端午的鴨蛋教學設計模板
活動一:配樂朗誦課文,整體感知文意
《端午的鴨蛋》(共2課時)
活動一: 小組自主互助識記字詞
閲讀課文,整體感知,理清文章思路
活動二:問題探討(學生自主互助)
作者家鄉的端午節有哪些風俗?這與寫高郵鴨蛋有何聯繫?
家鄉高郵鴨蛋有何特點?作者着重寫了哪些內容?在寫法上有何特點?
活動三:學習課文 學習部分。
提問:作者家鄉的端午節有哪些風俗?這與寫高郵鴨蛋有何聯繫?
學生朗讀文章第2、3自然段。
提問:家鄉高郵鴨蛋有何特點?作者着重寫了哪些內容?在寫法上有何特點?
一、複習舊課聽寫詞語,學生互評。
二、學習課文第三部分學生討論、交流。
提問:這部分寫了什麼內容?你是如何理解課文結尾,作者寫到東晉車胤“囊螢”夜讀的故事?
三、研究性學習:(學生討論、交流)
汪曾祺是一位非常講究語言藝術的作家,他曾經談到自己在語言上的追求:平淡而有味,用適當的方言表現作品的地方特色,有淡淡的幽默。本文的語言魅力主要靠反覆朗讀才能體會得出。有些語段還應指導學生讀出語氣語調、讀出韻味。通過朗讀,感受本文的情趣。
提問:朗讀文章第二、三段,畫出你喜歡的句子,仔細體會本文語言上的特點。
四、拓展訓練,感受家鄉的風俗:
提問:説説你的家鄉過端午節的風俗,談自己的體會。
五、小結
《端午的鴨蛋》一文,在平淡的生活中發現情趣,發現詩意,在小小成鴨蛋裏嚐出生活的滋味,這是汪曾祺先生的.魅力所在。文章讀來從容閒淡,大有月下聽長者談古論今之感,悠然恬然之間,流露出的是對兒時生活的懷想,對故鄉的熱愛。文章於自然而然中寫出自己獨特的感受和生活的妙處,如風行水上,自然成文,不做刻意的雕鑿加工,也不刻意追求結構的嚴謹,但在隨意之中也體現了構思的嚴謹與和諧。
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