【精華】有趣的作文5篇

在我們平凡的日常裏，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編幫大家整理的有趣的作文6篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

有趣的作文 篇1

王老師是老三屆那幫的，恢復大學聯考後當年就考取了“沛師大”（沛縣師範學校大專班），畢業實習帶我的數學課，那年我上七年級。

王老師上課很有特點，聲音抑揚頓挫的很像是在唱戲，配上標誌性的王氏講課動作更像是在演戲了。

王老師的板書很規整，好像都是經過精心設計的。課堂上，除非提名叫學生到黑板上板演需要擦幾下黑板，王老師的板書則一字也不必擦掉，一堂課下來，黑板剛好滿滿的。可以説在這一點上我是很佩服王老師的。

很沒想到的是讀到高二時，班主任恰又是王老師。王老師很念舊，即使在課堂上當着全體學生的面也直呼我為“親學生”，我也就感到王老師更可敬可親。

王老師同時帶我班的代數、幾何。幾何裏面少不得作圖，作圖的話，圓規和三角板就是必備的教具。這下，王老師全副武裝起來就格外的出彩了。上課鈴響，王老師手拿圓規，肩挎木製三角板，腋下夾着教材和教案，昂首闊步邁上講台。師生見過禮，王老師就開始“演戲”，王老師“演戲”，那行頭（圓規三角板）是從不離身的。通常情況，王老師是把圓規拿在右手當教鞭使用的，畫圓時就是教具，板書時圓規就交到左手，板書後再換回來。三角板則像匣子槍一直挎在王老師的右肩上，需要作直線就取下來，畫完線再歸原位。

王老師最最招牌的動作是給一個四邊形做一條輔助線後。他一邊畫線一邊韻味十足的唱到：“我們就給它做一條輔助線～～交點就叫它～～小E～～吧！”腔調圓潤婉轉，顫悠悠的，簡直是在唱京戲，尤其E後的長音，純正王氏風味，放在眼下，絕對具有自主知識產權的唱腔設計。王老師唱功了得，做功更是天下獨絕，只見他唱到“吧”字之後，就突然的轉身標準的180o，由原先的面壁到面向全體觀眾，伴隨着轉體動作的完成，三角板熟練地、恰如其分的回到右肩上，王老師的右手則程式化的搭在三角板下邊的那條邊上。那一刻，王老師的面上是帶有微笑的'，那微笑很可能讓不明所以的人猜測他是否剛剛“得了荊州”。

我們沒有一個不熟悉王老師的這個標誌性動作的，每次見到王老師要在黑板上給圖形作輔助線就會異口同聲的給王老師幫腔而且故意喊做“就叫它～～小尾～～巴”。王老師呢，聽到我們的和聲就會更誇張更有張力的表演着其高難的王氏轉身，有時候轉體甚至做到近360度，這時候我們師生就會發出轟然的笑聲。

王老師對我這個“親學生”是非常關照的，提問、板演我上的最多。可惜那時我的主業好像不是學習，而是一門心思的要搞創作。我有幾個文友，很傲氣很傲氣的那種，任誰都不被我們放在眼裏，包括我們的語文老師。那個時候，語文課我們幾個是從來不聽的，而每次作文批改出來，語文老師評講作文卻又一個不拉的把我們幾個的文章當範文在班裏面讀。久了，我們居然都成了年級裏甚至學校裏的小名人。再後來，由不聽語文課發展到什麼課都不聽，又由不聽課發展到不上課，更由不上課發展到成天跑到校外甚至幾十裏外的地方採什麼風。這樣一來，“成績”兩字就不敢恭維了。王老師看着他的“親學生”如此痴迷文學，試着給我談了幾次。談話都是在他的宿舍裏祕密進行的，結果可想而知。

快到期末考試的時候，我的幾位志同道合者不約而同的都跑到邊遠省區上學去了，有去新疆的，有去吉林的，有去寧夏的。而我，因沒有“海外關係”只好在母校留守。形單影隻的我，心慢慢回到課堂上了，也開始意識到當日的“胡作非為”給我的大學聯考大業帶來了多麼大的損害。我就發狠心的追趕，但畢竟學業荒廢日久，高一年級的一點老本也頂不了大用，我灰心了。

但我的創作熱情反而又高漲了，成天與幾位遠在天邊的“同仁”書信往來討論“創作”心得、構思長篇大部頭。這些，王老師是絲毫也不知情的。

看看期末臨近，上大學的哥哥放假回來了，他到了學校最先找到的就是王老師，詢問我的情況。王老師如實反映了我的情況並表達了對我的不滿。問題很嚴重，哥哥很生氣。恰巧我的一封信不合時宜的於此時被郵遞員叔叔送到了王老師手裏，王老師順手交給哥哥。信是去新疆的哥們寄來的，密密麻麻七八張，全是談我們的小説創作規劃的。哥哥一看之後立馬到教室裏把我“請”出去，當面質問我還要不要上學，不要上學的話就回家擺弄那二畝半地，省的在學校裏不學習白爛乾糧。我無言以對，最終表態學是要上的，那些事不提了。

我不知道我的表態對我自己是對還是錯。最直接的結果是中國多了我這個大學生卻少了我這個文學“家”。

也是山不轉水轉，大學畢業若干年後我居然調到了王老師的老家所在的鄉鎮工作，王老師也因為身體的原因回到了他老家的一所中學任教了，我得以有更多的機會去看我的“親老師”。王老師畢竟年紀大了，往日的風采再也尋不見，唯獨提起“小尾巴”，他的眼睛裏就會溢出興奮的神采，笑笑：“不行了。唱不出那調兒了。”

有趣的作文 篇2

今天的作文課堂上做了一個有趣而高難度的遊戲，那就是單手剝雞蛋。

媽媽正在看手機，發現作文班的王老師讓我們在家準備三個熟雞蛋，媽媽很快去了廚房。

老師給我們説了遊戲規則：一、把手中的三個雞蛋放在桌子上，不能掉在地上。二、老師喊“開始”時，每個同學只能用左手或右手，不能用雙手，剝下的雞蛋皮不可以掉在地上，雞蛋上也不可以留一點兒雞蛋皮，違規的會被淘汰。三、在最短時間內剝完雞蛋的同學參加決賽，決賽獲得第一名的有獎勵。

比賽開始了，我很着急，一下子把雞蛋剝破了，我看了看同桌，她卻沒有剝破。正當我唉聲歎氣時，我同桌的雞蛋也剝破了，哈哈哈，我太開心了，我有伴兒了。

老師説：“參加決賽的人已經選好了，現在我們請那六位同學來參加決賽！”我聽後很不開心，因為我得不到獎勵了。

那六人一起用雞蛋敲擊桌面，一起剝雞蛋，最後李雨萱得到了十個獎片，其他參加決賽的同學，每人三個獎片，太多了吧！如果我在家裏多準備幾個雞蛋，練習一會兒就好了。

這是一個有趣的遊戲，也是一堂生動的課，深刻而又難忘。我明白，人身體的任何一個部分都很重要，一隻手剝雞蛋遠遠比不上兩隻手剝雞蛋快，所以我們要保護身體的每個部分。

有趣的作文 篇3

我們來到了塘埔公園右邊的門口，一下車，看到大路兩邊是綠色的海洋，花的世界。我們搶着奔往大門，只見入門的兩邊蹲着兩隻威武的石獅子，他們似是守衞公園的哨兵。

進入裏面，看到左邊有一座假山，山前有一條彎彎的小橋，魚兒在清清的水中游泳，假山的石頭形狀各異，有的象公雞，有的象大象，有的象猴子。我這邊看看，那邊摸摸，正玩得高興，老師招呼我們往長廊那邊走，走了兩三步後，我們看見了一條長廊，長廊上邊寫着“孝悌長廊”字樣。同學們紛紛跑了上去，把自己的東西放在上面。長廊的旁邊有一座石碑，上面寫着一個“孝”字。它比別的字大得多。解釋是“千經萬典，孝為先，弟子入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾，而親仁”。我們坐了一會兒後，再往前走，有一座亭子，亭子的一側是一條小河，河的對面有許多的籃球場，籃球場座落在一座老宅子前面，一座座整齊的平房在日光下爍爍生輝。

不久，我們到了公園的對面的濕地，走過一座小木橋，小木橋的下面有條河，河裏面有許多荷花。河邊盛開着五顏六色的花，我們觀賞了一會兒後就到一座大風車塔裏去休息，休息了幾分鐘後，我們又開始出發了，老師讓我當隊長，我帶着同學們往前又走過了一座橋，來到了橋的那邊有很多石像的遊樂區，石像是熊出沒的，比如熊大、熊二，吉吉，毛毛等。我們在那裏爬上爬下，捉迷藏，滿頭大汗，開心極了。

十一點多，老師帶領我們我們看了一會兒後，又回到了孝悌長廊寫作文，這裏涼風陣陣，休息一會後，我們一行人很快完成作文。懷着依依不捨的心情回家。

有趣的作文 篇4

當第一個智能機器人在桌子上穩健行駛，全世界都在為它喝彩；當第一隻人類的腳踏上月球時，全世界都在為他歡呼；當第一隻克隆生物降臨地球時，全世界都在為它自豪！科技是天，為我提供翱翔的舞台，科技是海，為我托起前進的孤舟。

當我走進科技館時，當我做着一個又一個有趣的實驗時，我彷彿來到了另一個世界，一個奇妙無比的世界……我最喜歡的實驗叫優美的磁液。剛聽到這個名字時，我不禁有些疑問：磁液究竟是什麼？為什麼磁液是優美的？帶着這樣的疑問，我開始做這個實驗。

我先按下歌曲1的按鈕，過了一會兒，一段優美的音樂響了起來，原本平淡無奇的磁液變了個樣兒，那磁液像是跳起了舞，一會兒像花朵一樣盛開，一會兒又像害羞了似的，回到最初的樣子。真有趣！原來磁液又叫磁流體，它是藉助於表面活性劑的作用，將納米磁性粒子高度均勻地分散在載液中，形成穩定的膠體溶液。

科技像春光，普照人間，人類的創造能力如同滾滾洪流，推動着社會的飛躍發展！

有趣的作文 篇5

我們的況老師高高的個兒，大大的眼睛，看上去有點嚴肅，其實她可有趣了。當我們疲倦的時候，老師總會故意鬧出一些笑話來讓我們捧腹大笑。

有一次，老師讓我們説出她的缺點。第一個同學説：“況老師太胖了。”老師裝着很委屈的樣子説：“能不説這個嗎？”第二個同學接着説：“況老師不愛運動。”老師説：“就不能換一個嗎？”“能啊。”第三個同學馬上説：“況老師吃得太多了。”老師聽了怒吼道：“我有那麼胖嗎？”全班同學哈哈大笑。

你瞧，老師今天又在考我們了。她伸出食指，問：“這是幾？”“一！”回答很整齊。她又伸出食指和中指問：“這是幾？”“二！”回答也很乾脆。她又伸出食指、中指和無名指問：“一加一等於幾？”“三！”大家異口同聲。老師大笑起來，我們這才恍然大悟，可是已經晚了。教室裏又是一片歡笑聲。

怎麼樣？況老師有趣吧？我們都很喜歡她喲！