到人們怎麼了，用一個詞形容一下。

（板書：驚慌）

5、此時此刻，在場的每一個人都會有逃生的本能，可逃生有路嗎？路在哪裏？（生答）屏幕出示句子：東面、西面沒有路。只有北面有座窄窄的木橋。

6、齊讀句子（東面、西面沒有路。只有北面有座窄窄的木橋。）

7、讀了這段文字，你有什麼話想説？

8、小結板書：（板書：==）

9、洪水肆虐，人們驚慌，這本不牢固的木橋能助人們逃生嗎？在這生死攸關的緊急時刻，誰出現了？

10、這時，人們看到了他們的黨支部書記，那個全村人都擁戴的老漢，他是怎樣做的？（板書：老漢）

（三）領悟老漢如山

1、自由讀文，邊讀邊思考

請同學們繼續往下讀課文，用橫線劃出描寫老漢的句子。

（生自由説，師不作評價。）

2、小組學習，感悟老漢是個怎樣的人。

（透過老漢的言行，你們感受到他是個怎樣的人呢？請大家在小組內用心地讀，細細地體會，作好批註。）

3、彙報交流，相機品讀重點語段。

A、交流第8自然段

B、交流第10自然段。

C、交流第15自然段

生自由練讀。師提示：（你就是老漢，你突然衝上前，從隊伍裏揪出一個小夥子，吼道：）

D、交流第20自然段

4、深情誦讀小詩。

學到這裏，我想老漢如山般的形象一定刻在了同學們的心中。（板書：如山）老師也被這座平凡而又偉大的山感動着、震憾着，所以作了一首小詩，讓我們深情齊誦。（屏幕出示小詩）

師生齊誦小詩。

四、寄託哀思，昇華情感。

1、引讀結尾部分。

過度：就是這座山，敢於同無情的洪魔作鬥爭，將村民們送上了跨越死亡的生命橋。然而，令人痛心的是，洪水吞沒了這對了不起的父與子，只留下一片白茫茫的世界。來，同學們，捧起課本，滿懷哀思與崇敬齊讀課文結尾部分。

2、練筆（屏幕出示祭奠畫面，音樂起）

這位白髮蒼蒼的老太太，這位肝腸寸斷的老母親，她來祭奠兩個人。她丈夫和她兒子。淚眼婆娑中，她看見了淚流滿面的鄉親們，卻看不見老伴清瘦的臉頰；她聽見了人們嚶嚶的哭泣聲，卻聽不見兒子深情的呼喚；她看見了，卻看不見；她聽見了，卻聽不見，請同學樣拿出學習卡，接着往下寫。

3、交流

4、小結：是啊，她看見了許多許多，唯獨看不見兩個至親至愛的人；她聽見整個村莊都嗚咽了，唯獨聽不見那兩個最最熟悉的聲音。但，此刻，我們分明感受到有一座橋已經架在了老漢與人們之間。

四、作業

1、選詞填一填

先人後己鞠躬盡瘁心潮澎湃

讀了《橋》這篇課文，我（）。文中的老漢在關鍵時刻（），十分感人。老漢（）的高尚品質猶如一座豐碑，永駐人們心中。

2、精讀課文，把自己的體會寫下來。