中班主題各種各樣的紙教案
作為一位傑出的老師,時常會需要準備好教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。來參考自己需要的教案吧!下面是小編整理的中班主題各種各樣的紙教案,歡迎閲讀與收藏。
設計意圖
紙是我們生活中常見的東西,它廣泛應用於我們的生活。如:寫字、畫畫、環境佈置、包裹東西等等。平時孩子對白紙、摺紙、卡紙、蠟光紙瞭解的比較多,但紙還有很多不同的種類,它們的粗糙程度不同、厚薄不同、用途各異。為了豐富幼兒對紙的名稱、用途、特點、以及特殊紙的用途等方面知識,我分別從感知不同紙的質地、紙的特性、用途,設計了“各種各樣的紙”這節科學活動。
活動目標
1.探索、發現生活中紙的多樣性及特徵。
2.瞭解紙在生活中的多種用途,感受紙及紙製品給人們生活帶來的方便。
3.教育幼兒 節約用紙,注意環保。
4.培養幼兒動手操作能力,在活動中大膽創造並分享與同伴合作成功的體驗。
5.通過實驗培養互相禮讓,學習分工合作的能力。
活動準備
1.各種類型的紙:新聞紙、圖畫紙、皺紋紙、宣紙、亮光紙、蠟光紙、牛皮紙、彩色卡紙、彩色摺紙、衞生紙、複寫紙、蒙紙、錫紙。
2.各種紙製品:紙幣、紙巾、信封、郵票、獎狀、報紙、紙盒、紙袋、紙杯、圖書。
3.做實驗用的材料:
實驗一:藍天白雲圖、彩色摺紙、膠水。
實驗二:白髮沒鬍子的老爺爺圖、白紙。
實驗三:透明小杯子、白紙幾張。
實驗四:一杯有顏色的水、白色餐巾紙。
實驗五:打火機、一小盆水,白紙。
活動過程
一、 感知紙的多樣性
1.認識各種各樣的紙。
老師:今天老師邀請了很多“紙寶寶”來我們班做客,小朋友歡迎它們。請你看一看,你認識哪些紙?它叫什麼名字?它是幹什麼用的?
(1) 幼兒上前自由觀察討論。
(2) 幼兒逐個發言,幼兒認識的,讓他説説是什麼紙,幹什麼的。幼兒不認識的,老師幫忙介紹。
2.感知各種紙的特徵。
老師:這些紙都一樣嗎?請小朋友再去看一看,摸一摸,玩一玩,感覺一下它們到底有什麼不同?
(1) 幼兒自由玩紙(有的幼兒拿起紙對着陽光照一照)
(2)集中交流。 你發現它們有什麼不同?
(3)教師小結:小朋友真聰明。紙是各種各樣的,有不同的顏色,有的'大有的小,有的厚有的薄,有的軟,有的硬,有的光滑,有的粗糙,有的有光澤,有的暗淡一些。“紙寶寶”不光有這些特徵,它還有許多祕密呢?下面,我們來玩幾個遊戲來看看“紙寶寶”到底有什麼祕密。
二、教師為幼兒提供材料,引導幼兒通過實驗探索紙的特性(祕密)
1.實驗一:天空中少了誰?
(1)老師問:看,高高的天空中有太陽,有白雲,可總感覺少點什麼?如果有一架飛機在高高的天空中飛就好了,請小朋友想想辦法,只用這些紙怎樣做飛機?
啟發幼兒可以折一架飛機。
(2)請幾名幼兒上前折飛機並黏到圖上。
(3)老師總結:小朋友通過折飛機知道了“紙寶寶”的第一個祕密就是:紙能折。
2.實驗二:給老爺爺粘鬍子
(1)出示白髮老爺爺,問:這位老爺爺今年一百多歲了,他的眉毛、鬍子都白了,咦,老爺爺嘴巴上的鬍子哪去了?小朋友快幫幫老爺爺,只有這些紙,怎樣幫助老爺爺變出鬍子呢?
(2)啟發幼兒用撕的辦法給老爺爺變出鬍子,並粘到嘴巴上。
(3)老師總結:小朋友通過給老爺爺找鬍子,發現了“紙寶寶”的第二個祕密:紙能撕。
3.實驗三:“紙寶寶”變小了。
(1)出示一個透明的空瓶子和幾張白紙,老師問:“紙寶寶”要到瓶子裏玩一玩,怎麼辦?誰來幫幫它?
(2)啟發幼兒説出:把紙捲起來或把紙團起來。
(3)老師總結:紙團起來之後,你發現紙怎麼了?(變皺了),我們又發現了“紙寶寶”祕密是:紙能卷,能團,能變皺。
4.實驗四:“紙寶寶”去洗澡。
(1)出示一小盆帶顏色的水和一張餐巾紙,老師問:“紙寶寶想到浴盆裏去洗個澡,他會怎樣?”
(2)啟發幼兒把餐巾紙放到水盆裏。
(3)教師總結:我們又發現“紙寶寶”一個祕密:紙能吸水。
5.實驗五:“紙寶寶”烤烤火。
(1)老師問:“紙寶寶”冷了,想烤烤火會怎樣?
(2)老師演示把紙點着,然後放入水盆裏,幼兒觀察得出結論:紙能燃燒。
(3)老師總結:紙遇到火會燃燒,所以小朋友看書、玩紙是不能靠近有火的地方,還有就是不能隨便玩火。
三、瞭解紙製品在生活中的用途
1.認識紙製品。
老師問:你見過紙做的物品嗎?只要是紙做的物品都叫做紙製品。
2.引導幼兒説出日常生活中紙的應用:你知道哪些紙製品?它們是幹什麼用的?
3.老師出示一些紙製品,讓幼兒瞭解更多的紙製品給人們生活中帶來的方便。
四、教育幼兒節約用紙,注意環保
老師:日常生活中紙有很大的用處,我們一定要節約用紙,同時廢紙也不要亂扔,注意講究衞生。
五、幼兒玩紙,體驗紙的變化
提供紙,引導幼兒用紙做一件事情,如折、剪、撕、畫等,教師巡迴指導。
活動反思:
本次活動開始是讓幼兒瞭解各種紙,在這一環節當中,我準備了新聞紙、圖畫紙、皺紋紙、宣紙、亮光紙、蠟光紙、牛皮紙、彩色卡紙、彩色摺紙、衞生紙、複寫紙、蒙紙等等。在這幾種紙中,我發現幼兒對蠟光紙、卡紙、摺紙、衞生紙、報紙都比較熟悉,對宣紙、牛皮紙、複寫紙不是很熟悉,因此我特別介紹了這幾種紙,讓幼兒有了一個大體的瞭解。
在第二環節瞭解紙的特徵時,我採用的是讓幼兒通過在看看、摸摸、比比中,知道有的紙很光滑,有的紙很軟,有的紙皺皺的,在這一環節孩子們的表達不太好,浪費的時間也太長,感覺有點亂,需要調整。
在讓幼兒瞭解紙的特性的環節上,我精心設計了五有趣的遊戲“天空中少了誰”“給老爺爺貼鬍子”“紙寶寶變小了”“紙寶寶洗個澡”和“紙寶寶烤烤火”。自主操作中,讓幼兒感知紙易折、易撕、可吸水、易燃的特性。在實驗操作這一環節我發現大多數幼兒都能動腦筋、想辦法,而且孩子們對水火都很感興趣,使幼兒能在自己的實踐中獲得知識。
在讓幼兒瞭解紙的用途這一環節中,本來我想讓幼兒發揮各自的想象,向大家介紹紙在我們生活上、學習給我們大家帶來的用處,但是由於我過早地拿出了我也為幼兒準備了很多紙製品,從而干擾了幼兒的想象空間,所以在這一環節過程中顯得有點亂,下次需要改進。
通過開展本次活動,從整個過程看,我也發現了一些問題,是今後要注意和改進的:一是講解語言要簡練準確,語音語調要高低有致,在情緒上要達到調動幼兒積極性的作用。二是在活動中教師的示範要準確嚴謹。
今後的科學活動的開展中,我將繼續積累經驗,不斷探索,及時調整着自己的教育策略,尋求更適於幼兒發展的科學教育途徑。在滿足幼兒需求的同時,培養其對科學的興趣及主動探究、發現問題並創造性解決問題的意識和能力。
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