難忘一節課作文通用15篇

在日復一日的學習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家收集的難忘一節課作文，希望對大家有所幫助。

難忘一節課作文1

那節作文課，老師面帶笑容地走進教室：“同學們，我們先做個遊戲好嗎？……好，先欣賞我的畫技吧。”不一會兒，不算美觀的貓，大雁，烏龜，鯨於黑板上“活靈活現”了。我們疑惑了：老師要做什麼遊戲呢？老師笑笑，説：“先請大家從這四個動物中選出與其他三個不同的一個……動筆吧：寫出所選的動物，寫出選擇的原因。”

一陣稀里嘩啦的找筆、翻本聲之後不到五分鐘，同學們陸陸續續的完成了。老師看看這個：“哦，好啊，太棒了。”又看看那個：“啊，好極了。”……我們又有些疑惑了：有這麼多同學的答案與老師的認識一樣啊？

老師走到前面，指着黑板上的貓説：“選擇貓的同學舉手……哦，有這麼多啊……王建，你説説你選擇的原因。”王建：“貓有尖鋭的爪，它為民除害，能抓偷吃大米的老鼠，而其他三個動物沒有這個特點。”

老師：“説的太好了……那麼誰喜歡大雁啊？”又許多同學舉起了手；老師讓我來回答，我站起來説：“我喜歡大雁，因為這四種動物中，只有大雁能夠在空中翱翔，並且它不懼南北飛行的艱難險阻，具有堅忍不拔的精神與意志。”

老師：“説的太好了……那麼誰選擇了烏龜呢？”陳卓：“我喜歡烏龜，因為它有堅硬的甲，又有堅持不懈與不屈不撓的精神。”

老師：“哈哈……好，那麼沒有舉過手的同學一定選擇鯨了……誰説説選擇的理由？”李環：“它是這四個動物中最大的一個，是海中的霸王，其他的魚啊、蝦啊什麼的，看見它都會心驚膽戰的。”

老師扭過頭，看看黑板：“選擇哪一個才最最正確呢？”“大雁，大雁……”“烏龜，就是烏龜……”“鯨、鯨、鯨……”“貓貓貓……”……老師揮動手臂，課堂靜下來了，老師説：“哈哈……別爭了，同學們選擇的……都對。”

沒有高下之分，同學們似乎有些沮喪了。老師笑笑，説：“遊戲我們做完了，大家説説，從中體會到了什麼？”沉思一會兒，張新月站起來説：“我知道了每種事物都有自身的特點，往往都是獨一無二的，與眾不同的，是其他事物不能代替的。”我站起來説：“在眾多事物面前，我們可以從不同角度區分，鑑賞……”老師笑了，説：“是啊，我們從不同的角度看問題，就會有不同的答案，所以呢，在探究、討論之中，我們要堅持自己的觀點與見解啊。”

大家又來了興致：“剛才我們的選擇，爭論不就是這樣做的麼……”

難忘一節課作文2

“上課！”

“起立！”

“老師好！”

“同學們好，請坐下！”

隨着這幾句熟悉的話的響起，新的一節課就要開始了。我們大家都疑惑不截地看着老師，因為這位老師不是教我們的，可他為什麼會來到我們班呢？那位老師笑着説：“你們老師今天出去辦點事，不能給你們講課了。所以，由我來給你們上課。”同學們聽了，便開始議論起來了，我隱隱越越聽到有人説：“待會我們來捉弄他。”真想告訴老師，但是一想到他們是我的同學，我便打消了這個念頭。

“現在打開書本，我們來講新課。”老師用温和的口吻説。突然，有人報告説：“老師，他們想捉弄您。”大家便回頭一看，原來是剛才在説話的幾個同學。他們被一個女同學指着，那個女同學不是別人，正是我們的班長。我羞愧得滿臉通紅。只見老師走過來，輕輕地拍拍他們的肩膀，然後和藹可親地説：“我不怪你們，你們都還是小孩子，難免會有一些不良的思想。但是，捉弄老師是不對的，你們應該知道吧。”那幾個同學聽了，臉不禁都通紅了。我愣住了，這是真的嗎？要是我們原來的老師聽到這些話，他們肯定要倒大黴的。現在怎麼會這樣呢？我的心裏充滿了疑問。

我開始座端正了，全神貫注地聽着老師的講課。

老師回到了講台桌上，然後慈祥地説：“好，我們繼續講課。我們今天講的是《凡卡》”我正目不轉睛地聽着，也認真地聽着。生怕會白白失去每一秒。老師的手正在黑板上寫字，他寫的很端正。好像一筆一畫都是發自他內心裏的那股熱愛學生的感情。他寫完後，讓我們齊聲朗讀。我們大家都用比平時更加洪亮的聲音讀道：“21，凡卡。”

老師用響亮的聲音給我們講課，他害怕，害怕我們聽不清楚，哪怕是一個詞，一個字，他都要讓我們聽得清楚。我們也沒有放鬆過，個個都專心致志地聽老師講，我們也怕，我們怕我們會不注意聽，怕會失去聽老師講課的每一秒。

一節課很快就過去了。我們都捨不得老師離開。但我們沒有説出來，只是默默地看着他離開教室。我的眼睛依然注視着那幾個充滿老師對學生的熱愛的字——“21、凡卡”我的靈魂好像在看到這幾個字後幾被改變了。我決定了，以後無論上什麼課，上哪位老師的課，我都要像上一節課一樣專心致志。因為每一位老師都是愛學生的，他們都希望我們能健康地成長。難道我們不應該尊重老師們嗎？

難忘一節課作文3

今天，王老師教我們寫了一篇“我喜愛的小白兔”的作文，我是這樣寫的。我家有一隻可愛的小白兔，它的毛雪白雪白的，好像穿上了一件潔白的外衣。後面我不太記得了，因為我們已經寫了過了太長時間了。這是中午的事情，晚上我還能記得嗎？

寫完作文，老師又給我們看了一些寓言故事。有洗耳恭聽、魚目混珠，還有一些詞語太難了沒記住。王老師給我們看那些故事，還告訴了我們什麼意思呢！洗耳恭聽講的是一個人為了聽別人講話聽得更清楚，去河邊洗耳朵，説洗了耳朵才能聽得清，結果他洗了後聽得更模糊了，這是為什麼呢？另一個人説怎麼要把水灌到耳朵裏洗呢？實際上洗耳恭聽不是真的要洗耳朵，媽媽告訴我，洗耳恭聽就是要很認真的聽人家講話，不是洗耳朵。

今天，老師還讓我、賀、曾、金、張、孫、解和錢一起出教室後面四米長的黑板報呢！我把下面的一條橫線用綠色粉筆把它點出來，而且不能斷，還要用水把綠色的粉筆浸濕，要是不浸濕，畫出來的就是乾巴巴的。楊老師説下面已經有乾的顏色了，要是不浸濕的話就會重複不好看了，必須得弄濕一點。不過不要弄得太濕。解同學，你上當了，你弄得太濕了，水都把你的線給沖掉了，得重畫。我畫完了下面的，就去幫解弄上面的了，他也畫的綠色，我就站在桌子上給他弄。哎呀，我怎麼站在桌子上還是弄不到，解在那跳來跳去，我説：“解，你再去搬個椅子來不就的啦？”可是他説：“我怕摔跤。”“我倒，我幫你看着不就的啦！怕什麼？”他還是不敢，最後一跳一跳的弄得亂七八糟。曾也過來幫忙了，曾把他弄得亂七八糟的用紙弄濕一點擦掉，然後她又和我一起把它補上了，我們還畫了綠葉子呢！不過曾選的顏色怎麼是銀綠色呀？應該是深綠色吧？他們説葉子是銀綠色，應該沒有銀綠色葉子的。我問媽媽有銀綠色葉子嗎？媽媽説她上次見到過，應該很少吧！那些葉子應該不會出現在這樣的小城市裏。大城市裏應該才可能有這種東西哦！

出好黑板報的外框，咦？我們自己畫的怎麼也這麼好看呀？原來那外面的點點是楊老師自己創造的呀！楊老師，您創造的黑板報真好看！

備註：這是上傳錄音，今天拿手機想起來了。

難忘一節課作文4

今天作文課一開始，老師卻在黑板上寫了三道題，分別是;5+2=?，10+2=?12+12=?同學們看了，感到丈二和尚—，—摸不着頭腦。我想，老師沒搞錯吧，今天上的是作文課，可不是數學課呀，老師這葫蘆裏到底賣的什麼藥呀?

正當大家感到疑惑不解時，老師和藹可親地問大家：“你們誰會做這些題?”“嗨，這麼簡單的題，連一二年級的小朋友都會做。”我心裏暗暗猜想。

隨後，老師讓班裏有名的“小迷糊”範春雨去做。雖説範春雨學習很差，但對付這幾道題還綽綽有餘。

果不其然，範春雨走上講台，三下五除二就做完了。我一檢查，全隊。

老師看後，大聲的問同學們：“範春雨做的對嗎?”“對!”大家異口同聲。“真的對嗎——”老師故意把“嗎”字拉得老長。我又檢查一遍，對呀，沒有錯呀!教室裏一片譁然。

老師見同學們都揣奪不定，快步走上講台，將三道題的答案後面重重地打上了一個醒目的大“x”。

教室裏立刻沸騰起來，張子辰情不自禁地站起來，大聲嚷道：“老師，您有沒有搞錯呀!範春雨雖然學習差，做題馬虎，但做這些題還是‘小菜一碟’，他明明做得全對，您怎麼卻説錯了呢?那您説標準答案是幾呢?”

老師聽了，非但沒有生氣，反而微笑着説：“要我説，標準答案是‘1’。”教室裏頓時亂成了一鍋粥，大家紛紛議論開來。

“大家停一停。”老師頓了頓説，“為什麼是‘1’呢?那是因為5天加2天等於一星期，所以第一道題等於‘1’。而第二道題是10個月加2個月等於一年，所以這道題也等於‘1’。至於第三道題，誰知道怎樣解釋呢?”

“因為12個小時加12個小時等於一天!”我搶先回答。老師讚許地點了點頭。

同學們頓時恍然大悟，彷彿撥開雲霧，見到了青天。“同學們，我為大家上這堂課，就是讓大家明白，考慮問題要放開思路，轉動思維，換個角度去思考，也許會有更大的收穫。”老師心平氣和地對我們説。

是呀，在做某些事時，其實，只要換個角度區思考，問題就會迎仞而解，所以，我們無論做什麼事都要學會換一種方法，換一種思維，這樣我們才會收益更多。

這堂課令我受益匪淺，難以忘卻。

難忘一節課作文5

今天是教師節，我作為一個六年級國小生，這次，也是我陪老師過的最後一個教師節了。在今天，我們班準備給老師們一個驚喜。

早晨，我悄悄的對同學們説……一呼百應，同學們反映熱烈。這個驚喜，就這樣開始了……第一節課是數學，我們給了老師第一個驚喜。崔老師剛開始講課時，李文傑同學打斷了她，“全體起立”，隨着郝帥的聲音，我們迅速站起，“老師，節日快樂”的口號從六年一班的教室裏傳了出來，崔老師很高興，第一節課很完美。於是第三節語文課，我們又很精心地準備，可是，當我們的班主任常老師喊上課的時候，尷尬的一面出現了：由於六年的習慣，我們條件反射似的喊出了“老師，您好”，當坐下的`時候，同學們都看着我，像犯了錯的小孩子一樣，內疚寫了滿臉，讓我哭笑不得。真沒辦法，只好等下節課嘍！

在第四節課時，老師站在講台上，正欲説話時，郝帥再次站起，“全體起立”，我們齊刷刷的站了起來：親愛的常老師，節日快樂！我們愛—您—！説完，掌聲雷動，在那一剎那，我們的常老師，帶了我們六年，對我們從來很嚴厲的班主任，眼睛不停地轉，她，悄悄地轉過身去，哽塞的説不出話來。然後徑直走過來遞給我小報。當時在後排的我，並沒有看清楚這感人的一幕，只聽見了全班同學的呼吸聲。良久，寂靜的六年一班響起了常老師顫抖的聲音：“剛才……聽了你們的話……我真的好激動……”此時的常老師已經泣不成聲，我們班的許多同學也不禁落下了熱淚，淚水也模糊了我的雙眼，全班感動的一塌糊塗，這時，掌聲又一次響了起來，掌聲過後，全班就這樣的安靜着……“長亭外，古道邊，芳草碧連天”彷彿在我耳邊迴盪，老師這六年和我們經歷的酸甜苦辣在我腦海裏放映。常老師從一年級就對我們很嚴厲，處處管着我們，規範着我們，是一個嚴師，但她其實是一個很開朗的人，課後也是我們的好友。我們的關係是這樣微妙。

“我覺得”，老師打斷了我的沉思，“我這六年沒有白帶，其實我批評過班裏的很多同學，但沒有一個人説—去恨常老師的，反而回家跟家長説常老師很好，我感動。這是你們和我一起過的最後一個教師節了，在今天，我也許下一個願望，希望你們幫助我實現—我希望你們每一個人都考上自己理想的中學……”老師還説了很多很多。

儘管老師沒有備課，儘管我們沒有去體會課文中作者的思想感情，但在這難忘的一課裏，我們親身體味了一段最美好的感情——師生情！

難忘一節課作文6

“老師，您好！”一聲清脆的響聲迴盪在教室裏。這聲音骨子裏懶懶散散，但卻必須要打起精神來。為什麼呢？那是因為如果信息老師沒有聽到他滿意的“招呼”，那就是讓我們練習“老師您好”這段話，直到他滿意為止。現在你知道這個老師臉皮子有多厚了吧？

一開始他一直在嘰哩咕嚕地説着什麼，他説的話我一句也沒聽清楚。他嘰裏呱啦地講了一大堆，就打開了講台上的一台電腦，開始操作起來。“同學們看好，在電腦的桌面上，可以弄些文件夾。啊。省的桌面亂七八糟的東西一大堆。啊……”他啊啊啊地説的不停，這個腔調要上脾氣不太好的人聽到了，會打信息老師一拳，讓他以後不要那麼欠揍。

過了一會兒，那個老師將他弄的文件夾放進D盤裏，並解釋道：“如果電腦崩潰，C盤的東西將全部消失。所以扔進其他盤裏可以有效的防止丟失。”他將所有文件放進了D盤裏。投影儀將他的操作放得一清二楚，我在下面對身旁的同學説：“以後主科老師找不到文件了，就打信息老師的小報告。”我説得很小聲，但台上那個厚臉皮的信息老師還是聽到了，吼道：“你！去掃一二層的廁所，臭死你活該！”我拿着一把掃把，開溜了。走的時候還不忘記給信息老師一箇中指。

走到了樓梯口，我看見了許秦榕。他也是跟我一樣，掃這些臭烘烘的廁所的。唉！這個信息老師，嘚瑟什麼？哼！許秦榕一見到我，驚喜地叫了起來：“啊哈，你也來掃廁所了？”我大叫：“對啊，我掃一二層的。”説完我就下樓去掃廁所了。

我先到了第二層。進去看了看，卻發現這個地方紙屑沒有，大便也沒有，只有那些可惡的糖紙。我用掃把將它們掃進了拉尿池，就揚長而去了。

對待第一層，我也是同樣的態度。我想上四層去和許秦榕聊聊天，去上到第三樓的時候，發現許秦榕正在下樓，很明顯他是要掃第三層的廁所了。他聽到了背後的響聲，轉過頭來。天哪！他不是許秦榕，而是周子揚！

周子揚和許秦榕同樣穿着個黃色衣服，難怪我一時沒認出來。周子揚表示，他也是被那個信息老師叫下來的。悲催。我們開始聊起天來。

一節課過去了，我們倆沒有動廁所一下。據説許秦榕也是一個樣！可惡的信息課！

難忘一節課作文7

星期三下午我們跳繩比賽結束，回到教室，看到教室外面站着兩位陌生的人：一位是高個子叔叔，一位是戴眼鏡的阿姨。過了一會兒，他們把頭探進來問我們：”你們老師在不在？“我們七嘴八舌地説 ：”不在。“他們點點頭，出去了。這時，機靈的黃煜暘告訴郅老師，教室外面有兩位陌生的人。郅老師趕緊過去，給教室外面的叔叔，阿姨談了一會兒，就帶着叔叔、阿姨進來了。那位叔叔介紹自己 ：”你們好，我是五小的老師，我姓張。我聽別的老師説你們班上公開課表現好，我不相信，明天我要考驗你們一下。“郅老師微笑着説：”同學們，你們有沒有信心上好這節課？“我們異口同聲説： ”有！“

這時，楊老師來到我們教師，對我們説：”同學們，你們的紀律非常好，最讓我擔心的是你們發言不積極，聲音不洪亮，而且明天是全油田的數學老師都在聽課，你們一定要改正呀！“聽了楊老師的話 ，我們點點頭楊老師也對我們笑了笑，就走出去了。

第二天上午第三節課，張老師帶我們到階梯教室上課。走進教室，我一看，哇，聽課的老師好多呀！我的心怦怦直跳。

還沒上課的時候，張老師領我們做了一個輕鬆娛樂的小遊戲，我的心情慢慢地平靜下來了。上課了，張老師開始講課。這節課上的是《連續進位乘法》。

老師提問了好多問題，很多同學都回答了出來。但是讓我印象最深，最有意思的是員家泰發言：張老師問同學們：”誰知道18＊3＝幾？“許多同學都舉手了，老師叫了員家泰回答，員家泰説：”18＊3＝45 。“張老師笑着説：”誰來改正？“員家泰這才意識到自己算錯了，連忙站起來説：”18＊3＝54。“同學們和聽課的老師都笑了，這笑表達了大家為員家泰知錯就改感到高興。

老師提問的時候，同學們都舉手了。我也毫不示弱，頻頻舉手。終於，在老師提問”王老師買了多少本連環畫有幾種算法“的時候，我第一個舉手，老師讓我發言，我利索地説：”可以用18＋18＋18＝24這 種方法來算。“張老師向我點點頭，繼續上課……

不知不覺中，就響起了悦耳的下課鈴，我們排着整齊的隊走出階梯教室。我們在人羣中尋找楊老師，突然，我看見楊老師對我們微笑着點頭，我懸着的一顆心終於落地了。

這真是一節難忘的數學課呀！

難忘一節課作文8

聽！老師來了，她站在講台上親切的對我們説：“這節課我們做一個遊戲，遊戲的名字叫傳口令。”

我們聽了高興得歡蹦亂跳，話剛説完老師就對最前面的同學小聲的説了幾句。老師很快就説完了，老師一叫開始。小明轉過身對小強説，我心裏很着急，小強對我説：“紙上畫老虎，老虎花花股。”

我又對後面的小飛説，我説了半句又忘了，我心裏很着急，我問小強，小強又説了一遍，我對小飛説了。

傳了一個又一個，最後位的小爽寫了出來，交了上去，有的組也拿了上去。

老師給我們説了8個小組寫的。有的寫了“3個虎虎桶”；有的寫了“刺山打老虎，老虎打不到”；還有一個最好笑的是“豬上打老鼠，紙上畫老虎”。

我們聽鬨堂大笑，老師也笑了起來。

老師還有一個沒説，這組寫“紙上畫老虎畫紙”，老師笑眯眯的説。

我們聽了有哈哈大笑起來。

過了一會兒，老師把正確的答案寫了出來，原來是“紙上畫老虎，老虎打破鼓”。

我情不自禁的説：“這節課真讓人難忘呀！”

聽！老師來了，她站在講台上親切的對我們説：“這節課我們做一個遊戲，遊戲的名字叫傳口令。”

我們聽了高興得歡蹦亂跳，話剛説完老師就對最前面的同學小聲的説了幾句。老師很快就説完了，老師一叫開始。小明轉過身對小強説，我心裏很着急，小強對我説：“紙上畫老虎，老虎花花股。”

我又對後面的小飛説，我説了半句又忘了，我心裏很着急，我問小強，小強又説了一遍，我對小飛説了。

傳了一個又一個，最後位的小爽寫了出來，交了上去，有的組也拿了上去。

老師給我們説了8個小組寫的。有的寫了“3個虎虎桶”；有的寫了“刺山打老虎，老虎打不到”；還有一個最好笑的是“豬上打老鼠，紙上畫老虎”。

我們聽鬨堂大笑，老師也笑了起來。

老師還有一個沒説，這組寫“紙上畫老虎畫紙”，老師笑眯眯的説。

我們聽了有哈哈大笑起來。

過了一會兒，老師把正確的答案寫了出來，原來是“紙上畫老虎，老虎打破鼓”。

我情不自禁的説：“這節課真讓人難忘呀！”

難忘一節課作文9

今天是星期五，對於我們在校住宿的學生來説，這是一星期中最讓我們激動的日子。也許是大家太過於興奮、太盼望早點回家了吧。最後一節課上課5分鐘了，教室裏還沒有安靜下來。數學徐老師在教室裏站了5分鐘，她是想同學們説夠了自己會自覺停下來，但同學們好像意猶未盡，根本沒有要停的意思，反而越説越起勁。老師本來平靜的臉變得嚴肅起來，她用書敲了幾下講台，生氣地對吵得正熱火朝天的同學們説：“我站在這裏已經5分多鐘了，你們就當我是空氣嗎？”同學們立馬安靜了下來。老師有些心酸地説：“你們有沒有考慮一下我此時的感受？一進教室，等待我的不是大家安靜地等老師上課，而是同學們無休止地吵鬧、無視老師的存在。”説完就用那種無奈、失落的眼神望着大家。

同學們意識到了事情的嚴重性，都低頭不語。老師接着説：“如果你們現在是我的話，你的心裏會怎樣想，請舉手回答。”同學們陸陸續續地舉起了手，有的説：“老師，如果我是你的話，我會想‘人們不是常説老師的職業是神聖的嘛？可為什麼對我來説是一種折磨？”“嗯，坐下。”老師點了點頭説。有的同學説：“老師，你的心裏可能會想‘這些孩子太調皮了，不過，我會用我的實力去征服這些小傢伙的。’”大家都笑了，老師也忍不住笑了一下。還有的同學説：“老師，你可能會想‘這個班的學生太讓人操心了，如果再讓我帶兩

年的話，我估計成了白髮魔女了。”大家都笑得人仰馬翻。同學們的猜測各種各樣、千奇百怪，教室裏不住傳來一陣鬨笑聲。

大約過了半節課，老師説：“好了，停下來。知道我為什麼要給你們上半節語文課嗎/？”大家都疑惑地搖搖頭。“我只是想讓你們換位思考，想想我的感受。再説了，有的人為什麼能考上北大、清華，主要的原因是是他們珍惜時間，用心讀書。再看看你們，怎麼一點兒上進心都沒有啊？六（2）班以前的成績比我們差，可現在呢/？人家已經遠遠超過了我們。你們真的有些讓老師失望。從現在開始，我們每個人都必須端正學習態度、制定好自己的奮鬥目標，為實現這個目標而不懈努力、、、、、、”大家似乎都被老師語重心長的話打動了，都清楚的認識到了自己的錯誤，在後來的時間裏個個聚精會神地聽講，積極思考，踴躍舉手回答老師的問題。

這真是令人難忘的一課。我想對所有的老師説：“老師，您辛苦了！”

難忘一節課作文10

長這麼大，我上過很多的課：有信息課、語文課、數學課、英語課……但最讓我難忘的還是那節體育課。

今天下午，外面下着傾盆大雨。李老師穿着藍色的運動服，帶着一頂酷酷的棒球帽，臉上露出了温和的笑容，他邁着輕盈的步伐走進了我們的教室。我心想：外面下着傾盆大雨，老師卻笑容可掬，我猜這節課肯定是有趣極了，果然如我所料，老師親切地對我們説：“我們來玩個遊戲叫‘盲人走迷宮’。他的話音剛落，我們高興的一蹦三尺高。

接着，老師跟我們説了一下游戲規則：參加遊戲的同學把教室佈置成迷宮，其中一個參加走迷宮的學生蒙上眼睛，在教室裏面轉十圈，然後在四分鐘之內從入口順利到達出口，即為贏。

我們覺得有趣極了，迫不及待的開始佈置教室。有人把桌子搬到牆邊，有人把椅子搬到桌子的中間攔住，表示此路不通，還有人偷懶，在教室裏亂指揮。老師讓我第一個走迷宮，我心裏十分高興，覺得我一定能夠順利通關。老師用紅領巾把我的眼睛矇住，為了確保我看不見，用手指擺出幾個數字讓我答。眼前一片黑漆漆的，我全答錯了，這下老師放心了。

被老師引進了佈置成迷宮的教室，我在原地轉了十圈，頭昏沉沉的，像喝醉了酒在教室裏釀釀蹌蹌的走着。可是時間不等人，我得抓緊時間了。我試圖穩定腳步，先摸到了牆，我心想：我要靠着牆，順藤摸瓜，説不定輕輕鬆鬆就能找到出口。可是行動起來卻沒有那麼容易。我不是撞到桌子，就是碰到椅子，差點都摔倒了。同學們都狂笑不止，還有人竟然説：“真是個傻瓜，在原地打轉。”我非常氣憤，心想：我一定要通關，不能讓他們瞧不起我。冷靜下來的我，頭不再暈了，理清了方向，在最短的時間內找到了出路，順利通關了。我感到非常自豪，同學們也為我鼓起了掌。後面的同學陸陸續續的都開始參加了遊戲，歡笑聲充滿了整個教室。

通過這個遊戲，我知道了盲人是非常可憐的，走路對我們是最簡單的事，對他們來説簡直是難如登天。所以，在以後的生活中，我們要學會幫助他們，讓他們感到快樂。這節課不僅給我帶來快樂，還告訴我一個深刻的道理，我永遠也忘不了！

難忘一節課作文11

我即將告別六年級了,那就意味着我要對國小生活説再見了.可是,在我的腦海裏卻總是徘徊着五年級時,那一節有趣的課.....

那是上午的最後一節課.“鈴鈴鈴”一陣清脆的上課鈴打響了.同學們陸續回到坐位上,迫不及待地等着語文老師來,知道為什麼嗎?是因為我們班是“學習狂”?還是老師放我們出去玩?不,都不是.因為語文老師今天要和我們玩場遊戲!你説,我們能不迫不及待的等老師來嗎?

不一會兒，語文老師來了．只見老師手裏捏着一塊手錶，面帶笑容地對我們説：“同學們，現在請大家觀察觀察我們的教室一分鐘．”“什麼？”“教室有什麼好觀察的”“就是這個遊戲啊？”．．．．老師剛説完，同學們都議論紛紛，感到十分驚訝．“安靜！”老師嚴肅的説，“怎麼校園裏的蜜蜂全跑到教室來了？觀察用嘴巴觀察嗎？”同學們不吵了，認真的觀察起教室來．我環視教室一週，心想：唉，教室有什麼好觀察的．接着，我又環視了一週，又想：不是一分鐘嗎？怎麼還沒過去呀，是不是老師的表壞了？！”於是，我又不耐煩地把教室環視了一週，時間終於過去了！老師莞爾一笑：“你們感覺怎麼樣呢？”“時間好慢啊？您的表是不是壞了啊？”“就是嘛”．．．．老師不做聲，接着説：“下面請瘋玩一分鐘．”耶！老師剛説完，教室就像炸開了鍋一樣，沸騰起來．我和同桌玩剪刀石頭布，我出布，她出剪刀，結果我輸了，我不服氣，説：“再．．．”“時間到！”老師一説，班裏立刻安靜起來，同學們楞住了，大概大家都很疑惑吧？時間怎麼忽快忽慢呢？難不成真是老師表壞了？

老師看了看我們疑惑的表情，語重心長地説：“同樣是一分鐘，但我們卻覺得它一會兒慢，一會兒快了呢？讓老師來告訴你們，當你們利用這一分鐘做你喜歡做的事情時，就會覺得它很快；同樣，用這一分鐘做你不願做的事情時，會覺得它很慢．所以，時間來自興趣，興趣來自勤奮．大家要好好珍惜時間，珍惜每一分鐘，利用這一分鐘發揚你的理想，激發你的興趣吧！下面，請大家用《一分鐘》為題寫篇作文．”我拿出筆和紙，聚精會神地寫起來．不知怎麼的，往日寫作文一向枯燥無味的我，今天卻不同了，字一個一個地冒出來．

這節課過得可真快，似乎只有一秒鐘．可是我哪也沒去，依然沉浸在上節課中...

難忘一節課作文12

有一節課讓我終生難忘。一想起它，我就感到很愧疚。那是我在書人上的一節奧語課上發生的事。

老師每個星期都會被佈置三首詩讓我們下去背。那次讓我們背的是，《塞下曲》《浪淘沙》《烏衣巷》。轉眼間一個星期到了。丁老師對同學們説：“上週要求背的是已經會背的舉手。”我聽了這話，有點慌，因為舉手的話，還有一首是不會背。不舉手的話又會挨批評。但當我看到同學們爭先恐後的舉起了手。我也只好把手舉了起來。

我心中不住的祈禱：老師讓我過去吧！那偏偏在這時我聽到了一聲“陸小雅”，我一哆嗦，低着頭。慢吞吞的站了起來。我瞟了一眼盯老師。發現丁老師滿臉都是笑容。彷彿對我很有信心。我便趕緊張口。背起起兩首我熟悉的詩：“浪濤沙，九曲黃河萬里沙……”背到了烏衣巷。我硬着頭皮往下背。同學們一陣鬨笑。我心想這下壞了，讓老師失望了。丁老師嚴肅地説：“誰都有不會背的時候。請大家不要笑了。”很明顯丁老師帶照顧我的面子。我很感激丁老師，又同時為自己不會背書而感到慚愧。

下課後老師語重心長的對我説：“不要小看這一次背書。這説明你沒有完成作業。敷衍了事。這一次是個深刻的教訓。”對，這不只是一次深刻的教訓，在我看來這還是一節難忘的課。難忘的一節課今天，王老師讓我們表演課文中的“為了他的尊嚴”有幾個老師來聽課。

開始上課了，首先老師先叫一個小組來表演，他們開始表演了首先一個乞丐來乞討……表演結束了。大家看得都笑嘻嘻的，我也看得笑嘻嘻的。

然後又叫一個小姐來表演，表演又開始了，先一個乞丐來乞討……表演結束了，我看見了老師看得也笑嘻嘻的，我又看見了有的同學看得開開心心的，卻有的同學在講話。

最後老師請我們小組表演，我用緊張的心情上了台。在表演中我扮婦人，莊玲扮乞丐，李寶寶扮女孩，陳潔扮雙手健全的乞丐。表演開始了，首先一個乞丐來到一家庭院向女主人乞討，女主人叫乞丐搬磚，乞丐不生氣的説：“我只有一隻手，你還忍心叫我搬磚。”女主人並不生氣，她搬起磚來，搬了一趟説：“你看，並不是兩隻手才能幹活，我能幹，你為什麼不能幹呢。”聽到這句話乞丐也搬起磚來……

難忘一節課作文13

在我國小四年的生涯中，上課已是我的家常便飯了，又令我感到快樂，輕鬆，難忘，枯燥，但最難忘的還是那節課。

在星期五的科學課上，老師對全班同學説：“拿上你們的科學用具，跟我去實驗室做實驗。我今天教你們連電路，之後會給你們一些材料，可以自制電動小風扇。”實驗室裏，老師在講台上認真的講着電路的各個注意事項，一直都對電路很感興趣的我聚精會神的聽着課。但是在我前面的幾個同學卻是無心聽講一直在交頭接耳，聊天講話。我搖了搖頭，為他們沒有聽這麼有趣的課而感到惋惜。老師講解完畢後讓我們自己親手操作，連小燈泡的電路，如果成功了，就可以自制電風扇啦，老師上課講的東西都深深的印在我的腦海裏，所以連接導線還難不倒我，我迅速的連接好一根又一根的導線，歐耶！我的小燈泡成功的亮起來了。而那些上課聊天的同學們卻是無動於衷，簡直就是丈二和尚摸不着頭腦。老師檢查過我的電路後，便發給了我自制小風扇的材料了，我便興奮地進行下一項實驗，這個比較複雜的電路對我這個初學者來説還是有些困難的，雖然我已經依照老師的方法去做了，但是我還是失敗了，我很難過，垂頭喪氣的趴在桌子上，就在這時我看見老師朝我走來，我兩眼放光的看着老師，心想：太好了，我的救星來了，我的實驗有救了。我以為他會教我怎麼連接電路呢，結果他只是對我説了四個字——不要放棄，聽到這四個字，我感覺我又有了力量，對呀，我還沒有失敗，我還可以再來，於是我又鼓起勇氣，再一次嘗試。腦子裏再次回想起老師講的種種步驟和他對我的鼓勵，果然功夫不負有心人，我連接的小風扇成功的轉起來了。我開心地笑了這是我自己努力的結果。

這節課，從同學身上我知道了，做事要認真，不可以一心二用。經過做實驗，讓我懂得了做任何事情都不能輕言放棄，就算是失敗了我們也要重新站起來，永遠都不要絕望，因為只要你堅持，這個世界就會帶給你希望。最難忘的不是這節課學的電路，而是經過這節課後得到的感悟，這將會是受益我一生的東西。

難忘一節課作文14

在我的記憶中，有許多難忘的事，有的讓我高興，有的讓我後悔。在我的記憶裏，最難忘的是一節英語課。

那是一個星期二的上午第三節課，孟老師正給我們講課，講了一個“fat”的英語單詞，孟老師問：“誰知道fat這個單詞的反義詞？”我們大家聽完就異口同聲的説：“thin”。孟老師問：“這是什麼意思”，我們又説“瘦的”。孟老師説：“它還有一個意思。”説完，他用雙手拍拍前胸和後背。我們都不知道是什麼意思，所以在下面竊竊私語。這時，孟老師説：“薄的”。我們聽完哈哈大笑。孟老師幽默的語言和滑稽的動作讓我深深地記住了這個單詞的意思，更記住了孟老師。

上完這堂課，我懂得了許多道理，做任何事都不要死腦筋，不要鑽牛角尖，都要換一個角度想一想。通往成功的路不止一條。篇七：難忘的一節課?

前幾天，老師給我們上了一節別開生面的課—抽籤背書

“叮鈴鈴……”上課鈴聲響了，同學們陸續回到了教室，等待老師來上課。一會兒，老師邁着輕快的步伐，手中捧着裝潢小紙條的盒子，笑眯眯地走進教室，教室裏頓時鴉雀無聲，接着老師在黑板上寫上四個瀟灑而顯目的大字“抽籤背書”，老師轉過身對同學們説：“同學們，我們用這一節課來抽籤背書，請大家做好心理準備”。

開始抽籤背書了，首先是李明上場，李明快步地走上講台，他隨手抽的是一篇課文，背的內容非常少，我們非常羨慕他，羨慕他的好運氣。我在下面祈禱，我的運氣也和李明一樣好。李明背完了，同學們情不自禁地給他鼓掌。接着，輪到劉剛上場了，劉剛走上講台，抽了一張紙條遞給了老師。劉剛要背的是一大段的課文，他拿起放射，手不停地顫抖，好像很緊張的樣子，我們也為他擔心起來，不過，因為，他平時準備充分，學習刻苦，如此之長的課文，他也竟然背了出來。同學們給他送去了雷鳴般的掌聲。

終於輪到我了。我緊張地走上講台，抽了一條答，我興奮起來，因為我的運氣也還不錯，抽到了一篇古詩和詩句的意思。我滿有把握地背了出來，同學們又一次響起了熱烈的掌聲。

這就是一節令我難忘的課，這節課讓我明白了成功只能屬於有準備的。

難忘一節課作文15

今天，潘老師有事不在，學校派了一位既嚴肅，又説話風趣幽默的馮老師來給我們上課。

馮老師上的課確實令人難忘。他上的寫作課開始我們還以為是在上文字遊戲課，覺得新奇有趣。在討論中間，馮老師跟我們説了福字的來歷。他説：“古代的人相信迷信，以為有神靈鬼怪，所以常常祭祀請求上蒼保佑他們平安增福。他們就在祭壇上擺上祭祀的物品，這就是福字左邊表示的祭壇的由來，那是指一張祭桌。右邊是表示一罈酒，一橫表示酒罈的蓋子，口字表示酒罈的口子，而下面的田字是指酒甏。噢，聽了馮老師的講解，我們恍然大悟，原來這福字還有這麼大的學問，怪不得這個福字寫成衣字旁就錯了，因為從道理上來講就不通，以後我再也不會寫錯這個福字了。

後來，我們又討論研究了眾字的造字原因。通過討論，我們也知道了，一個人成單，兩個人成雙，還可以寫成倆，三人就成眾。羣眾羣眾就是説三人以上聚集在一起就成了羣眾了。

還有一個最有趣的問題是日字加一劃可以組成哪一些字。對這個問題，大家都覺得很有興趣，因此在回答這一道題目的時候紛紛舉起了手，都想要自己來回答。馮老師的辦法也真夠絕，他讓我們能夠組成五個字以上的同學站起來。好，這一下全班同學都站了起來。後來，馮老師讓只能夠組成五個字的同學坐下，組成六個字的同學坐下……站着的人越來越少。到九個字的時候還有十一個學生站着。十個字的時候，只有一個人站着。馮老師就讓他上去把字寫到黑板上。可是，那個人卻沒有上去，原因是他不能夠寫出十個字，剛才他是站着開了小差。馮老師就請他坐下，同時告訴我們不能開小差，否則就會鬧笑話。我們都點頭同意。然後，老師就從能夠寫出九個字的學生中叫了兩個學生上去寫。他們很快就寫好下來。我們看到兩個人寫出來的九個字幾乎一模一樣。大家都笑了。老師還發給他們每個人一張紅星卡。

啊，今天我真高興，因為我知道了漢字每一個字都有它的來歷。以前我認為漢字就是漢字，只要照老師寫了就好了。現在我懂得了原來漢字中間還包含着這麼多的道理。我想以後自己寫漢字就不會再寫錯了。

這一節課真讓我難忘！