參觀學校心得體會（通用24篇）

從某件事情上得到收穫以後，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，如此就可以提升我們寫作能力了。應該怎麼寫才合適呢？下面是小編收集整理的參觀學校心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。

參觀學校心得體會 篇1

4月13日，在校領導的帶領下，我們到李官中心國小參觀學習。一下車，就看到學校的大門很氣派，大門兩邊掛滿了各種各樣的牌子彰顯着學校的成就。走進學校映入眼簾的是一片綠色與文化。隨後參觀了學校的自由閲讀大廳、健身益智廣場、經濟生態菊園、書法小徑，並通過校長的課件講讀，瞭解到了李官中心國小先進的管理理念，精細化的管理模式。

無論是校園、還是教室，每一個角落都在講述着李官國小的成長曆程，訴説着讀書的樂趣、習慣的培養、教師的素養。"迴歸教育本質，為學生成長奠基；體現人文關懷，為教師發展搭台。"表明學校的辦學理念。圖書角隨處可見，就連每個台階都在滲透着讀書帶給人的.魅力。面面牆壁會説話，就連廁所裏也在提醒每個人學會做人，在廁所裏我見到了這樣一句話："別人看不到的時候才是真正的你"。可見，學校領導的用心所在。不但培養學生讀書的學習習慣，更把做人放在首位。

校園文化建設、學生自主管理、師生讀書練字活動、經濟生態校園、特色校本課程的開發都給我留下了深刻印象。其中在班級管理中，針對彈性管理如何加分，我請教了他們那兒的班主任，主要是參加學校和縣裏組織的一些活動，如：運動會、六一、書畫寫字比賽、寫作比賽等，並能取得不錯成績的，酌情加分。再有一些見義勇為、拾金不昧的優秀品質，可獎勵量化成績。這些我們可借鑑、利用。所有工作只有做細、做實，才能有效果。

參觀學校心得體會 篇2

清晨入校，剛打掃完衞生，就接到開會的通知。會上安排我們十位學校值日人員去兄弟學校取經學習，領導的意圖很清楚，旨在通過取經學習提高值日的工作力度，讓值日工作落到實處，最終的目的是：提高學校管理水平。

兄弟學校的做法的確很好，很有成效，也確實給了我們許多啟示。但是，細想一想，他們的做法並沒有什麼特別，只是他們能貫穿下來，切實地落到了實處。

而我們的問題，不在我們的值日製度不完善，只在制度的落實上有欠缺。而任何一項制度的落實，離不了最基層的工作。一個學校的管理，無非是管人和管物。而管人，即是管好老師和學生！學生的管理離不了班主任！好的學校管理一定要有一批好的班主任，有了好的班主任，級部的工作就好乾了，有了好的級部主任，其他中層幹部的工作也就迎刃而解了。所以，要想管好人，最終還是要靠好的班主任。由班主任管好了學生，學生人人遵守紀律，學生個個愛護公物，學生時時保護環境，那麼整個學校想不好都難。

因此，學校抓管理，必須建立一個好的能最終調動班主任工作積極性的管理機制。而層層管理也的確是一個經實踐證明了的最好的管理模式。

但是，層層管理的關鍵絕不是安排一層層的管理人員，或是簡單地設立一個個有名無實的主任！如果設立了一層層的主任，而只是讓他們做分配工作任務的.“傳話筒”！那就不是真正意義上的“層層管理”。

要想讓管理工作層層落到實處，不僅要選擇一批具有管理能力的中層幹部任命為“主任”，更應該賦予這些管理層的每主任們有利於開展他們工作的一定工作權限，也就是要給他們一個可能管並且能夠管好的理由。這樣，他們才會根據實際需要制定出自己的管理措施，一層管一層，最終讓最基層的工作做到位，落到實處。

參觀學校心得體會 篇3

5月28日，我們一行二十幾人在肖校長的帶領下前往兄弟學校取經學習。學校的校容校貌，人文氣息濃厚，令我們所有的同事讚歎不已。

一、先進的文化管理彰顯學校特色。

走進校園，一種潔淨優雅的感覺隨之而來，學校佔地面積雖然不是很大，但是教室、辦公室、功能室、運動場所設施一應俱全，活動區、教學區、休息區條塊分明，總體佈局一目瞭然、他們的校園到處綠樹掩映，當我來到學校的教學樓、會議室、辦公室、教室時，隨處都可以感受到整潔，雅緻、又不失個性，學校的每一條走廊、每一面牆壁包括偉人雕塑、學友相片、主題活動圖片、學生作品展、特色專欄，甚至是地下踩着的地板磚都無不體現特色教學的文化氛圍。

二、教研氛圍濃厚，追求實效，碩果累累。

在參觀學習的過程中，我們聽取了他們如何開展“互學互助、百花齊放”課改實驗。注重培養學生以結對子方式，通過在課上互相指導學習、在課堂外相互幫助督促，達到學習共同進步、品行共同發展的目的。基礎知識抓落實，師生和諧交流，收到良好的教學效果。

每個教師都各有風格，關注學生的個體發展，創設和諧課堂，這些都能體現出他們的教師有着豐厚的文化底藴和高超的教學技能。參觀了他們的科研成果展，讓我知道了他們的教研已經成效顯著，“構建有效課堂”“構建和諧課堂”等教學研究已凸顯成果，從教師的教學設計，教學反思，教學案例，教學論文，教學展示等，又從學生參加的'“科技創作比賽”、實踐活動等等情況，我們都能真切的感受到他們的成果是十分豐實的。

短暫的半天之旅讓我收穫很大，通過本次學習與考察，開闊了視野，增長了見識。使我真切地感受到了提高教學任務，提高課堂改革的方向，也讓我們學到了他們先進的經驗、思想和理念。我想經過校長和老師的努力，我們學校也會那樣好。甚至比他們更上一層樓。

參觀學校心得體會 篇4

二中給我的第一印象是該校充滿了活力與激情，正像它操場上的標語一樣，“高擎二中精神，點燃青春激情”。這一點是非常關鍵的，一旦激起了學生的激情與鬥志，接下來所有的工作就會迎刃而解。“教育不是灌輸，而是點燃火焰”我認為這句話説到了點子上。

二中給我的又一印象是該校的文化氛圍營造的好。在該校，任何一個位置，不管你是低頭或抬頭，都會看到文化氣息，和激勵自己鬥志的話，這樣的文化氛圍在一個高中做到這一點實屬不易。在衡水二中，有精細而嚴格的管理，有濃濃的文化氣息，學生每天看到的是自己的夢想“名校林”，走在路上看到的是已經成功者和到處激勵自己奮鬥的話語，每天還要高聲喊出自己的誓言與自信，在這樣“激情燃燒的歲月”中，三年過去了，木頭也會發芽的，更何況是大活人。我們缺少的就是這種不知道累不怕苦的`戰鬥激情。

二中在教學方面給我的印象也是很深的，他們有自己教育理念“原生態教育理念”，他們有自己的課堂教學模式“四個5”即連續講不超過5分鐘，最後5分鐘留給學生，説5句鼓勵性的話語，提5個有價值的問題。這對於我們提出自己的教育教學理念，和有我們自己的課堂教學模式提供有意義的借鑑。他們有：“低起點、小步子、多活動、快反饋”高效四環節策略。他們有：“全體學生全程投入，動口、動手、動腦、參與教學過程”的“兩全三動一參與”策略。他們有：“五備三有一檢查”的備課制。他們有：“三動”高效課堂。他們有：“五有五必須”的作業批改制。這些具有自己特色的理念、模式、制度，有效的規範了教學行為，提高教學效率。

通過對衡水二中視頻的學習，我認為向衡水二中學習主要是學習他們那種拼搏奉獻的精神。就讓我們每一個阜中人從本職工作出發，踏踏實實的上好自己的課，管好自己的班，做好自己的事。那麼我們阜寧中學一定會更加美好。

參觀學校心得體會 篇5

上午，乘車一個多小時一路顛簸來到嶽麓區雨敞坪鎮中心幼兒園（九幼。這是一所地處偏遠的農村幼兒園）參觀。先是聽了向鬆梅園長的講座———《公辦做示範，愛心獻農村》，為她的艱辛付出，無私奉獻所感動。

她不為名不為利，為造福一方農村的老百姓，為農村的孩子能與城市的孩子同樣享有優質的學前教育隻身來到農村踐行着自己對真善美的追求！短短的半年時間，曾經破爛不堪、毫無生氣的舊校舍搖身一變，變成現在這麼一個美麗、舒適、安全、童趣的新樂園。實地親身感受這是一所規範的農村幼兒園！雖然地處偏僻，卻很有亮點：

一、園所有特色，有新意。

幼兒園的環境創設都是利用農村的.豐富資源就地取材，如：稻草、木頭、竹子、瓦片等農具打造有農村特色的外部環境。如簸箕繡畫、瓦片繪畫、竹製鞭炮很有新意，看了讓你眼前一亮。

二、園本遊戲很有特色。

如自制的木頭蹺蹺板、木製蕩橋、小推車、竹圈、草地爬竹竿等玩具無不彰顯出園長的藝術與智慧，做事魄力與巨大的磁場。

語言教育也很有特色，只可惜孩子們放假了，無法親身體驗。

這是一所充滿青春夢想、活力四射、勇於創新且具凝聚力的幼兒園，相信在這麼睿智園長的帶領下，會越辦越紅火！

下午，參觀了長沙金色梯田卓越園，這是一所環境優美，師資雄厚的幼兒園！辦園很有特色。如他們的主題教學活動與體能教學活動，無不體現出老師們的專業與敬業！參觀幼兒園的教學區、生活區、活動區……都可看出幼兒園的管理非常精細到位，處處彰顯出他們的教育觀——————"教育是農業，必須精耕細作！"

這是一所擁有極富教育管理經驗的園長和精英教師團隊的高品質的貴族幼兒園，只可惜商業氣息太濃烈了！是想普通老百姓家有幾人能讀上這樣的學堂？

總結：鎮中心幼兒園參觀學習心得體會到這裏就全部結束了。

參觀學校心得體會 篇6

經過這次到xxx學校參觀後，給我的啟發很多。有學習態度方面。寢室衞生方面。早間跑操方面。就餐方面，還有實習操作方面。我覺得我們xx學校的學生應該向他們學習這些方面。在這裏我向大家介紹幾個方面。

xx學校以先做人後做事為宗旨。學校裏的同學都很團結不管是在學習方面和生活方面。不分你我，實習時都相互指導總結經驗發現缺點及時改正。學校裏雖有小賣部我們看到都是關着門的，因為沒有學生去買零食吃。他們每個班的板報都是圍繞着“團隊精神”來辦的。

關於跑操xx學校裏的學生做得很好。他們出操的時間是6點20。而有的同學可能為了自己班上得第一名，早上5點30左右就起牀洗漱後，自覺的排在梯道上站好安安安靜的等待着跑操鈴的打響，鈴聲響後他們就以兩路縱隊跑步到集合點。由體育委員整隊出操，這時在各班的體育委員指揮下無老師和班主任的帶領下。然而他們都還是井然有序的。跑操中無一人講話，無一人做小動作。每喊口號時的聲音特別響亮沒有絲豪的雜聲，還有跑步時的步伐聲也只有兩種聲音。

出操完畢後要集合。由體育委員整隊，依次向上級如實報數：請病假的，請事假的，回家的。都要如實報上，他們報數的聲音很大而且特別快。這説明了他們每個班的體育委員，都背得很熟了都習慣了，在集會中沒有一個人講話，沒有一個人“耍酷”。每個人都站着一動不動。早操散會後同樣是每個班依次跑步回寢室，看到這一幕使我非常感動。

xx學校裏的早晚自習是沒有老師的`。學生都很自覺不會有同學睡覺，曠課，上早自習時。沒有人擺龍門政，沒有人搞小動作，教室裏書聲朗朗，有些老班的同學還主動去代新班生的同學，當學校裏的“小老師”。

我覺得我們xx學校的學生，應該向他們學校學習的有很多。最主要的是他們學生的自覺，禮貌，團結，個人的素質。我參觀了xx學校後，我總結了以下幾點：

1、學校管理要嚴格，不能像自由市場一樣。

2、學校老師一定要以身做則。

3、因為是職中一定要包分配工作，所以個人素質最重要。

4、學校一定要有一種特殊的方法來管理學生，然後才能從眾多職中中脱疑而出。

我們應該以xx學校的學生為榜樣，我相信終有一天我們xx學校也會像他們學校一樣天天有人來參觀。只要我們團結一定能成功。

參觀學校心得體會 篇7

10月24—25日，我們一行幾十人在王校長的帶領下一同參觀考察了靜寧縣阿陽中學及靜寧三中，對於這些教學成績突出的學校有了進一步的感悟和了解。為此我在這裏很感謝學校領導為我們組織的這次參觀學習的活動。可以説這次活動對我的觸動很大。因為他們優越的辦學條件、先進的教育設施、凸顯的文化氛圍、全面而富有特色的辦學理念、精簡高效的領導團隊等都值得我們去推敲、學習、借鑑。

一、硬件設施建設給校園描上“面向現代化”的面紗，激起我們無限的嚮往。

學校佔地面積雖然不是很大，但是教室、辦公室、功能室、運動場所設施一應俱全，活動區、教學區、休息區條塊分明，總體佈局一目瞭然、科學合理，從進入大門到各區、室走馬觀花的參觀和隨意提問中瞭解到，其教育教學設備的時代性和教育投入的`力度的確值得我們感歎和欣賞。從這所學校的規化示意圖來看都是高起點、大手筆的傑作，我個人認為這所學校能收到良好的辦學效益和社會效益，都有力地證明了投入的必要性與產出可能性之間有着深層次的聯繫，使得該校在成就教育教學事業上贏在了起跑線上。學習這所學校，我們應該努力爭取更多的政府投入和社會投入，加大力度更新教育教學設施，多角度、全方位、有步驟、科學性地規劃好學校，建設好學校，為學校的長足發展打好基礎、理好思路。

二、“德育立校”的崇高立意使校園凸顯出濃厚的文化氛圍，極大地觸動了我們學習的意念。

對於阿陽中學我是早有耳聞，但並沒有去過。那天我步入校園，心情是無比的激動。處處可見的雕塑、誠信教育、感恩教育、勵志教育、安全防範教育等宣傳欄彰顯了學校高度重視德育教育。參觀學生宿舍，宿舍佈置温馨，就象一個個小家。學校從細微處着眼，使校園文化氛圍一氣呵成，浸透着濃濃的書香氣息和強者之音，其感染性、號召力無時不在向廣大師生潛移默化中薰染，這種“文化立校”的崇高立意使校園凸顯出的德育氛圍不能不令人折服。

這一點上，非常值得我們學習。我們要努力構建一個良好的文化育人環境，促成文化在教育上發揮潛移默化薰染的功能，持之以恆地抓好校園文化環境建設，堅定“十年樹木，百年樹人”的信念，儘管任重而道遠，但前途必將是繁花錦簇的光明。只要是學校，只要是育人的場所，都值得我們去試一試。

參觀學校心得體會 篇8

20xx年4月10日，一行43人在趙靜老師的帶領下來到北京市宣武培智中心學校進行聽課參觀。

首先，聽取了宣武培智中心學校校長康慨伶關於展能課設置情況的相關介紹，及針對學校關於學生的入學、康復、評估，教師的專業培訓等問題，然後校長為我們安排參與了一節綜合課和一節康復課。聽課結束後，校長們還參觀了學校的各類主題活動教室。

在整個參觀過程中，宣武培智中心學校實實在在、頗具特色的辦學風格，教師的專業精神，學生的健康快樂給各位校長們留下了深刻的印象。在觀看展能活動課時，校長們更是看得津津有味。

我們瞭解了他們的校園文化建設、各功能教室的佈置，以及在校學生的學習情況。令我們感受最深的'就是學生們的作品，看着一件件漂亮的工藝品，參觀的校長們表示可以想象到學生們初學時的艱辛以及學成後的喜悦，雖然這些學生不能像我們一樣讀大學，但他們也在不斷地學習，他們更在享受生活。

在學校食堂，幾位愛好廚藝的學生在進行烹飪技能展示，醋溜白菜、尖椒肉絲等，每個學生都能做出幾道拿手菜餚。“因為智力有殘疾，智障兒童不可能學會很豐富的文化知識和邏輯性很強的數學推理。但主要是讓他們學會生活的能力，讓生活走進教育，讓教育改變學生生活。”培智學校康校長對校長們説。校長們也發現，培智學校開設的課程前都加上“生活”二字，比如，生活語文主要教智障孩子説話和語言表述，生活數學則教他們認識數字和簡單的算數。

學校還專門建立了模擬客房、模擬超市，讓智障兒童學會穿衣服、打掃衞生、整理房間、買東西等基本的生活技能。

在展能活動中，孩子們出色的表現令校長們讚不絕口。在美術教室，孩子們正在用絢麗的色彩表現自己的內心世界。在人物繪畫作品中，學生對人物神態的敏鋭捕捉、各部分比例的準確把握以及流暢的線條，均讓我們感到吃驚，一幅幅獨特的作品讓大家流連忘返。一路走，一路看，一路問，宣武培智學校豐富的特教內涵為這些的我們提供了寶貴的來自於一線實踐的第一手資料。當然，在考察過程中，我們所表現出的細膩、嚴謹、深入的工作作風也切實讓宣武培智的教師感到敬佩！原定1個小時的參觀活動持續了兩個半小時才意猶未盡地宣告結束。

這次參觀學習活動既豐富了我們的教學經驗，又拓寬了我們的視野，收穫良多，感觸深刻。

參觀學校心得體會 篇9

這次，我有幸到中西文化合璧的交融地—香港去參觀學習，受益匪淺。參觀了耀中國際英文學校、英華國小、啟基國小的校園，聽了三位校長的經驗介紹，與香港一線教師們的短暫溝通，領會了學生大使的的文質彬彬、侃侃而談，使我的心靈經受了一次洗禮。對陶行知的名言——“校長是一個學校的靈魂，要想評論一個學校，先要評論他的校長”有了更深刻的理解。三所學校之所以能在香港的教育界脱穎而出，與個性鮮明突出、管理智慧高超的'“靈魂”校長是緊密相連的。總結他們成為學校“靈魂”的成功經驗，我體會有三：

一、辦學思想要正確，真正實施素質教育

兩所學校的在實施素質教育的過程中，是真正按照德、智、體、美、勞諸方面的全面發展塑造學生，去組織教育教學活動。德育方面的特色——重品行的培養，活動貼近於學生的生活實際，重實踐反思，輕空洞説教；智育方面的特色——重學習能力的培養，與社會需要緊密結合，課業負擔輕，課堂上學生學習主動、生動、活潑；體育方面的特色——重心理健康的引導，體育活動因地制宜開展，不強調千篇一律，耗費精力；美、勞育方面的特色——重動手能力的培養，場室設備齊全，師資配備充足、專業（每所學校常識課專業老師達7——9人）。

二、辦學理念要先進，注重辦學特色的創建

追求辦學特色，是現代學校管理髮展的一大趨勢。這幾位校長辦學理念先進，注重從社會發展、教育改革和學校及本人的實際情況出發，精心設計學校特色目標，如英華國小的學生大使的創立、啟基國小童子軍的建隊，充分發揮特色辦學目標的感召力。

三、人格魅力要突出，善於樂於做學生的校長

在日常工作中，校長的事務很多很雜，內部管理、會議檢查、迎來送往、社會公關，樣樣事情都要親自出馬、多方招呼，以爭取方方面面對學校的關心和支持。儘管如此，英華和啟基兩位校長還是堅持跟學生打成一片，每天上學校門口的熱情問候，認真閲讀和回覆學生的信件，與學生的溝通談心，深入教育教學第一線，瞭解學生需要怎麼樣的校長、老師和校園……她們幾十年如一日，默默奉獻、無私付出，贏得了家長們的讚譽，贏得了孩子們的愛戴。校長言傳身教的積澱，自然成為了全體教職工的一面鏡子、一面旗幟。

參觀學習的目的，自然是希望學有所獲，並善於學以致用。我將立足校本，內化所學，學做“靈魂”校長。

參觀學校心得體會 篇10

通過參觀xx盲人學校，我更感歎老師專業技能和敬業精神，更為學生的學習潛力感到震感，他們的學習能力不比正常人差，有些甚至比正常人學得快、學得好，如我看到一個盲人學生，他用計算機打盲文的速度、閲讀盲文的速度比正常人還要快，快得象平時説一樣。參加xxxx實驗學校，陶藝專業、珠藝專業、美術專業的學生作品非常漂亮，他們非常自信。我相信，他們走向社會一定能成長對社會有用的人，同時從他們成長的過程，也體現了做一名特殊學校的老師需要勇氣，更需要的是耐心和愛心。

作為一名行政管理人員，需要思考和謀劃學校的`發展、教師發展、學生的發展，為特教事業作出自己的貢獻。通過參觀學習，給了我兩點啟示：

1、學校要走職業化教育才能為學生提供良好的就業基礎，只有學生能走出學校，走進社會，適應社會，教育才能算有成功。

2、殘疾兒童，既是兒童中最脆弱的羣體，也是殘疾人當中學校最弱小的羣體，但他們同時也是我們祖國的未來，能夠幫助這些不幸的孩子讓他們一點點的改變是一件很有意義的事情，作為特殊學校的老師，要樹立終身為特教事業奮鬥的思想，應當限度地滿足特殊兒童的教育需求，發展他們的潛能，使他們增長知識，獲得技能，完善人格，增強社會適應能力，成為社會的有用之才。

參觀學校心得體會 篇11

作為一名校長，這幾個月來，我一直在思考衡水中學是怎麼做到極致地激發教師的工作熱情，調動教師積極性的。是嚴格管理，是物質的刺激，還是有其他什麼手段？要是嚴格管理，那富士康工廠的管理夠嚴格的，可工人是被動工作，依然是事故頻出。要是物質刺激，其作用只是短期的，不可能長期產生作用。老師長期保持工作熱情，積極主動、創造性開展工作，除了外部因素外，應該還有內因，那衡中老師的內動力又是什麼？衡中又是如何激發教師內動力的？到衡中參觀後，我想明白了，是激勵倒逼而產生的一種你爭我趕的氛圍，是一種長期有效的競爭文化，激發教師的工作熱情。

一、創建競爭文化

1、以評先促競爭

衡中堅持正面教育引導，以弘揚正氣，弘揚主旋律。他們緊緊抓住先進典型的示範影響作用，歌頌光明，宣傳先進，激發全校教師奮發向上。在衡中，優秀評選率高，隨處可見宣傳各類先進教師的宣傳欄，有照片、有事蹟。先進評選，均是學校推出候選人，然後把候選人事蹟向學生宣傳，讓學生參與評選。評選後，又大張旗鼓表彰宣傳，並把感謝信送到優秀教師的老家及其村委會（居委會），先進稱號所帶來的榮譽和自豪是無以倫比的，其激勵作用是無比巨大的，遠遠超出了物質獎勵。同時，這樣的宣傳是一種倒逼，師生、家人、鄉親對先進教師是一種監督，先進教師只有努力工作，毫不懈怠，才能保持自己在他們心目中的形象。這樣的激勵，讓其他的教師也產生壓力，畢竟人都是有榮譽感的，特別是周圍有很多先進，又處在眾目睽睽之下。當然先進的評選必須是公平、公正、透明的。長期這樣，就形成了一種競爭文化，處在這樣氛圍中的人，不參與競爭，你就會被淘汰。

2、為教師樹立不斷進取之目標

衡中在教師激勵上，重視為教師樹立不斷進取的目標。青年教師必須經五關三考，方能成為合格的教師。學校設立五個等級的榮譽稱號激勵教師去追求，分別是“希望之星”、“教學骨幹教師”、“最受學生歡迎的教師”、“優秀學科帶頭人”、“功勛教師”，以此引導教師不斷攀登新的高峯。通過這些措施，引導教師由“合格的教師”向“優秀的教師”轉變，由“職業型”的教師向“事業型”的教師轉變，由“教書匠”向“教育家”轉變。每年評選首席、星級班主任和首席、星級教師。星級班主任、教師，對應年齡段，分為五星級、四星級、三星級，讓不同年齡段的老師都處於競爭狀態，都有自己追求的目標。各項榮譽稱號的設置，能調動不同層次、不同年齡教師的積極性，避免成熟的教師停留在原來的狀態，不思進取，倒逼中老年教師參與競爭。

3、全員聘任制倒逼教師完善自我

衡中實行全員聘任制，校長和級部主任聘任教師，級部聘任班主任，班主任與科任教師實行雙向選聘。落聘教師有一次學校協調選聘的機會，再次落聘後由學校相關部門安排調離一線崗位，並採取階梯式的待遇制。聘任制使“要我教”變成“我要教”，最大限度地調動了教師的工作熱情。同時，也是一種倒逼機制，因為整個過程教師參與，當教師發現沒有人選聘自己時，情何以堪？這就倒逼教師必須提高自己的專業水平，改進自己的工作作風，完善自己的人格修養。

二、鋪就專業發展之路

在衡中，青年教師有師傅，有學科中心教研室的專門指導，有專業成長平台。教科處和學科中心教研室共同組織衡中大講台，請老師們討論學校問題或介紹獨特的教育教學方法，做到月月有報告，週週有講座。學校經常組織教師外出學習，外派教師脱產學習，甚至派教師攻讀研究生課程。學校為教師的專業發展提供一切可能提供的條件，鼓勵教師提升專業素養。在強烈的競爭氛圍下，教師對專業學習由“要我學”轉變為“我要學”，這時，為教師鋪就專業發展之路，無異於雪中送炭，教師是倍加珍惜的。

對照本校實際，可以從以下幾個方面改進教師激勵措施。

一、深入開展校內評先活動

1、增設不同類型的榮譽稱號。除評選市、縣先進外，增設校內榮譽稱號。今學年擬評選10位“名教師”，20位“師德模範教師”，60位“骨幹教師”，20位成長快的年青教師。進一步探討設立針對不同層次、不同年齡階段教師的評先獎勵辦法。

2、改進評先方法。市、縣先進，校內先進的評選，均制訂具體的評選方案，儘量做到條件量化。學校或年級推出候選人後，全體教師和學生代表參與評選。

3、加強宣傳。

（1）宣傳候選人的事蹟。

（2）宣傳先進教師事蹟，製作先進教師宣傳專欄。

（3）召開全體師生參加的表彰大會。

二、探索教師聘任制

學校領導班子探討制訂《年級管理人員、班主任、教師聘任辦法》。

三、轉變處室職能

政教處、教導處專門負責德育、教學督導檢查。加強督導檢查，及時公佈階段檢查結果，跟蹤問題整改。為年級組做好服務工作。

四、加強管理隊伍建設

對中層管理幹部實行考核、聘用制，增強中層管理幹部的凝聚力、執行力，使之成為教師的表率。

五、加強教研、教改力度

科組長不兼職，專心做好教研設計、指導，教師專業培訓，青年教師指導等工作。

六、給教師更多人文關懷

創造民主、平等、尊重的工作氛圍，建設團結和諧、活潑向上的温暖大家庭。關注教師的身體狀況，教職工每三年體檢一次，建立健康檔案，加強對教師心理健康指導，使教師能有健康的心身。關心教職工家庭生活，幫助教職工排憂解難。多組織教職工籃球賽、羽毛球賽、乒乓球賽等文體活動，豐富教職工的業餘生活。

四月下旬，教育局組織我們各學校主抓教學的領導到重慶的學校去參觀學習。濃厚的教育氛圍，到處彰顯特色的校園文化，嚴謹的教學管理，和諧發展的班級管理文化，追求實效的教研活動，異彩紛呈的教研成果，現代化的辦學理念。這些都是這幾天來參觀重慶市九龍坡區兩所學校給我留下的深刻印象。

一、先進的文化管理彰顯學校特色。

走進校園，一種潔淨優雅的感覺隨之而來，他們的校園到處綠樹掩映，當我來到學校的教學樓、會議室、辦公室、教室時，隨處都可以感受到整潔，雅緻、又不失個性，學校的每一條走廊、每一面牆壁包括偉人雕塑、名人畫像、主題活動圖片、學生作品展、特色專欄，甚至是地下踩着的地板磚都無不體現特色教學的`文化氛圍。

二、嚴謹細緻的教學管理是提升教學質量的保證。

走進學校裏，見他們的教學井然有序，辦公室裏，老師在安靜地備課批改；

教室裏，同學們在認真地上課，時時傳來朗朗的讀書聲和優美的歌聲；

操場上，師生在歡快地遊戲。展示課上，教師生動實在的教學，學生開闊的思維，師生和諧的教與學氛圍；

音樂比賽課上，學生動情的歌唱；

走廊裏，學生那生動活潑而又精美的書畫作品……無不顯示着學校的教學質量是高水準的，學生的綜合素質是高水平的。經學校領導向我們介紹，他們之所以能取得這樣的辦學成績，是因為他們有嚴謹細緻的教學管理制度，他們很重視常規檢查，每月進行一次教學常規檢查，學期末進行質量檢查，科科啟動，全面檢查，發現問題，嚴格要求整改。實行新老師教師掛鈎學習，注重提高教師的教育教學技能，人人都要參加科研，每學期每位老師必須參加一次課堂教學比賽，年輕骨幹教師每年都要參加區級以上的各項教學比賽，以此為契機提高教師的教學水平和技能。

三、班級文化建設顯現個性化理念，放飛孩子們的夢想。

當我們走進他們的教室裏參觀時，我被他們那富有個性化的，鮮活的班級文化建設吸引住了，每個教室裏都展示着代表着本班孩子們的追求與夢想的班徽、班旗、班歌等，這些來自於孩子們自己設計的班徽、班旗、班歌等，不但體現孩子們的理想信念，還體現他們的班風班紀，更體現出他們的班級文化建設上升到了一種層次的文化。

四、教研氛圍濃厚，追求實效，碩果累累。

在參觀學習的過程中，我們走進了他們的課堂教學——聽課，並聽取了他們如何開展教研課改的講座。課堂上，無論是語文課還是體育課，他們的教學都很實在，在課堂上注重培養學生能力的習得，基礎知識（技能）抓落實，師生和諧交流，收到良好的教學效果。每個教師都各有風格，關注學生的個體發展，創設和諧課堂，這些都能體現出他們的教師有着豐厚的文化底藴和高超的教學技能。聽了他們的講座，參觀了他們的科研成果展，讓我知道了他們的教研已經成效顯著，“構建有效課堂”“構建和諧課堂”等教學研究已凸顯成果，從教師的教學設計，教學反思，教學案例，教學論文，教學展示等，又從學生參加的“科技創作比賽”“書畫比賽””等情況，我們都能真切的感受到他們的成果是十分豐實的。

五、明確的辦學理念為學校的發展指明瞭方向。

辦學理念是一所學校發展的方向標，是辦學特色的根本保證，當我看到重慶高新區第一實驗國小教學的樓上幾個醒目的金色大字“崇和尚美，一生相隨”時，我就感受到他們先進的辦學理念是何等的注重孩子終身的和諧發展。石新路國小是我們參觀的另一所學校，它以“以服務求生存，以優質謀發展，以特色塑品牌。”為辦學理念，它根據自己學校所處的地段和生源等實際情況，確定以辦“大眾優質教育學校”為目標，以自我管理和科技教育為學校特色。學校以“時時求真知，事事能自理，處處謀發展”為校訓，重視兒童的科技教育，培養每一個兒童自立自強，自我管理，能夠在國小階段形成較強的自我發展意識，為終身學習與發展奠定基礎。學校以科研為先導，科技為突破口，全面推進素質教育，培養學生的科學素養。

參觀學校心得體會 篇12

我們七年級八年級年級全體教師於XX年4月21日上午帶着激動、期盼的心情，帶着教學中存在的困惑、疑問趕赴xxx中學進行實地考察學習。雖然以前曾聽去過xxx的老師講過那裏的情況，也曾從網上看過介紹xxx教學的情況，但身臨其境的感覺帶給我更多的思考和收穫，確實讓我受益匪淺。感謝校領導給我這次外出親赴xxx中學實地考察的機會現在我就將這次參觀學習後的感想作如下總結：

我聽得最多的是展示課，在展示環節中，他們分組展示，相互交流討論之後，所有同學湊到一起再聽每個小組的代表的講解，在這位同學講完之後，其他同學可分別發表自己的不同意見、方法，有的同學還會對他提出疑問，還有的同學在幾位學生講解後對他們的解題方法提出評價或總結規律。學生是課堂的主宰，是學習的主體在這裏得到了充分的詮釋。xxx中學的課堂猶如一篇好的'散文，做到了形散而神不散。由某一知識點串聯出很多知識，發散性思維得到很好的訓練。學生們上課形態各異，幹什麼的都有，好像很散亂，但他們都圍繞着學習目標而動，精力集中，所以神並不散。老師們充分相信學生，尊重學生的個性差異，給他們創設了充分展示自我的平台。學生們積極參與，全身心投入，進入了學習的忘我境界，真正把學習當成了一種樂趣，一種享受。

教師為主導，學生為主體，把課堂真真正正的還給了學生。老師輕鬆了嗎?不是的。因為功夫在課外，老師的任務更重了。只有充分預習，才會有豐富多彩的課堂展示。要使學生在課堂上的活動有意義，一定要加強預習。學生的預習實際上是在教師指導下的自學，幫助學生明確目標任務、引導學生掌握學習方式方法，學生用雙色筆作預習筆記，在規定的課堂時間內完成。翻看他們老師的備課用的是8k的活頁紙，書寫工整，項目全，且都用紅藍兩色筆作了標記。預習提綱包括：預習目標、預習重點難點、預習過程、預習方法、拓展提升、學生突發問題的設想等由於教師備課充分自覺地把學生帶入了一種想學、能學、搶着學的氛圍之中。使學生們不但能積極參與課堂並且能有效地參與課堂。

反思我個人的課堂教學，雖然也試着把新課改理念應用到課堂教學中，也做過一些嘗試，但是仍擺脱不了教師講為主導，滿堂灌，對學生不放心，學生被動地聽，使學生感覺課堂枯燥無味，學生並沒有成為學習的真正主人，還是被動的接受者，無論設計的課有多精彩，有多新穎，學生還是在你的引導下步入你所設的陷阱之中，你所設計的，並不一定是學生所迫切需要解決的，學為主體沒有得到真正的落實。xxx中學為我們提供了一個活生生的樣板。學校組織我們學習中學教改經驗的目的，就在於如何結合我校實際探索出一條適合我校發展的教改之路，把課堂真正還給學生，讓學生成為學習的主人，煥發出課堂的勃勃生機。當然，説起來容易，做起來難，這需要我們轉變觀念、統一思想、共同努力，需要做大量的準備工作，才能轉變為現實。

xxx中學的模式畢竟是xxx中學根據自己的實際情況探索出的，我們在學習時不必全盤照搬，而必須結合我們自己的教學情況、學生情況加以改革。

參觀學校心得體會 篇13

12月18日，我們丁莊國中9位班主任在樊校長的帶領下乘坐大巴車，從社旗出發，奔赴焦作市沁陽永威學校。我們懷着一顆虔誠、敬仰之心，來到這所早已名揚四面八方的永威名校，親自感受“先學後教，當堂訓練”的教學模式的精髓。這次聽了七年級《餘角和補角》和八年級《分式的加減》兩節課以及三個報告會，下面是我的心得體會：

一、對“先學後教，當堂訓練”教學模式的認識：

我總是認為，教師講得越細，學生學得就越容易，課堂教學效率會更高。但是這樣做會養成許多學生不動腦筋的習慣，只是被動地聽課，不願主動地學習。而“先學後教”的學習中，學生自學幾分鐘就開始根據自學提示完成自學檢測，不會的再回頭看例題或相互討論，最後完成當堂測試。這樣，學生自學積極性更大，效率更高，真正地突出了學生的主體地位。通過聽永威老師兩節課的學習，我體會到“先學後教，當堂訓練”這種教學模式有以下幾個優點：

1、使師生得到了解脱。從上課到下課，學習的全過程都是讓學生自學，教師由原來的講授者變成了組織者，不但解放了學生，而且解放了老師，解決了老師講得累、學生聽得苦，老師滿堂灌、學生不想學的問題。

2、學生自學能提高教學效率。以前我們總是惟恐學生學不會，就細講、細講、再細講，重複了一遍又一遍，耽誤了許多時間，效率當然談不上。而讓學生先自學，再檢測，就促使學生不得不深入地動腦去學，自己去找出解決問題的辦法，辦法找到了，知識也學會了。

3、有利於培養學生的競爭意識，變被動學習為主動學習。由於老師規定學生自學幾分鐘之後就要自己做出練習題，學生就有一種緊迫感，如果不努力看書自學就會落後，只有爭先恐後地動腦學習。

4、有利於轉化落後生，培養優等生，縮短差距。由於教師不講，學生自學，教師就有了足夠的時間去了解落後生，針對個別情況個別輔導。而優等生本身知識就學得牢固，理解得深刻，再加上能給別人做講解，做別人的老師，更激發了他們的成就感、積極性，會更願意努力學習。

5、有利於減輕學生的課下負擔。課堂上學生由於自主學習，理解深刻，就能當堂完成作業，課下不需要進行大量的題海戰術，就能夠舉一反三，運用自如，節省出的時間還可以進行其它方面的練習

二、“四清”（即堂堂清、日日清、週週清、月月清）落實到位

“能在課堂上掌握的東西不留到課後”、“今日事今日畢”、“適時温故知新，鞏固提高”。課本上所學的知識達到人人過關，人人滿分。把老師講學生聽變為學生先學，等於給學生建了四道防線，教師、學校都認真把關，認真對待每天沒學好的知識，就不會出現平時不注意，考試時發現問題嚴重，積重難改。行知識傳授時，實行“四清”，即堂堂清、日日清、週週清、月月清。嚴格要求師生做到“能在課堂上掌握的東西不留到課後”、“今日事今日畢”、“適時温故知新，鞏固提高”。課本上所學的知識達到人人過關，人人滿分。把老師講學生聽變為學生先學，等於給學生建了四道防線，教師、學校都認真把關，認真對待每天沒學好的知識，就不會出現平時不注意，考試時發現問題嚴重，積重難改。

總之，“先學後教，當堂訓練”這種教學模式如果能夠恰當的掌握、運用，不但能體現新課程標準要求的充分發揮學生的主觀能動性，讓學生自主學習的理念，還能全方位的提升學生素質，值得我們學習運用。

參觀學校心得體會今年3月24日，我有幸隨着學校領導及各班主任老師參加了去臨沭實驗國小、臨沂西郊實驗學校及臨沂商城實驗學校的參觀學習活動。一天下來，感觸頗多，心裏的想法也比較多。

早上八點半左右，我們到達了臨沭實驗國小，儘管一路的顛簸使我暈眩，但一進學校的大門，足以使我們感到空氣的新鮮及環境的秀美。據瞭解，臨沭實小始建於1976年，是臨沭唯一一所實驗國小，在辦學育人方面有自己的特色。在臨沭實小，我們先觀看了一段介紹學校的錄像，又聆聽校長對學校對介紹，接着觀摩了一節語文課，最後參觀了學校對教室及各展覽室。在臨沭實小中，我感觸較深的兩個地方：

一是校長對學校管理的介紹。一所有歷史的'學校，經過沉澱，必定會有自己的芬芳。臨沭實小在管理方面有自己獨特的措施。首先，抓學生的養成教育，而且制定是從小事抓起，創建了“三輕輕，四不要”，即：腳步輕輕、説話輕輕、動作輕輕；不要追逐打鬧、不要大聲喧譁、不要吃零食，不要扔垃圾。如果只有制度而不落實，那麼制度形同虛設。臨沭實小深切明白這一點，所以明確指出怎樣抓：要哪些人抓如何落實及如何對學生評價等，形成一整套完善的管理、評價機制，促進制度的順利進行。其次，抓課堂落實。在各類公開課的影響下，一些煽情的花裏胡哨的課堂漸漸浮出水面，並深受歡迎。臨沭實小沒被虛無矇住雙眼，而是極力構建樸實課堂、高校課堂。我覺得這不僅是我，而是許多的人和學校應該學習的，讓課堂重歸樸實，而不是變成通向功名利祿的工具。

二是對成果展示的感悟。如果説有良好的制度，並有完善的實施途徑，那麼取得成果便是輕而易舉的事。在參觀學校的資料室時，一系列的成果展示讓人眼花繚亂，我重點參觀了教師的一些常規業務。教師們的認真書寫表明平時態度的認真，而且一些過程性的材料亦很充足，彷彿讓人看到他們努力的身影。

在臨沭實小，處處洋溢着濃厚的學習氛圍，教室裏多媒體的運用、教室外各項成果的展示讓人目不暇接。

參觀學校心得體會 篇14

xx年4月16、17日，在張校長的帶領下，我們一行8人應省實驗中學的邀請，對實驗學校進行了參觀學習，我們參觀了整體的校園環境，參加了省實驗中學的國際交流中心的啟動儀式，參觀了省實驗中學國際交流中心的各個功能室，觀看了各種教育教學成果展示，如外語節文藝匯演、學生綜合素質展示、模擬聯合國的國際會議，聽了推門課、特色課、選修課等，讓我深深的體會到省實驗中學是一所文化氛圍濃厚的學校，素質教育貫穿於學習生活的每時每刻，注重學生良好行為品德的養成教育。

具體表現在：

1、在校園的美化中體現文化色彩

學校佔地面積10萬平方米，建築面積6萬3千平方米（包括教學樓、圖書館、禮堂、綜合樓、物理實驗樓、化學實驗樓、體育館、健身館、乒乓球館、天象館、美育樓、食堂、外教留學生公寓、學生公寓等）。校園佈局合理，格調高雅，綠樹成蔭，花草滿園，清新淡雅，整潔大方。

校門口矗立着建校功臣張學良將軍的銅像，彰顯學校的文化源遠流長，讓學生學習知識的同時，也無疑會被這樣的校園文化激起強烈的愛國情懷，激發學生求知的熱情、探索的興趣、創新的潛能，是一個充滿文化科學底藴和體現育人功能的學府。

2、合理的教學設施中滲透文化氣息。

實驗中學合理的教學設施、先進實效的教學儀器讓人歎為觀止：功能教室齊全，圖書館整潔美觀，借閲方便；禮堂寬敞明亮，莊重大方；科技樓、實驗樓功能明確，通往科技樓的走廊鑲嵌着建校以來歷屆學生的畢業照，就像是一座歷史熒屏，抒發着實驗學子對母校的濃濃情懷；每個班級的對面都有世界名山大川、古都勝地的圖片，讓學生了解世界，走向世界。

體育館、教師健身館凸顯對師生的人文關懷，國際交流中心的禮儀課堂教授各種茶藝禮術，藴含着東西方的文化的友好交流，為實驗學校的國際化發展提供了有效地途徑；科技樓的先進設備提供給學生施展個性的平台：通用技術的小製作，機器人制作，各種科技發明簡介，無不展現了實驗學子的才華與智慧，也極大的激發每一屆學生的求知慾和探索精神。

3、樓道文化展示的校史精英，無疑又是奉獻給學生的一頓文化大餐

省實驗建校將近60年，文化底藴深厚，文化氛圍濃烈，從省實驗走出的社會精英很多，他們是實驗中學的財富，激勵和鼓舞着實驗中學一屆又一屆的學子。把歷屆精英展示給學生，讓他們成為實驗學子刻苦求學的不竭動力。

4、班級單元的個性展示板，匯聚了班級師生的榮譽和戰績。

在每個班級門前都有個性展示板，通過展示板可以瞭解班級的班風、班貌，班訓，還展示了班級班徽的個性化設計及其理念，這裏不但彙集了師生的榮譽、更匯聚了班級的凝聚力，讓班集體更具生命力和戰鬥力。

5、學校的校訓“明心知往，力行求至”更體現了學校培養人才的理念。

明心知往，力行求至是實驗學校根據學生的發展和社會新形勢設立的.新校訓：“明心知往”即明德立志，明確為學的目標和方向。“力行求至”，就是為實現理想而努力實踐，從而達到極致之境。這是暗示學生樹立遠大目標，為了目標不斷努力奮鬥的勵志之訓！

6、學生的一言一行顯揚文明的素養

文明的素養不是一朝一夕就能行成的。實驗中學課間操場集合時，學生都能自覺的繞過小路，從通道上走過。見到x都能主動判斷是家長、老師、還是外來客人，然後主動問好，彬彬有禮，落落大方。電視台的學生記者們採訪x禮貌而從容，具備良好的社交素質。這樣的行為習慣如果沒有一種長久的持續性的教育，是不可能一蹴而就的。可見學校平時在文明行為方面的教育是很到位的。

7、課內外活動豐富多彩

實驗中學每學期都開設多門選修課，有模擬駕駛，有時裝設計，有機器人制作，其內容豐富多彩，深受學生喜愛；選修課有固定時間，並專門聘請專業老師授課，體現了學習是一種本領，掌握是一種技能的辦學理念，也受到了社會各界的好評。

實驗中學的固定活動內容豐富，有講座，綜合素質展示等等。講座內容有關於機器人的發展的、有交通安全法規教育的、有成長心理的等等，這些對學生的學習與發展都起着不可估量的作用。綜合素質展示活動也是豐富多彩，有外語節表演，模擬聯合國，綜合才藝展示等等，既培養了學生的藝術情操，又豐富了生活情趣。讓學生在活動學會做人，逐步成長、提高，真正成為社會的“領跑人”。

在各種活動中滲透素質教育、能力培養。讓學生在各項活動中增強自律性、組織能力、讓學生在活動中產生心靈的震撼。他們對學生的評價依據不只是學習，只要有特長，就能得到認可。因為培養的人才“不應僅是社會的適應者，而應是社會的推動着，領軍人物”。

8、課堂教學紮實高效

我聽了實驗中學中學高二物理教師的一節物理課《全反射現象》，感覺課堂教學紮實高效，整堂課在老師的啟發引導下循序漸進，步步深入，從理論到實驗，從知識到能力。同時也深感老師深厚的文化素養，紮實的專業知識，對教材的挖掘準確到位。對學生的引導恰到適時。物理教學注重一個“實”字，複習、引課、啟發、演示、探究、互動，各個環節樸實而緊湊，卻不失新課改的理念。實實在在的課堂，實實在在的活動。

同時我也在思考：怎樣能讓我們的課堂成為喚發生命活力，碰撞激情的舞台呢?怎樣讓我們的學生百聽不厭呢?這堂課給了我很深的啟發：也許我們不能讓每一節課都像公開課一樣華麗，但是我們可以將課改理念滲透到教學中的每一環節，認真學習課改精神，深挖教材，認真研究學生，從學生的實際出發，真正以學生為本，以學生的發展為本，落實好課堂教學。

非常感謝學校給我這次參觀學習的機會，作為一名物理教師，學習之後我最想做的就是在以後的日子裏要不斷的學習方方面面的知識，做一名學習型的老師，對學生的每一天負責。讓課堂永遠成為學生放飛心靈，展示才華的舞台。

參觀學校心得體會 篇15

今年3月24日，我有幸隨着學校領導及各班主任老師參加了去臨沭實驗國小、臨沂西郊實驗學校及臨沂商城實驗學校的參觀學習活動。一天下來，感觸頗多，心裏的想法也比較多。

早上八點半左右，我們到達了臨沭實驗國小，儘管一路的顛簸使我暈眩，但一進學校的大門，足以使我們感到空氣的新鮮及環境的秀美。據瞭解，臨沭實小始建於1976年，是臨沭唯一一所實驗國小，在辦學育人方面有自己的特色。在臨沭實小，我們先觀看了一段介紹學校的錄像，又聆聽校長對學校對介紹，接着觀摩了一節語文課，最後參觀了學校對教室及各展覽室。在臨沭實小中，我感觸較深的兩個地方：

一是校長對學校管理的介紹。一所有歷史的學校，經過沉澱，必定會有自己的芬芳。臨沭實小在管理方面有自己獨特的措施。首先，抓學生的養成教育，而且制定是從小事抓起，創建了“三輕輕，四不要”，即：腳步輕輕、説話輕輕、動作輕輕；不要追逐打鬧、不要大聲喧譁、不要吃零食，不要扔垃圾。如果只有制度而不落實，那麼制度形同虛設。臨沭實小深切明白這一點，所以明確指出怎樣抓：要哪些人抓 如何落實 及如何對學生評價等，形成一整套完善的管理、評價機制，促進制度的順利進行。其次，抓課堂落實。在各類公開課的影響下，一些煽情的花裏胡哨的課堂漸漸浮出水面，並深受歡迎。臨沭實小沒被虛無矇住雙眼，而是極力構建樸實課堂、高校課堂。我覺得這不僅是我，而是許多的人和學校應該學習的，讓課堂重歸樸實，而不是變成通向功名利祿的工具。

二是對成果展示的感悟。如果説有良好的制度，並有完善的實施途徑，那麼取得成果便是輕而易舉的事。在參觀學校的資料室時，一系列的成果展示讓人眼花繚亂，我重點參觀了教師的一些常規業務。教師們的認真書寫表明平時態度的認真，而且一些過程性的材料亦很充足，彷彿讓人看到他們努力的身影。

在臨沭實小，處處洋溢着濃厚的學習氛圍，教室裏多媒體的運用、教室外各項成果的展示讓人目不暇接。

如果用水果作比喻，臨沭實小是樸實大方的西紅柿，既美觀又大方，那麼臨沂西郊實驗學校和臨沂商城實驗學校則是華美高貴的`火龍果。這是下午我到西郊實驗中學的第一感覺。臨沂西郊和臨沂實驗學校雖名不同，但實屬同一領導班子領導，所以在校園整體感覺上差不多。由於在西郊實驗學校逗留的時間較長，所以印象就深刻了些。

邁進校門，放眼望去，偌大的塑膠體育場橫亙在眼前。四周的教學樓、辦公樓牆面上一幅幅的宣傳圖畫洋溢出濃厚的人文色彩。由於天氣原因，原定觀摩學生的大課間活動取消，只欣賞了一場文藝演出和大課間活動的錄像，而後聆聽了王清羣校長“以人為本、同享教育”的報告，最後參觀了兩處校所。在這兩處校所中亦有兩點讓我感觸頗深：

一是學校能有今天全靠雄厚資金的支持。這不是每一所國小都能達到的，我有點望洋興歎的感覺。

二是對校長寄語的感悟。我非常欣賞這三個方面。試想有嚴格的制度和評價模式，若有違犯嚴懲不貸。又有優厚的獎勵機制和温情的關懷，亦有自身價值的體現。一個人所有的積極性焉能便不被調動起來。

一天的勞頓奔波實在讓人苦不堪言，但是一天的所見所想何嘗不是勞累後的回報。為收穫而欣喜！

參觀學校心得體會 篇16

星期三下午第三節課，老師帶我們參觀了我們學校的校史陳列室。校史陳列室位於學校的北大樓的第四層。

校史陳列室門一開，我們便爭先恐後地進去了。

一進門，首先映入眼簾的是一個圓圓的厚厚的銀色木板，上面凸起了幾個醒目的大字：校史陳列室，它是由三個房間連接起來的，牆面是用灰色的磚鋪成的，牆面上有玻璃展示牌介紹的校史資料。資料下面就是學校獲得的.榮譽了。

第一個房屋，中間擺着一張桌子，桌子上面擺放着許多相冊，裏面的照片主要拍攝的是學校以前樣子和開展的各種豐富多彩的活動，還有學校這些年的發展變化，我仔仔細細地把這些照片看完後，不禁感慨萬千，我們的學校變化真大啊!我又把目光盯在了牆壁上，上面貼着大幅照片，有學校的領導，還有活動時的照片。瀏覽了這些資料後，我知道了我們的學校歷史悠久，已經創建了四十五年了，我們學校原來叫南漳縣城關鎮西關國小，後來又叫南漳縣城關鎮紅星國小，最後定名為現在的南漳縣實驗國小。

第一個房間參觀完後，我和同學們又都進到第二個房間，第二個房間比較小，也和第一個的裝飾一樣，不過省了一張桌子，裏面陳列着學校的各種展示牌，我全神貫注地看着這些展示牌，我又知道了：我們的校訓是文明、樂學、求實、創新;我們的辦學理念是讓學生擁有幸福童年，讓教師品味精彩人生;教風是敬業愛崗、博學嚴謹。　第三個房間，資料大都是照片，瞧，我看見我們班精彩的瞬間定格在那DD示範課。我們帶着激動的心情將第三個房間參觀完了。

我戀戀不捨地離開了那裏，僅僅這二十幾分鍾，我更加了解了學校，例如學校獲得了72個獎項，學校有五位等級教師，四位襄樊等級教師，學校你是多麼的偉大啊，我要好好學習，將來也要為你增磚添瓦，讓你成為我們永遠的驕傲!

參觀學校心得體會 篇17

根據我校課改工作的需要，報請縣教育局批准，x月x日至x月x日，我校一行五人，遠赴xx參觀學習了xx中學和xx高中。

x月x日，我們慕名來到了xx中學。在和學校門衞進行了交涉後，該校主抓業務的副校長x校長接待了我們。在他的帶領下，我們先後參觀了該校的教學區、活動區、藝術樓、報告廳、"一師一優課一課一名師"錄課室和校史展覽館。x月x日，我們在xx教育局督查室主任的帶領下，在xx一中小會議室，聆聽了該校校長x校長對該校歷史、近年取得的成績和當地文化歷史傳統以及人情風俗的介紹，然後在x校長的帶領下參觀了學校的教學區、生活區、活動區和xx課程文化建設基地。

參觀學習了這兩所學校後，我有以下幾點感想：

一、更新教育觀念，務求真抓實幹

現在，我們全國上下正在積極推行素質教育，那麼什麼是素質教育?這次xx之行讓我明白了素質教育就是真教育，是一種返璞歸真、遵循教育教學規律的教育。xx中學的校訓為："不弄玄虛，不翻花樣，辛苦幹從頭，看有什麼成績；也當徒弟，也算老師，呼應成一氣，勉之這種精神。"學校精神為："追求真理，嚴謹治學，厚積有恆。"校風為："博學篤行，敬業樂羣。"教風為："嚴謹，求精。"學風為："厚積，有恆。"校訓："敦品，力學，大氣，卓越。"這些話簡單樸實而切中肯綮，道出了教育教學的真諦，我校要遵循教育教學規律，轉變教育觀念，團結創新，真抓實幹，做出成績，做出實效。

二、推進數字化教學，拓展教學新時空

隨着時代的發展和科技的進步，特別是信息技術的發展，我們的課堂又迎來了發展機遇，但更面臨着新的巨大挑戰。這次xx之行我們知道了翻轉課堂、慕課、微元課堂等等概念，這些新概念也是新理念正在不斷地挑戰着我們的傳統課堂。這亟待我們加快探索的步伐，強化學習，勇於實踐，善於反思，不斷總結。在這一點上xx中學做得比較好的，該校開展的課堂改革實踐與展示活動、多方位數字化實驗教室的開發與應用、xx省"數字新時空·名校課程"、xx中學第30屆教學"百花獎"全國展示活動等，讓我們看到了時代發展的潮流和課改的方向，堅定了充分利用我校現有的現代教育教學資源，提高教育教學質量，把課改推向深入的決心和信心。

三、重視校園文化建設，凝聚多方智慧力量

校園文化營造的.重要性是不言而喻的，但如何結合本地、本校情況，開發出豐富、有特色而且又能讓師生悦目、賞心的校園文化，對每一所學校都是一個挑戰，也是一個機遇。在這方面這兩所學校都進行了積極的探索和嘗試，並且取得的驕人的成績。xx中學雅靜、別緻、優美而不失濃厚文化氣息和現代科技信息的校園佈局和環境，給我們留下了深刻的印象。

該校象徵該校源遠流長的水中學校發展史，xx寫的名牌匾，色澤豔麗內容豐富的校園文化長廊、科技樓、世紀廣場、藝術樓、行知樓等，每一處都向來訪者昭示着該校悠久的發展歷史、豐富的學校生活和驕人的成績。而xx第一高中對當地文化的挖掘可以説別具特色，成績斐然。該校編輯出版的兩卷本《xx文化讀本》和建立的化課程基地向我們講述了當地悠久的歷史和深厚的文化積澱。

四、注重行為習慣養成，創造乾淨有序環境

xx中學和xx一中的學生都顯得很文靜、文雅、文明。上課時同學們專心致志，我們一行人從教室外面走過，似乎沒有一個同學感覺到，更沒有一個同學抬頭看。下課時無論是在教室裏，還是在教室外，都很安靜，沒有追逐吵鬧、大聲喧譁的現象。遇到我們這些外面來的老師也會主動問好。

在xx中學教室裏，我們看到大部分學生善於整理所發的各種資料，一般都是分科整理並整齊地夾在一起，不像我們一些學生，上課時連老師要講的資料都找不到。教室佈置也十分整潔，沒有亂堆亂放、亂貼亂掛的現象，教室內除幾隻掃把之外，沒有放置垃圾桶，卻根本就看不到亂丟亂扔的垃圾。整個校園內也非常乾淨，説明學生已養成了良好的行為習慣，一切都顯得有素養、有品位，這也正是xx中學的校訓"敦品、力學、大氣、卓越"所彰顯的。

五、打造"精品"課堂，促進師生優質發展

課堂是文化傳承的核心地帶；課堂是課程實施的主要渠道；課堂是學校集體的中樞神經；課堂是師生成長的關鍵路徑。這兩所學校一直以來，牢牢抓住"課堂"這一教育的關鍵領域，完善課堂教學的生態，努力追求造精品課堂。在教育教學上取得了令人矚目的成績，為師生的優質發展提供了成長的舞台，讓師生"過一種幸福完整的教育生活"。

根據我校校情和學情，特別是課改現狀，我認為在近期我校應從以下方面入手做好我校的工作：

1.推進課改工作走向深入。本學期，35歲以下教師必須課改達標課達標。

2.加強紀律教育，注重學生行為習慣的養成。

3.打造"精品課堂"，提高課堂教育教學效率。

4.營造濃厚的學校文化和班級文化氛圍。

5.加強教師培訓，轉變觀念，提高能力。

參觀學校心得體會 篇18

永威學校以“沒有教不好的學生”的教育理念、“以德貫穿，先學後教，當堂訓練”的教學模式、“堂堂清”“日日清”“週週清”“月月清”的過程管理，濃厚的學習風氣，嚴謹的教學理念面向全體學生，保證教好每位學生，讓每位家長都滿意的教學特色聞名全國。正是有着很多個傳奇故事、培養了很多個優秀大學生的學校像塊磁石般深深吸引着我。在孩子準備上一年級的時候，我曾多次對孟霖彬説：“我想讓你去永威上學”。今年7月份的一天帶着孩子一起參觀了學校後，更是堅定的讓孩子來到博愛永威這片神奇的土地。

開學第一週是常規訓練周，雖然只是僅僅的4天時間，但孩子的坐立行走、行為禮儀都受到了老師們的指導訓練。孩子回到家後我感覺到，孩子真的有所成長，以前每次玩過玩具，都是我們大人收拾到櫃子裏，從學校回來後，他會把自己的玩具整理好，看到書桌上書本擺放雜亂無章，他會主動地將書本收拾一下，將自己的牀鋪，被子，按照學校的要求整理好。從來不會做家務的他，也會學着掃掃地，擦擦桌子，幫奶奶乾乾活了。在家被奶奶寵的衣來伸手飯來張口的“小少爺”突然長成了大孩子，看到孩子點點滴滴的進步，做家長的我們感到由衷的欣慰。

“環境影響人，教育轉變人”從一定意義上講，教育最大的成功就是在於讓學生養成良好的'行為習慣，鑄就學生諸多優秀品質，給學生的終身發展積累寶貴的人生財富。“學生的不良習慣改變多少，優秀品質培養多少，他們成績就會提高多少，未來的事業就會成就多少”。永威學校一直堅持“堂堂清”“日日清”“週週清”“月月清”的過程管理，確保學生人人夯實基礎，成績優秀。三個月以來，老師們並沒有因為孩子年級低（一年級）就對孩子們的學習要求有所降低，老師們工作有所懈怠，對學習內容的理解吸收、學習習慣的良好養成、字體書面的乾淨整潔、課外活動的豐富參加、“德智體美勞”的全面發展、飲食搭配的均衡營養，學校都有着相應的制度規定，都有着嚴格的要求。現在孟霖彬也養成了今日事、今日畢的良好習慣，字體也比以前好了很多，學習成績也在穩步提升，學校開展的社團活動更是給孩子帶來了很大的樂趣，這些都離不開學校、老師的辛勤付出。

當然，人無完人，孩子的缺點也還是存在的，孩子的自控能力不強，上課愛做小動作，老是惹老師生氣，他需要老師更多的耐心去監督他，幫助他。我也會對孩子説，成長的道路不會一帆風順，可能雜草叢生，荊棘密佈，同時有着許多不可知的誘惑，使你逐漸的偏離人生軌道，但我們要始終堅持自己的初心，勇往直前，奮勇前進，勇敢邁出第一步，那麼成功就會不斷向你招手。

時光如梭，轉瞬即逝！珍惜在學校的每個時光，拼盡全力，最後一定會有一個不一樣的人生。我也一直堅信孩子在的永威學校優秀教學下，孩子的成績會更上一層樓。永威學校也會再創輝煌！

參觀學校心得體會 篇19

在北京師大學習將近一個月，在這次學習中，老師帶我們參加了北京西城培智中心學校、北京盲人學校、北京宣武培智學校、北京啟暗實驗學校、農大附中、花園二小等，通過這些參觀學習，我收穫很多，眼界開闊了、思考問題更深了，許多疑問也在參加中得到了解決。 進入參觀的學校，給我的第一印象是都是感歎：一是校園環境非常美麗，校園文化氛圍濃，好象有成長走廊、成功走廊、作品展示走廊等，發揮了環境育人的文化功能；二是校內功能室設置的非常齊全，有良品超市、中西餐廳、中西點廚房、銀行、康復、、洗車、家政、美容、個訓、計算機等幾十種專技培訓及康復訓練，為學生的成長提供了良好的基礎。 通過參觀西城培智中心學校、北京宣武培智學校等培智類的學校，使我慢慢的知道了除了智力程度的不同還有充分地利用了專業教室，對言語程度不好的學生進行言語訓練，實行個別化教育。對腦癱的學生進行感統康復，還對智障兒童進行了情景模式教學，孩子非常喜歡這種課堂，氣氛非常的好，每個孩子都能融入其中，學到了待人接物等生活禮貌常識，充分利用專業教室讓學生在語言、行為、社交和社會適應等方面得到了一定的發展。每個學生都有可能學到一技之長，如：縫紉、手工珠藝等等，為學生以後的人生路指明瞭方向。

通過參觀北京盲人學校，我更感歎老師專業技能和敬業精神，更為學生的學習潛力感到震感，他們的學習能力不比正常人差，有些甚至比正常人學得快、學得好，如我看到一個盲人學生，他用計算機打盲文的速度、閲讀盲文的速度比正常人還要快，快得象平時説一樣。 參加北京啟暗實驗學校，陶藝專業、珠藝專業、美術專業的學生作品非常漂亮，他們非常自信。我相信，他們走向社會一定能成長對社會有用的人，同時從他們成長的'過程，也體現了做一名特殊學校的老師需要勇氣，更需要的是耐心和愛心。

作為一名行政管理人員，需要思考和謀劃學校的發展、教師發展、學生的發展，為特教事業作出自己的貢獻。 通過參觀學習，給了我二點啟示：

1、學校要走職業化教育才能為學生提供良好的就業基礎，只有學生能走出學校，走進社會，適應社會，教育才能算有成功。

2、殘疾兒童，既是兒童中最脆弱的羣體，也是殘疾人當中學校最弱小的羣體，但他們同時也是我們祖國的未來，能夠幫助這些不幸的孩子讓他們一點點的改變是一件很有意義的事情，作為特殊學校的老師，要樹立終身為特教事業奮鬥的思想，應當最大限度地滿足特殊兒童的教育需求，發展他們的潛能，使他們增長知識，獲得技能，完善人格，增強社會適應能力，成為社會的有用之才。

參觀學校心得體會 篇20

接到校領導通知，於11月6日下午前往吳江特殊教育學校參觀學習，在去特殊學校之前，我並沒有真正接觸過聾啞或智障的兒童，我也並不知道原來在我們吳江區還有這樣一所特殊的學校，在跟隨大部隊前去的路上我懷着強烈的好奇心，心想着那裏到底會有怎樣的學生怎樣的老師，和我們不一樣嗎？但是回來後，這種好奇心被深深的反思代替了。

剛到那所學校，校領導給我們介紹了學校的基本情況以及學生狀況，更多的告訴我們辦學目標以及學生的培養目標。從校領導的介紹中，我知道了這是一所規模越來越強大的學校，但是學生卻越來越糟糕，從一開始純粹的聾啞學生到現在中重度智障學生，學生的變化可想而知，校領導告知我們有的學生生活自理能力有問題，有的學生自制能力不行，有的學生還會有怪異行為，有個別的甚至會有攻擊性行為，但是這些並不是他們能控制的，因為這是一羣特殊人羣，這到底要怎麼教育呢？同時又有一個問題跑進我的腦海裏，智障學生怎麼學習呢？想想自己現在在正常的學校中碰到的正常的學生都沒辦法好好管理。

這次的參觀，最讓我印象深刻的就是在這個校園裏，沒有追逐吵鬧，沒有歡聲笑語，沒有朗朗書聲，甚至連正常的語言交流都沒有。在這樣一所特殊的學校，在這樣一種特殊的環境下，老師們到底怎麼管理的呀？老師們要有怎樣的仁愛之心呢？用心做教師這個職業的人都能體會到教師的責任和辛苦，那麼他們呢？需要付出比我們更多的責任和辛苦，一個數字1有可能要教一兩年甚至更多年、一個簡單的彎腰動作有可能要做上千萬遍、一首簡單的兒歌或許怎麼都教不會。老師們毫無成就感，如果是我，我真的不會選擇放棄這個職業嗎？所以不禁佩服起這裏的老師，跟他們比起來我們的埋怨到底算什麼？

隨後，我們跟着校領導參觀了教室，一個教室就幾個人，但是我被這些有缺陷的學生積極努力的.精神感動了，一路上，還能聽見他們在喊“老師好，阿姨好”，多禮貌的孩子啊，自己班級的學生見了我，有的還不會主動過來説句“老師好”呢，我想他們是想要在我們面前好好表現一番，讓我們看到他們的閃光點。雖然他們身體殘缺，但是心靈卻很純淨。有的人智力殘障，卻比誰都清楚地理解這個世界；可有的人智力健全，卻被這個世界玩弄着；有的人雙耳失聰，卻比誰都聽得懂我們的內心；可有的人雙耳完好，卻怎麼都聽不懂對的聲音。

短暫的特殊學校之行，讓我們學到了很多，感悟了很多，同時也非常感謝校領導能給我們這次學習的機會，讓我們知道在這個世界裏還有更多這樣的特殊人羣等着我們去獻愛心！讓他們感受到社會給他們的真愛。

參觀學校心得體會 篇21

20xx年12月1日至4日，在學校的組織下，作為班主任的我有幸到xxxx學校、xx國小、xx國小三所學校參觀學習。學習期間，我們受到三所學校師生的熱烈歡迎，他們熱情的掌聲和好客的微笑至今仍縈繞在我的腦海。三所學校都作了充分的準備，引領我們參觀校園、享受校園文化，組織我們觀看活動，及向我們介紹辦學管理經驗、感受學校辦學特色，使我們大開眼界、耳目一新。在輕鬆和諧的氛圍中，我感歎着深圳教育的精緻與卓越。

12月2日上午，我們一行到xx學校參觀學習。一進xx學校，迎面一塊大石頭上的“各美其美”四字赫然映入眼簾，這是這所學校的校訓——簡約而不簡單。這天，正遇上xx學校向xx二十一中捐贈儀式。整個操場非常地安靜，學生們站着整齊的隊伍，老師們也自成一排，師生共同感受着奉獻愛心的那種温馨。捐贈儀式結束後，師生聆聽着那首《感恩的心》，共同做着手語，那神態，那動作，這感動的場面讓我的靈魂深處得到的一次洗禮。

在校領導的引領下，我們一行班主任仔細參觀了各年級的教室和部分教師辦公室。“教室邊上的這排儲物櫃真好，既能收納不少東西，又讓教室充滿了家的温馨!”“他們的黑板報真好，老師只需要根據不同的主題用裝訂機釘上相關的內容就好，既省時又省力!”“教室辦公室搞得跟公司白領辦公室一樣，一格一格的互不打擾，真整潔!”看到學校濃厚的.文化氛圍，教師與學生的照片，xx芳草地上對老師們日常行為的讚美之詞，老師們一邊參觀，一邊讚不絕口。我們由衷地讚歎：xx的人文關懷彰顯特色，xx的老師工作是快樂的，xx的學生成長是快樂的。

在小會議室裏，xxx校長和我們侃侃而談，主要把平時德育工作的措施毫不保留地與客人們共享，對已經產生成效的“素質家長”的評選，引領家長素質提升，改善家校互動的積極作用，以及“小天使行動”計劃落實以來，學校精神面貌的變化，一一進行介紹。我們學校的領導和老師們對一些問題產生濃厚興趣，紛紛索要資料，諮詢操作要領。一時間問答聲音此起彼伏，掌聲不斷，會議室洋溢着濃濃的“美”意。鄧校長的“各美其美”的發現教育，讓每個老師都大開眼界，都感到新奇不已。

“xx學校的德育措施對我們開展班級管理提供了實質性的幫助。”這是這次參觀學習老師的共同心聲。

下午我們告別了精緻秀美的xx學校，走進了相隔不遠的xx國小。xx國小師生在操場上為我們展示了xx國小的特色體育項目。首先是繩操隊的表演，這些來自二到六年級的學生以其精湛的繩藝、良好的精神風貌充分體現了湯校長所提出的“跳出健康、跳出堅強、跳出競爭、跳出自信、跳出和諧、跳出良好行為習慣”、“跳出優良教學質量”的理念。

接下來是學生交通安全隊的展示。隨着“立正”、“齊步走”的口令，隊員們鏗鏘有力的步伐、整齊劃一的姿態博得了全場觀眾的頻頻讚賞。跳繩教育是xx國小的特色招牌，學校曾多次在羅湖區、深圳市、全國乃至全亞洲的跳繩比賽中多次獲得優異成績。伴隨着悠揚的樂聲，簡單的繩子在孩子們手中演繹出別樣的精彩，“魚躍龍門”、“車輪跳”、“繩中繩”、“交互繩”……每種花樣的展示都令人大開眼界，全場掌聲不斷、氣氛熱烈。最後的項目是“跳繩大課間”活動，不同年級的學生、老師為大家展示了xx國小平日裏精彩、活力的大課間景象，我們一行也興致勃勃的拿起繩子一起加入到跳繩的大課間，大家都放下拘謹，一起投入到這項愉悦身心、有益健康的活動中來。

在隨後的座談會中，大家就打造學校特色和促進教育發展的問題進行了探討和溝通。湯校長為大家介紹了xx國小的基本情況以及跳繩教育的發展，其中“以特色發展帶動整體發展”的規劃得到了大家的一致認同。xx國小的鄧校長表示，通過此次參觀，對進行學校教育管理非常有啟發，抓住一個點，持之以恆，以點帶面，最終會創下不凡的成績。

此次參觀學習時間雖然短暫，但是留給我思考的問題卻很多。我也清楚的知道，許多事情我們可以做得更好。作為一名班主任，我該怎樣打造一間完美的教室，讓孩子在每個清晨都歡呼雀躍地走進教室，對新的一天充滿期待和幻想;作為一名班主任，我該怎樣呵護孩子們的七色夢想，和他們一同見證播種、生長、開花的爛漫過程;作為一名班主任，我該怎樣努力讓每個孩子的童年都能成為自己記憶中的珍藏。

回想過去，我們花費的時間不少，我們的工作做得也不少。可是問問自己我的業務水平真的提高了嗎?我的學生真的受益了嗎?顯然，我們可以做得更好：把那些做無用功的時間節約下來，做一些真正能讓孩子受益的事情，哪怕有些微不足道。但願身為教師的我們也能真正享受教育的幸福，更重要的是希望我們今天培育的這些七色花們能沐浴着教育的幸福，感受完美的人生!

參觀學校心得體會 篇22

人間芳菲五月天，局長帶隊董家河。採擷教育新奇葩，平橋教育開新篇。5月12日上午參觀後在與同行的同志交流中，我深深地感受到局主要領導親自帶隊抓質量、樹名校，創名牌，尋平橋教育與溮河教育差距，找準自己定位，這是我20xx年任校長以來真切感受到局對教育教學質量的重視。

通過參觀學習董家河鎮中心學校，我收穫頗多。帶着疑問:這所佔地面積僅有14畝，硬件條件一般的鄉鎮中心學校教育教學質量多年連續保持溮河區鄉鎮學校首位？真是奇蹟！結合我校實際談談我的點滴體會：

一、調動教職工積極性是質量的關鍵

學校的中心工作是提高教育教學質量，工作的主體是教師。然而，這次在董家河中心學校的學習中，學校亮點多多：

1、依靠組織謀發展。教師勞逸結合、團結協作、榮辱與共、凝心聚力，在校如家。

2、依靠制度求公平。落實素質為先、比學趕幫、均衡發展、競爭激勵，在家想校。

3、依靠師生求進步：堅持以人為本，服務師生，細心關懷，滿意和諧，校如家暖。

4、依靠成績穩生源：近四年來考入信高分別為59人、70人、84人、87人，令兄弟學校刮目相看。

5、依靠訓練奠基礎。如一日中的晨讀“文”、午練“理”、晚攻“英”等。

二、抓好畢業年級是質量提升的法寶

董家河鎮會考成績優異的寶貴做法是領導、畢業班教師團結協作、真抓巧幹、科學指導、精心複習、積極備考。主要有：

1、提前謀劃，安排到位，責任到人；

2、目標明確，制度保障，措施得力；

3、注重教師配備，講究複習方法，提高複習效率；

4、校長牽頭，教導處負責，班主任配合，教師努力，學生加油，家長支持，形成“教育合力”；

5、激勵機制健全，重獎有突出成績教師。

6、時間保證，培優扶弱，人文關懷等。

三、學以致用是這次參觀的'宗旨

本次參觀學習時間雖然短暫，但可借鑑之處較多。結合我校實際，我在努力思考，積極應對落實，以期取得實效。

1、完善制度。學校分管統籌，教代會牽頭，教師人人蔘與，儘快修改完善以下制度：《教職工績效考評方案》、《教師職稱推薦量化考核方案》、《會考獎勵辦法》等。

2、物質獎勵。當教職工工作取得成績時，除了及時予以肯定、讚許外，在合規的前提下授予獎品和獎金，提高福利待遇等等；反之，對不符合要求的行為除了批評、警告外，還可用降低福利、扣發績效工資等。

所需資金來源一是利用績效工資槓桿調節，二是向當地政府申請撥付獎勵，三是接受成功人士捐助發放。

3、榮譽鼓勵。在對教師進行物質激勵的同時，大力進行榮譽激勵。如：公平、公正、公開地評先表優，開展先進事蹟宣講。再如2018年推薦我校張國訓老師評選省優秀教師等。這樣讓這些先進教師發揮示範和輻射作用，激勵全體教師人人爭先，從而帶動整個教師隊伍素質的改善，促進學校教育教學整體質量的提高。

4、目標激勵。我校教學質量在平橋區農村學校，國中升學率、鞏固率、合格率、人均分等還算靠前。新時代新形勢下兄弟學校都在發力你追我趕，猶如逆水行舟。我校就要圍繞平橋區“名師、名校、名牌”工程，抓住國中質量提升這個大目標，制定、細化一系列的具體目標，形成全校教職工人人心中有目標，從而形成強大的凝聚力、向心力。

在今後的教學及管理工作中，我要更新教育思想，學習先進經驗，用心躬行實踐，向區教體局遞交五里鎮中心學校滿意答卷，讓董家河鎮中心學校之行成為我教育的最美遇見。

參觀學校心得體會 篇23

會

10月27日下午，我們在教育辦公室郭主任的帶領下先後到白雲湖鎮石垳國小和齊師附小進行了參觀學習，受益匪淺。

石垳國小以“陽光”為主調，形成了“陽光教育”辦學特色，在此特色的基礎上又“以石載道，以石育人”，形成了濃郁的石文化教育氛圍，學校的“陽光石、向上石、尚德石、向善石、向真石、禮儀石”外形奇特、寓意深刻。此外，學校依託白雲湖荷鄉地域特色和近距離的優勢，又深挖鄉土文化特色，把荷花做成盆景引入校園，並將《荷文化》教育納入校本課程，充分利用“荷”文化資源，深挖“荷”的內涵，提煉“荷”的精髓的做法給學校發展很好的啟迪。

齊魯師範附屬國小圍繞打造學生的“成長樂園”這一主題，將走廊文化、班級文化、教室文華、功能室文化做的主題鮮明、靚麗多姿。尤其是圍繞教學樓設計的體育遊戲和體育活動，內容豐富，古今結合，既有針對性又有趣味性，耐人尋味。

章丘教育的核心價值觀——“用心、傾力”在這兩所學校得以充分體現，兩所學校先進的教育理念、鮮明的辦學主題、靚麗的辦學特色值得我們學習，更值得我們深思！

思考之一：明確的辦學理念為學校的發展指明瞭方向。

辦學理念是一所學校發展的方向標，是辦學特色的根本保證，我們參觀的三所學校都有明確的育人目標和先進的辦學思想，這些都為學校的特色發展指明瞭方向。在下部工作中，我們要繼續對本校的`辦學理念再思考、再凝練，讓辦學目標更鮮明！

思考之二：先進的文化管理彰顯學校特色。

昨天的參觀，走進校園，一種潔淨優雅的感覺隨之而來，儘管是秋季，但他們的校園綠樹掩映，花草盛開，不管來到學校的教學樓、會議室、辦公室、教室，主題活動圖片、學生作品展、手工作品展、特色專欄等，可以説學校的每一條走廊、每一面牆壁隨處都可以讓人感受到那種整潔，雅緻、又不失個性的文化氛圍。縱觀本校文化建設，在學校辦學理念的體現上，層次還不夠條理，內容還不夠具體，個性還不夠鮮明，學校文化建設還有待於進一步調整、完善、提高。

思考之三：班級文化建設突顯學校的個性化理念

昨天的參觀，每當我們走進他們的教室裏時，都被他們那富有個性化的，鮮活的班級文化建設所吸引，每個教室裏都展示着代表着本班孩子夢想與追求的班級文化，這些不但體現了孩子們的理想信念，更體現他們的班風班紀。本校在班級文化建設上雖然也做了一些工作，但班級文化建設在個性化上還有待於進一步加強！

思考之四：教育的成功源自教育細節的成功。

學校是教書育人的場所，草率、粗放的校園環境無疑對學生有着潛移默化的傷害。老子曾説：“天下大事，必做於細。”教育作為一種事業，如果光停留在口頭上而不體現在行動實踐上，則無異於空中樓閣，如水中月、鏡中花。我們所參觀的這些學校校園環境優美，建築設計佈局合理，校園文化氛圍濃厚。學生的繪畫作品、書法作品、小製作、工藝品等在細微之處體現着教育者為學生才能的展現和拓展所做的努力與良苦用心。這些做法對我們都是一種啟發和提醒，如果我們在這些方面進入了一種常規教育的話，那麼對學生身心的健康成長、才能的展現無疑是一種促進。縱觀本校，在各個方面的表現還不夠“精細”，在“精細化”發展之路上還有很多很多工作要做！

思考之五：校長要做有心人——“心在哪裏，智慧就在哪裏”

做任何事情，離不開用心，心在父母那裏，呈現出來的就是孝心，心在愛人那裏，呈現出來的就是忠誠，心在朋友那裏，呈現出來的就是真誠，心在孩子那裏，呈現出來的就是愛心，心在工作學習上，呈現出來的就是專心……有的老師在班主任工作上特別用心，關愛孩子，尋找班級管理的科學方法，受到學生和家長的歡迎，這樣的老師，是智慧的；有的老師在教學上特別用心，教材鑽研得透，課前準備充足，課堂充滿睿智，學生低負高效，這樣的老師是智慧的；有的老師在教科研上特別用心，能把教育教學中碰到的問題進行梳理，研究，在研究中解決問題，以科研促進教育教學質量的提高，這樣的老師是智慧的；還有的老師在帶社團、輔導學生方面用心，學生不僅在各種競賽中獲得好成績，而且綜合素養不斷提升，這樣的老師是智慧的……

“一個好校長就是一所好學校”，我認為好校長必須是一個“有心”之人，學校發展，需要有心之人，需要用心之人，“心在哪裏，智慧就在哪裏”，讓我們互相勉勵，用心工作，努力成就學校特色發展之路！

參觀學校心得體會 篇24

參觀參觀即是以看為主，學校乃教書育人的地方，是知識的發酵地。下面是小編為您帶來的是教師參觀學校心得體會，希望對您有所幫助。

3月16日 隨從學校領導一起來到杜郎口中學，在這裏我目睹了杜郎口中學開放的課堂，所有的學生在同一時間裏用心靈講述課堂的故事，課堂形式多種多樣，甚至五花八門，“台上”學生或表演,或唱歌，或講解，或朗誦，小品，相聲，辯論賽，小組展示等多種形式交相輝映。“台下”學生或蹲，或站，或坐，地上，課桌上，板凳上擠成一團，聚精會神，津津有味，課堂氣氛熱烈而不失和諧。杜郎口的課堂發言幾乎不用舉手，學生站起來就説，説完自己坐下另一個接着説，但是學生的參與熱情很高，常常會遇到兩個甚至幾個學生同時發言，這時老師也不調解，學生説上一句半句的就會有人讓出來。這樣的課堂：沒有老師的'呵斥，沒有老師的監督，沒有老師的“諄諄教導”。課堂完全是學生的舞台，老師混雜於學生中間常常很難辨認。這裏的課堂完全是學生自覺的激情投入。他們愛課堂，愛知識，愛學習。他們的思想活躍，想象力豐富，敢想敢説，敢於提出自己的觀點，敢於反駁他人的意見。

杜郎口中學之所以有如此精彩的課堂，他們的學生之所以有如此自信的表現，應該歸功於他們學校的一套行之有效的教學模式—“三三六”教學模式。“三三六”教學模式以學生在課堂上的自主參與為特色，課堂上的絕大部分時間留給學生，老師僅用極少的時間進行“點撥”，他們把這種特色叫做“10+35”（教師講解少於10分鐘，學生活動大於35分鐘）或者“0+45”（教師甚至不講解）。三個特點 ：立體式、大容量、快節奏；三大模塊：預習、展示、反饋；.課堂展示六環節：預習交流、明確目標、分組合作、展示提升、穿插鞏固、達標測評。只有充分預習，才會有豐富多彩的課堂展示，課堂活動才有意義。預習課上老師提出目標，學生自學討論，教師點撥。展示課則以問題為載體，展示自己對知識的理解拓寬思維和提升能力。展示課上，先把學案內容分塊給小組研討，然後組內討論，再把答案及解析過程板書到黑板上供別組同學參閲，別組同學可以根據提示或者個人見解對該組的答案提出異議。這種方式極大的改變了中下層學生學習的積極性，而優秀生在組內教別人也是在檢查自己的學習水平和表達能力，對其將來在社會上參與工作可以提前學會合作，學會如何競爭。

正如他們學校老師所介紹的“讓弱生 保底，優生拔高”。反饋課，對前面的知識進行反思和總結，對預設的學習目標進行迴歸性的檢測。本環節尤其突出“弱勢羣體”,讓他們説、談、演、寫，進一步檢查落實情況，能否達到三維目標。這一環節主要利用好“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強兵”戰略，促進全體學生髮展。

雖然杜郎口的成功就經驗不一定完全適合我們，但是我想，在今後的教學工作中，我會根據自己學生的特點，將杜郎口的成功經驗適當應用到自己的教學中去。