以物喻人的作文（精選58篇）

在現實生活或工作學習中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家收集的以物喻人的作文，希望能夠幫助到大家。

以物喻人的作文 篇1

樓下，是一個軍分區。軍分區裏，種着兩棵健壯的松柏。

春日，在萬物剛剛甦醒，柳樹才剛剛長出嫩芽時，松柏早已披上了濃綠的“軍裝”，同門口站崗的叔叔一起站立在春風中；夏日，驕陽似火，知了躲在松柏的樹枝上高聲抱怨：“真熱！真熱……”那松柏卻頂着烈日，頑強生長，它周身圍繞着充滿勃勃生機的墨綠，令人看上一眼，頓時神清氣爽；秋日，路旁，法國梧桐的枯葉，早已化作一隻只金蝴蝶，悠悠忽忽地飄落在馬路上，真似個“無邊落木蕭蕭下”，平日裏嫩綠挺拔的小草，也蔫蔫地垂下了頭，滿目的金色外，只有松柏的那抹深綠了；冬日，雪花洋洋灑灑地飄下，紅豔的臘梅和依舊蒼翠的松柏，儼然成了這冰天雪地裏獨特的景緻。

站崗的，似乎不單單是那一個叔叔，而是由三人同時守衞軍分區的安全。

那兩棵蒼松。如盡職的戰士，直挺挺地聳立在大門口；如稱職的園藝師，高大的身軀給人美的享受；如巨大的遮陽傘，在炎炎夏日，為我們送來陰涼……

遇到困難時，我看見它們正與風雨作鬥爭，雨停了，風靜了，一旁的矮樹早已斷了枝葉，而松柏卻依舊挺拔，這是在告訴我要不怕困難吧；想放棄堅持時，卻見它們頂着驕陽，奮發向上，這是在教我“堅持才能成功”的道理吧……

那松柏，是我的教師啊！它們在默默裏教會了我多少道理！

以物喻人的作文 篇2

當大地剛剛甦醒的時候，它那渺小的身體也隨之破土而出。此時，你會驚奇的發現，仍在朦朧中的大地，已悄悄地披上了綠紗，那春的使者——草給人間帶來盎然春意。它不與百花爭豔，不與百花比美，只是默默地甘心情願充當百花的背景。

它沒有選擇肥沃的土地，而是自願到艱苦的地方磨練自己；它從不躋身於花的世界，而甘願去點綴荒蕪的地方；它從不羨慕那些生活在讚美聲中的鮮花，只是默默無聞地為大地添光；它也從不嫉妒那多才的樹木，從不乞求別人的讚賞。

草的生命力極強，從不畏懼惡性的的環境：在淒涼的荒原上，留有它的足跡；在乾枯的沙漠中，也閃爍着它的身影；在石塊下，瓦縫中都有它們落腳的地方。當嚴冬來臨，怒吼的狂風彷彿要吞沒整個世界，鮮花再也不“綻露笑臉”，樹木也“落葉歸根”，到處呈現一派荒涼的景象。這時，你可曾想到那不起眼的小草？它沒有屈服，而是在大地母親的懷抱中紮下根，暗暗蓄積力量，等待春雷一響，再次吐出那片耀眼的新綠。

是誰，給了小草抗爭種種磨難的勇氣？是誰，給了小草堅韌的性格和無窮的生命力，使小草竟有如此偉大的力量。

我喜歡小草，尤其敬佩它那堅韌的性格。我們的國家有多少像小草一樣的有志之士，他們在艱苦的環境中，經受着挫折與失敗，為振興中華而默默無聞地貢獻出青春和力量。

我，也許不會成為生活中的佼佼者，也許不能出一番大事業，但我希望自己成為一株平凡，堅強不屈的小草，默默粧點大地……

以物喻人的作文 篇3

終於踏進了中學的大門，不知不覺過了許多日子；在這些日子裏，我悄悄的愛上了這美麗的校園，這裏花兒是那麼絢麗，就連小草也是那麼的青綠，更讓我喜歡的是路旁的一列青松。

雖然只是那麼幾棵，立在路旁，像士兵，高峻、挺拔、威嚴。

它屹立着，葉子像針一樣，片片向外伸展着包住了整個樹身；由下到上逐漸變淺，對列相間而又生得那麼整齊，微風吹來，葉片輕輕晃動，顯得嬌嫩而端莊，那豐滿的姿態很像一位丰姿卓約的少婦；作為一個姿態，小鳥時常停在松樹中，它們在那兒唱出清脆的歌聲，我想應該是這綠色使他們的歌聲這麼婉轉清脆吧。

秋霜把花兒打落，小草也不那麼青翠，只有那松樹越發的青黑，葉片針尖一樣，我輕輕摘上一片，保留做往昔的記憶；心中想：也許這可憐的松樹也會不再絢麗，也會淡淡的枯萎吧，來年的春天我一定將去年的拿出來，和新的葉片比較。相信他們會一模一樣的，就像一個葉柄里長出來一樣。我知道就算凋零它也有悠悠的歡樂，不會惆悵。

北風呼嘯，冬雪飄零；只有松樹依然挺立，依然那麼的青綠，鮮花不再香，鳥兒的歌聲不再脆。它會孤單嗎？我凝視着這一片綠，樹旁是一個學生捧書而讀的身影。書聲朗朗，書香淡淡。從此，哪怕天寒地凍，哪怕萬物凋零，我知道它不會孤單。

以物喻人的作文 篇4

你的身軀雖然矮小，卻充滿了力量。教師在三尺講台上書寫着，你用身體譜寫了你的人生之歌，但是，你卻越矮了，生命越短了，然而，你無怨無悔，為了能鋪長孩子們眼前的知識之路而自豪。可你卻要走向生命的盡頭了。

黑板擦終於來了，它擦去了你用身體寫下的一行行字跡，雪白的粉末飄落下來，我們清晰的感受到了一個生在眼前消失時的恐怖，那樣悲壯。

當我們為你的離去默默流淚傷心的時候，你卻笑了，曉得那樣燦爛、明媚，讓我們感覺不到死亡的氣息，我們終於明白，你笑着離去，是死亡的悲哀！我也笑了，淡淡的笑了：我祝福你，粉筆！我在心底悄悄地説。終於明白，快樂的離去，笑聲陣陣，愛能讓死神望而卻步。

對，你去了天堂，在哪裏，你仍堅守着一個執著的夢想，你仍然義無反顧的奉獻自己的第二次生命，讓那些在汶川地震中死去的孩子們在天堂裏也能像活着的孩子一樣，學到知識！

“別擔心，我會好好的，我的生命延續在每個人童年的夢裏……”你笑着對我們説，我們揮揮手：“我們會好好學習！你別擔心……”

以物喻人的作文 篇5

黑板前的桌子上，零零碎碎的擺放着許多粉筆。這些粉筆幾乎都快要走到生命的盡頭，甚至有些小的不值一提。

丁零零，上課的鈴聲響了，同學們飛快的跑到座位上，挺直胸板，等待着教師的到來。教師邁着大步走進來，將文件放到桌子上，開始了這節課的內容。教師拿起了一支剛好能拿住的粉筆，轉身從黑板上為我們寫者。沙沙沙，沙沙沙，粉筆化作粒粒白色的顆粒狀物體，在黑板上留下了自己的痕跡後，一點點消失了。“借物喻人，託物言志”，當這一支小小的粉筆為我們寫出最後一個字，為我們傳授最後一個知識，完成它最後一個任務後，便消失了。從這一支小小的粉筆身上，體現出了多麼一個偉大的品質呀。那就是——奉獻。

奉獻是一種無私的美，它無聲無息，但它就在我們的身邊。哪有汽車的笛鳴，那就有警察的身影，不管風霜雨雪，不管嚴寒酷暑，他（她）都在堅守崗位，吸進的是汽車的尾氣，聽見的是喇叭的噪音，嗅到的是尾氣的異味，而換來的卻是交通的快捷通暢。這難道不也是一種奉獻嗎？

粉筆呀，你的美是無私的，偉大的美，奉獻自己，助於他人，泰戈爾説過：“果實的事業是尊貴的，花的事業是甜美的，但還是讓我在默默奉獻的陰影裏做葉的事業吧。這是對你的讚頌，你是多麼的偉大，我讚頌你，粉筆。

以物喻人的作文 篇6

蠟燭，是一件平凡的東西。它沒有太陽般耀眼；沒有電燈那樣讓人喜歡；也沒有路燈那樣的威武；更沒有花燈那樣的絢麗多彩。但在我的心理，蠟燭是最亮的。

你們看它那麼的弱小，但它卻在默默間的燃燒了自己，點亮了別人無聲無息的一點一點的消失了，正像大詩人李商隱所言：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”蠟燭這種精神是多麼偉大呀！人們需要它的時候就可以召之及來，不要時就可以揮之及去。就算你把它放在角落裏，也沒有怨言。我愛你蠟燭，你不為犧牲的精神讓我們國小生值得敬佩吶！你就像是我們的保護神，在黑暗的時候，帶我們一點一點的走向光明，不管怎麼對付它，它都對你們那麼忠心。我們覺得它不怎麼的好，但是一支蠟燭就可以點亮整個屋子，在古代因為沒有燈，所以都是用蠟燭的，只有蠟燭在奉獻自己的一生。

我們的教師就具有蠟燭那樣無私奉獻的精神，教師用自己辛勤的汗水來培育我們，教我們知識和禮貌，帶着我們去找智慧的源泉……您會用生動的語言，把自己的全部知識傳授給我們，為了我們陪上了青春，我看見，您的頭上有幾根白頭髮，當您轉眼的時候，我看見了您的疲憊……

寂靜的深夜中，到處都很安靜，大家都已經睡了，只有教師還在辛苦的為我們改作業……。

教師您就像着蠟燭一樣，奉獻青春，默默耕耘。

以物喻人的作文 篇7

有人讚頌生命力頑強的仙人球，有人讚頌高貴典雅的茉莉花，有人讚美熱情奔放的玫瑰，而我卻最愛那平凡普通的粉筆。

粉筆雖然只有兩寸長，但它卻把畢生的精力貢獻給人們。它每天的工作就是在那片黑色的土地上“耕耘”，多麼枯燥乏味啊！但它卻從沒有半句怨言，每天依然勤勤懇懇的工作着，絲毫不覺得低下，它教會了我們生字新詞，教會了我們算術，教會了我們ABC。它引導我們在陡峭的山路上奮勇前進，帶着我們在知識的海洋裏遨遊．然而，它自己卻成了粉末，最終卻消失在世界上．粉筆這種默默無聞、無私奉獻的精神多麼可敬啊！

我們辛勤的老師不也是一支支“粉筆”嗎？他們為了我們的未來，嘔心瀝血．夜深人靜，當我們沉沉入睡時，老師還在燈前備課或批改作業．有時生病了，他們也不耽誤一節課，就這樣日復一日，年復一年……當他們的學生成為世界棟樑、為社會做出貢獻時，而老師的頭髮早已變白，皺紋也爬滿了前額，但他們卻毫無怨言．當你在事業上取得成功時還記得當初引導你的老師嗎？

我讚頌粉筆，我更歌頌老師！是他們，為人類的進步做出奉獻出自己所有的光和熱！

以物喻人的作文 篇8

粉筆，一種平凡得不能再平凡的筆，一種教師的教學用具，今天，我要滿懷深情的來讚頌你。

自從有了黑板以來，粉筆就成了教師一種不可缺少的教學用具，也成了學生們的好朋友。粉筆大約有3寸長，接近圓錐形的身體自下到上逐漸變細，但粗細的差距不是很大，不同於圓錐的是粉筆的兩端都是平面，粉筆是由石灰、漂白劑和凝固劑經過加工而製成的。粉筆分白色和彩色兩種，教師們都喜歡白色粉筆，而我們卻喜歡彩色粉筆。但是無論粉筆是什麼顏色的，他們都在向我們傳遞知識，但是小小的粉筆是有限的，但是粉筆寫出的知識是無限的。教師通過粉筆告訴我們數學世界的有趣，告訴我們音符的友善，告訴我們祖國語言文字的奧妙。

粉筆有一種無私奉獻的精神，每天，教師總是帶着微笑向我們傳遞知識，我們瞭解理解知識，卻不見了粉筆，在黑板擦的撫摸下，化成了灰。

每當我看到粉筆，就會想起我們的教師，教師每天都很辛苦，晚上熬夜為我們批改作業讀書，備課……這和粉筆的無私奉獻是都麼的相似啊！

粉筆，你是一位知識的傳遞者，用自己的生命，換來了同學們的從無知識到有知識，正如一首宋詞説的那樣“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰是淚乾”我覺得，你和春蠶、紅燭一樣，你們不惜犧牲自己的生命，為人類服務的奉獻精神永遠值得我們頌揚！

以物喻人的作文 篇9

嚴寒的冬天，臘梅花處處盛開。

臘梅花有紅色的，白色的，黃色的。由於品種各有不同，它們的花型大小、花瓣的數量也各不相同。有的開起來一串串的，就像冰糖葫蘆；有的開起來就像盛開的桃花，燦爛無比。然而，它們卻有着一個共同特點，那就是每到三九嚴寒，就會迎風怒放，尤如婀娜多姿的仙女，展示出秀美多彩的麗質芳姿，散發出沁人心脾的清香，讓人心曠神怡。

臘梅花雖然不及牡丹花妖嬈，但卻比牡丹花清雅；雖然沒有荷花高潔，卻有着不畏嚴寒的傲骨；雖然不像菊花那樣雍容華貴，卻能在寒冬裏給人們預報春的信息。

“風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。”毛爺爺這首《卜算子。詠梅》詞，對臘梅花進行了最精彩的讚譽。

我也喜歡臘梅花，然而，我喜歡的不只是它不畏嚴寒的傲骨，更喜歡它不與羣芳爭豔，不計名利得失，默默充當春天使者的高尚品德，儘管春天山花爛漫之時，它已經“零落成泥碾作塵，只有香如故。”然而，卻正如毛爺爺所讚美的那樣，只有“她在叢中笑”。

我們的社會之所以越來越和諧，我們的生活環境之所以越來越美好，不正是因為有許多像臘梅花這樣不計個人名利得失的無名英雄、好心人默默充當“春的使者”的結果嗎？同樣，我們在對待學習上，也應該像臘梅花那樣，不為名次、不為分數，而是為了祖國“山花爛漫”的春天而努力。

以物喻人的作文 篇10

我讚美堅貞的松柏，我讚美勇鬥西風的籬菊，我讚美蓮花的傲視污泥，可我更讚美梅花的傲雪怒放。

小小的花瓣，細而有勁的枝，淡淡的粉白，纏繞在周身的芳香。那是一種在冬天才傲然開放的花，那就是梅花。在冬雪中傲然挺立的花。

那花白裏透紅，花瓣潤滑透明，像琥鉑或碧玉雕成，有點冰清玉潔的雅緻。梅花不是嬌貴的花，愈是寒冷，愈是風氣雪壓，它開得愈精神，愈秀氣。古人有句話説的好：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”吹拂它的不是輕柔的春風，而是凜冽的寒風；滋潤它的不是清涼甘甜的雨水，而是寒氣逼人的冰雪；照耀它的不是燦爛的陽光，而是嚴寒裏的一縷殘陽。它是寒意中傲人的芳香，面對如絮飄舞的白雪，她笑得更燦爛了。它從不與百花爭奪明媚的春天，也從不炫耀自己的美麗，它有着一副傲骨，也從不驕傲自大。它不僅是清雅俊逸的風度使古今詩人畫家讚美它，更以它的冰肌玉骨，凌寒留香被喻為民族的精華為世人所重。梅花以它的高潔、堅強、謙虛的品格，給人立志奮發的激勵。

梅花的色，豔麗而不妖。

梅花的香，清幽而淡雅。

梅花的姿，蒼古而清秀

這正是我們的。他們無論颳風下雨，還是嚴寒酷暑，他們都在認真的工作着。 就像梅花一樣，冬天百花凋謝，唯獨梅花生機勃勃。

我喜歡梅花，是因為它擁有堅強不屈，傲雪鬥霜的精神。

以物喻人的作文 篇11

人們不可缺少的東西，燈也算是一種吧？黑夜降臨的時候，誰能沒有燈呢？帶來滿室光明的日光燈，照亮書桌一隅的枱燈，人們是離不開的；節日裏五光十色的霓虹燈，更能招來人們的讚美。

可是，給我印象最為深刻的卻是在街上發出淡黃色光圈的路燈。

是的，路燈並不華美，也不多彩，它樸實、平凡，只是默默地發出並不刺目的光，從不炫耀自己，它實在太普通了。然而，每當夜幕低垂的時候，路燈卻總是忠實地、不懈地照亮人們正在走的路，儘管沒有人注意，更沒有熱感激它，可它還是閃亮着、閃亮着……

每當東方破曉時，它又無聲無息地隱身而去，沒有任何怨言，這是多麼坦蕩的胸懷呀！

暑去寒來，風霜雨雪，一天天，一年年，路燈總是在黑夜中閃亮着，給夜行的人帶來光明，帶來温暖，而從沒有什麼企求。這是多麼高尚的情操呀！

我想，節日的才燈，只是錦上添花；暗夜的路燈，才是雪中送炭。它不與太陽爭輝，只是默默地把自己的一切獻上，這無私的品格不正是路燈偉大之所在嗎？

陰霾已經散去，朝陽已經升起親愛的朋友，當你步上光明的坦途時，請切莫忘記曾經為你在黑夜中照亮前進方向的路燈。

以物喻人的作文 篇12

我家的陽台，簡單就是一個百花園，一年四季，鮮花盛開，點綴着我那温馨的家。百花叢中，有嬌羞的含羞草，有沁香的月季……但我最愛的還是仙人球。

仙人球的形狀就像一隻奇形怪狀的大手，極力地張開着，外表着實不好看。一身黃中透綠的衣裳，渾身溢滿了小刺兒，只要你的手指與其親密的接觸，那怕是輕輕地一摸，定會紮上那麼一根，捏的太用力，還會流血呢。

雖説仙人球其貌不揚，但它卻很耐旱。媽媽告訴我：“它大半年不澆水，也一樣能活。”起初，我有些不信，就試了試，連續幾個月沒去給它澆水，它竟然活着一樣的滋潤。從此，我更喜愛仙人球了。

仙人球不僅耐旱，而且生命力極強。即使折斷了一兩根枝，也不會影響它的生長。如果你也有興趣養養，非常簡單，只要把折斷的枝插在泥土裏，它照樣可以發芽、生長、開花。特別是冬天，仙人球不畏嚴寒。當北風怒吼時，它仍然全身披綠，在風中傲然屹立，彷彿如同立守邊關的戰士。

做人就要像仙人球那樣，甘於平凡，不畏艱難，樂於貢獻一切。

以物喻人的作文 篇13

我愛蠟燭，愛它的光明。我讚美蠟燭，讚美它無私奉獻的精神。

“物以稀為貴”這是人們常説的一句話，可是蠟燭呢？它並沒有那麼稀奇，它在市場上的價格低廉，家家都有，大部分人都不把它放在眼裏，它被人們放在櫃子裏桌底下，讓別人看不見；它有時被人們摔在地上，被一些小孩砍斷身子，處處遭受到人們的冷落、輕視，可是它卻沒有一聲怨言，一絲哀愁。

但是你仔細觀察，蠟燭還是挺漂亮的，它在燃燒的時侯，頭上的小火苗好像是一個公主的頭，它那白玉般的身體好像是公主美麗的衣服，順流而下的蠟珠則是公主的手。

在停電的時侯，人們就會幫蠟燭點亮自已。然後，它就用生命之軀去為人們拼搏，直至生命的最後一刻。它在烈火中得到永生，在痛苦中創造歡樂，在奉獻中感到永久的欣慰，它默默地存在，又默默地逝去，它以自已短短的一生，獻出了自己的光和熱。

由此，我想：在我們的生活中有許多這樣奉獻的人，那就是我們的教師―辛勤的園丁，他們熱愛自已平凡的工作，每天早起晚睡，用自己辛勤的汗水澆灌着我們這些“小樹苗”直到兩鬢花臼，他們還堅守在自己的崗位上，用自己的熱温暖着我們每個孩子的心，用自己的光為我們照亮前進的方向，就知蠟燭一樣，點亮自己照亮別人。

以後，我也要做一個有蠟燭精神的人！

以物喻人的作文 篇14

春天，它那針形的葉子呈現出嫩綠色，給山崖添上一道絢麗的色彩。它的枝幹也開始增高，山崖上到處飄着一股松香味。青松點綴着山崖，使山崖變成了一道綠色的屏障；在這個季節，它的葉子也很柔軟，不是那麼扎手。

夏天，它那針形的葉子變成墨綠色，碰一碰“針尖”，也會把手扎到。這時侯，樹枝上面長滿了綠色的鬆塔，不過還沒有長成熟。在炎熱的夏日，青松用它的枝葉遮住了毒辣的陽光，使來到山上旅遊的人們不必飽受陽光的照射，如果累了，就可以坐在樹蔭下休息一會兒。樹幹的顏色越來越深。有了這些青松，顯得這座山很古老。

秋天，墨綠色的葉子逐漸變成棕色，也沒有以前那麼濕潤了；樹枝上的鬆塔，慢慢裂開，露出誘人的松果，它的顏色也慢慢變灰，招引來了可愛的小松鼠，它們抱起鬆塔，高興地跳着，而樹幹依然是棕色，和樹葉差不多，山上的松香味更濃，更清新了。

冬天，有些樹枝可能會凍死，長在這些樹枝上的樹葉和鬆塔也會落在地上，有的人會把它們拾到家裏，燒火取暖。冬天雖然寒冷，但它們依然挺立在那裏。雖然它們都生長在巖石縫中，但它們卻沒有半句怨言，深深地紮根在巖石縫中。

山崖上的青松，一年四季都是那麼美，它們的生命力非常頑強，冬日裏，許多植物都枯死了，但它們卻在寒冷的冬天裏等待着明年春天的到來。

以物喻人的作文 篇15

我是一棵小草，身上沒有花花綠綠的衣裳，頭上也沒有色彩鮮豔的帽子。當春姑娘悄悄來臨的時候，她把碧綠的裙子給了我，讓我在這種神話般的環境中，享受着春天的温暖。

我是一棵小草，當太陽公公剛剛從東方露出的時候，我身上掛着一顆顆晶瑩剔透的露珠。這時候，勤勞的小蜜蜂“嗡嗡”地唱着歌兒，飛到我身邊説:“你好啊!小草。”過的一會兒，美麗的小蝴蝶翩翩起舞，也飛到我的旁邊，説:“小草，你好啊!”

我是一棵小草，當大雨將要來臨的時候，我閉着眼睛，耐心地等待着大雨給我洗個痛快的澡。大雨過後，我的身上一塵不染，多麼簡單、多麼舒服啊!

一天，一位農民伯伯趕來一羣羊，那羣羊看見我，就搶着吃起來。我先覺得身上很疼心想，這下可完了。但是又想，作為一棵小草，不就是讓牛羊吃的嗎，為什麼還怕疼呢就這樣我被吃掉了。

過了一些日子，我突然覺得身子長高了一些，我一看，簡直比原先高多了!這時候，我才明白，只要我的根還在，我就能活下來。突然，我又看見農民伯伯趕着羊羣，那些養的身子似乎比原先肥壯多了。

幾陣秋風，樹葉慢慢地飄落在地上，我也漸漸地枯黃了。可我明白，等到來年春天，我又會變成鬱鬱葱葱的，真是“野火燒不盡，春風吹又生。”

我多麼幸福啊!犧牲了自己，卻給別人帶來了好處。能為大眾服務，為人們做出貢獻，我感到自豪、感到驕傲。

以物喻人的作文 篇16

松樹，雖然沒有玫瑰那樣美麗;沒有桂花那樣十里飄香;沒有茉莉那樣鮮豔;也沒有水仙那樣高貴。但是，我對鬆有着敬佩之情。

我對松樹懷有的敬佩不自今日開始。

你看它不管是在懸崖的縫隙間也好，不管是在貧瘠的.土地上也好，只要有一粒子—一棵松樹的種子，這棵種子不需你澆水、施肥不需灌溉就可茁壯生長。狂風吹不倒，洪水淹不沒，嚴寒凍不死，乾旱旱不萎，就是這樣一棵樹，怎樣不能讓我伸出敬佩之情

更不用説在夏天，它用自己的枝葉擋住炎炎烈日，叫人們在如蓋的綠蔭下休憩;在古代黑夜，它能夠劈成碎片做成火把，照亮人們前進的路---為了人類，它的確是做到了“粉身碎骨”的地步了。

我每次看到松樹，想到它那種崇高的風格的時候，就聯想到共產主義風格。

每一個具有共產主義風格的人，都就應像松樹一樣，不管在怎樣惡劣的環境下，都能茁壯地生長，頑強地工作，永不被困難嚇倒，永不屈服於惡劣環境。每一個具有共產主義風格的人，都就應具有松樹那樣的崇高品質，人們需要我們做什麼，我們就去做什麼，只要是為了人民的利益，粉身碎骨，赴湯蹈火，也在所不惜，而且毫無怨言，永遠渾身洋溢着革命的樂觀主義的精神。

我敬佩松樹，敬佩它那頑強的風格!

以物喻人的作文 篇17

花花世界，無奇不有：有像鴨子一樣的飛鴨蘭；散發着臭氣的大王花；“燃燒的火焰”－－嘉蘭花，它們令人十分嚮往、好奇，但對於我來説，我更喜歡“凌寒獨自開”的梅花，我想看到此處的各位一定很好奇：“梅花，一種普通的花，怎麼比得上那些稀有品種呢？”我認為：稀有品種，只不過是名字奇特、外表令人感歎，卻沒有什麼實際價值。

梅花，生長在極寒地帶，不畏懼皚皚白雪的壓迫，默默地散發着芬芳。它像個無畏的勇者，在極寒地帶保衞我國國土。生活中，有很多具有“梅花”精神的人，清潔工人、老師、父母等等，他們都擁有梅花的品質，所以對我來説，他們都是梅花，都是勇者。

清潔工人——現在地球越變變醜了，因為垃圾越來越多，掃地工人天天起早貪黑，不畏大街上的汽車，冒着生命危險去掃垃圾，他們如此忙碌卻沒有一句怨言，沒有一絲後悔，他們覺得這是他們理所當然的事情。他們是梅花，是勇者。

老師——他們為了培養下一代，早晨早起少休息，深夜備課到凌晨，中午飯後不午休，只有一個目的，就是栽培祖國的“大花園”。他們是梅花，是勇者。

父母——他們很早起來給孩子做早餐，深夜給孩子輔導作業，他們為了孩子犧牲了自己的幸福，目的是培養一個對社會有用的人。他們是梅花，是勇者。

以物喻人的作文 篇18

粉筆是最默默無聞，讓人忽略的物品。如果把班級比作廣闊的天空，那麼粉筆只是點綴藍天的一朵白雲；如果把班級比作奼紫嫣紅的花園，那麼它只是一朵不起眼的小野花；如果把班級比作蔚藍的大海，那麼他只是一個不引人注目的小蝦米。可就是這樣默默無聞的粉筆，引起了我的注意。

粉筆，沒有那麼絢麗多彩的顏色。有的只是純潔的白色。這不禁讓我想起了班上的Z。Z長的並不是讓人印象深刻的那種，有時，甚至忘了她的名字。Z每次來得最早，回得最晚。每天早上，都能看見她拿着掃把掃地的身影。冬天是最讓人不舒服的季節，每次同學來到教室，便蒙上白色的面紗。如果本子不小心掉在地上，就會弄得很髒。這時，Z拿起掃把，一步一步地把教室打掃乾淨。打掃完了，她又三步並坐兩步跑下操場倒垃圾。此時的寒風好像多了份柔情，風輕輕吹拂她的長髮，撫摸她的臉蛋。也正是有了Z，我們班的教室衞生總是第一個打掃完的。

看着粉筆，我不禁想起了跟粉筆一樣默默無聞、無私奉獻的人。難道他們不值得我們學習嗎？看着粉筆，更讓我想起了我的老師。每天她挑燈批改我們的作業。時間慢慢過去了，老師烏黑的長髮被偷走了，老師清亮的喉嚨被偷走了……這樣跟粉筆一樣精神的人，難道不值得我們敬佩嗎？

以物喻人的作文 篇19

村子果園邊的防風林是由高高聳立的白楊樹組成的，一棵一棵連在一起，就形成一道密不透風的牆。

風魔張開了大口，使勁地吹，它想越過白楊，掀翻果園，因為它嫉妒人間的美好生活，白楊見狀立刻手拉手，肩並着肩，東來東擋，西來西擋，搖擺着身軀與風魔抗爭。風魔發怒了，掀起了沙粒，大樹冠緊緊收攏在一起使沙粒落下。風魔無計可施，只好灰溜溜地逃走。

雨魔接踵而至，傾盆大雨夾雜着電閃雷鳴，來勢洶洶，下狠勁非摧毀白楊樹和那片果園。雷聲和閃電，製造了一個恐怖的氛圍，白楊勇士們用根深深抓住泥土，你連我，我連你，變成了一道固若金湯的銅牆鐵壁，拼命吸收着水分。終於，雨魔使盡了自己的最後一口氣，也退了回去。這時紅日高照，又一個豔麗的晴日，我園裏安然無恙。

可剛過不久，旱魔也來了，它很不服氣，想與白楊樹打一場持久戰，看誰的耐力大。幾十天不下雨，白楊不停地工作，把吸收的水向外散發。整個果園，依然翠綠一片，果實由小變大，生機勃勃，旱魔就支持不住了，只好掩面離去。

如今走到楊樹下，看見他們矯健的身姿仰望藍天像一個個忠誠的衞兵，我不禁心生敬意，舉起了右手，敬了一個軍禮。樹和人人都會面對各種各樣的困境，但困難永遠會向勇敢者低頭，勇氣的力量讓這個世界永遠都充滿着快樂和幸福。

以物喻人的作文 篇20

歲寒三友，是在寒風中惟一敢與風雪挑戰的花木。梅花、竹子、松樹就是那勇敢的歲寒三友。

松樹，是邊疆的戰士。他高大挺拔，一年四季都是如此，身上永遠穿着那單薄的綠衣。戰士何嘗不是一樣，他們默默無聞的站在那被風欺雪壓着的邊疆。它們，將那温暖和寧靜留在了身後，卻將催肝裂膽的寒風留給了自己。松樹，死——千年不倒，倒——千年不朽，朽——千年不消，消——精神永存。

有着縷縷幽芳的梅花，彷彿是在寒風中一位瑟瑟發抖的麗人。它鑽出堅如磐石的凍土，在寒風中散發出幽幽的香氣，那冷豔的花朵，好像在向刺骨的寒風宣示着剛強。它不像別的花專門在温暖的春天裏開放，而是選擇在那瑟瑟的寒風中綻放。它是最有品格，最有靈魂，最有骨氣的。幾千年來，中華民族湧現出了許多和梅花一樣氣概的人物，不管受到怎樣的磨難，不管受到了多少欺壓，從來都不肯低頭折腰，梅花就好比是這種人。

竹，顯示氣節，雖不粗壯，但卻正直堅韌挺拔；雖經嚴寒酷暑，但四季長青不敗。他謙虛，無聞地奉獻。柔中帶剛，剛柔並濟，就像一個人的氣節，寧折不彎，清秀又瀟灑。古人常以“玉可碎而不改其白，竹可焚而不毀其節”來寫一個人的氣節。

歲寒三友，各自不同，可是卻有一樣的精神：頑強、堅貞不屈。人也要如此。

以物喻人的作文 篇21

有的人喜歡雍容華貴的牡丹、有的人喜歡傲然挺立的梅花、有的人喜歡清香淡雅的蘭花，而我卻特別親睞於樸素平凡的荷花。

盛夏，我最喜歡在傍晚時分到安工大池塘邊去欣賞荷花。荷葉挨挨擠擠地，像一個個大玉盤，裏面託着晶瑩的水珠，像顆顆寶石。一朵朵荷花從荷葉之間冒出來，粉嘟嘟地特別引人注目。有的花瓣已經全部舒展開了，像個芭蕾舞演員不停地旋轉着，粉紅色的舞裙向四面散開；有的還是花骨朵，像一把把小鼓槌，正奏響着一段段美妙的樂曲。我閉上眼，深吸一口氣，荷花那淡淡的清香沁入心脾。晚霞輝映着滿池的荷花，顯得格外美麗。

荷花全身是寶。花瓣雖然謝了，但成熟了的蓮蓬是它獻給人們最好的禮物。挖開污泥，一節節雪白的蓮藕便展現在眼前了，咬一口，脆生生的，甘甜可口。就連荷葉也有許多用處，可以用來包裝食物，如荷葉雞、荷葉蒸飯，它們滲透着荷葉的清香，孬提有多好吃了。荷葉還是一味中藥，熬粥時加上它，可以清熱解暑，消腫利尿。

我喜歡荷花，不僅僅因為它美麗、用處多，而是它有着“出污泥而不染”的品質。它從不挑剔，無聲無息地頑強生存着，在污濁的淤泥裏卻依然綻放出聖潔的花。布魯諾、哥白尼、伽理略……許多科學家都堅持真理，它們不正有着荷花的品質嗎？我也要做這樣的人，越是在惡劣艱苦的環境中，越不能低頭，要敢於逆境中成長。成功的路不可能是平坦的，只要堅持自己的信念，最終會像荷花一樣綻放出鮮豔的花朵。

以物喻人的作文 篇22

一個普通的圓柱體，披上紅色的外衣，頭上長着一根天線，這就是蠟燭。

蠟燭的一生很平淡，五顏六色的它頭上豎起了一個羊角辮，生命從羊角辮開始。漸漸地，火苗吞沒了羊角辮，漸漸地溶化了蠟燭的身體。一滴滴蠟珠滾動下來，最終化為灰燼。

蠟燭默默無聞地為我們做出了貢獻。可是人們卻把蠟燭放到抽屜裏、櫃子裏，蠟燭整天就躺在黑暗裏。有的小孩竟然把蠟燭折斷，壓斷，可是蠟燭毫無怨言。古人用春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹，來形容矢志不渝的精神來讚美蠟燭。

此刻，電燈走進了我們的生活。可是這個時候，難道蠟燭就沒有用了嗎？不，沒有，雖然此刻已經有電燈，可是停電的時候怎樣辦呢？當然還是得拿出蠟燭，點燃蠟燭，照亮房屋。可是，再次來電的時候，蠟燭已化為煙灰。啊，我被蠟燭的精神深深感動！它點亮了自我，照亮他人，不求一點兒回報。

想到這兒，我情不自禁地想起了為我們默默付出的教師。每一天，教師早早地來到了學校，教我們做人的道理，並且還傳授給我們許多知識，對自我卻從來沒有過一點兒私心，不求一點兒回報。我感覺如果成長中沒有教師，那麼人生就會陷入一片漆黑。教師就像蠟燭一樣，為照亮別人而犧牲自我。

蠟燭是那麼平凡，又是多麼的偉大。以後我要學習蠟燭的精神，為別人默默付出，無私奉獻。

以物喻人的作文 篇23

我喜歡蠟燭和它的光，但我更喜歡它無私奉獻的精神。

蠟燭在生活中並不少見。蠟燭很便宜，每個家庭都可以買到，但是很多人不注意它們，因為它們又小又普通。人們把它放在櫥櫃和角落裏。它總是被忽視。它也成了孩子們手中的玩具。它被打碎了，甚至滾到了地上。它被人們無意中壓碎了。蠟燭被鄙視和嘲笑，但它從不抱怨。

仔細看，蠟燭也很特別。燃燒時，它頭上的火焰像少女的頭髮，交錯條紋的身體是少女的美麗衣裳，蠟珠是少女撒下的“金豆”。

如果停電，人們會幫助自己點燃蠟燭。蠟燭燃燒時，蠟珠順流而下，火焰閃閃發光，默默地照亮人們，但我在火焰中與身體搏鬥，直到生命的最後一刻。蠟燭用痛苦換取光明，但它在火焰中獲得永生。它總是為自己的付出感到高興和滿足。它默默地存在，默默地付出，默默地死去。蠟燭在我短暫的生命中，用我的光和熱奉獻。

此外，在我們的生活中，有許多人像蠟燭一樣無私奉獻，那就是我們的老師。老師就像勤勞的園丁，他們照顧我們的學生。他們每天早起晚睡。他們雖然累了，但仍然堅守崗位。他們用自己的光為我們照亮前進的方向。就像蠟燭一樣，它們照亮了自己和他人。他們一直默默奉獻。

當停電時，人們會自己幫助蠟燭點燃。蠟燭燃燒時，蠟珠順流而下，火光四射。他們默默地給人以光明，但自我卻默默地奉獻在火焰中。

未來我也會向蠟燭學習，做一個有“蠟燭精神”的人。

以物喻人的作文 篇24

當我提到“老師”這個詞時，很多人都會想到它。有些人會想到“老師”和“誠實”的諧音。有些人會認為教師只是職業身份，而另一些人會認為自己是啟蒙教師。

我的老師只是一支普通的蠟燭，喜歡蹲在角落裏。

蠟燭，無論何時何地點燃。他們都穿着大紅外套。他們又瘦又高。它們是一種罕見的現象；“步行衣架”；但是如果天堂為你打開一扇窗户，它會為你關上一扇門，另一端的一根頭髮會破壞整體形象。可以説“蒼蠅毀一鍋粥”。

很多人問我，“我不知道。”；你為什麼選擇沒有生命和感情的蠟燭在他講完之前，我打斷了他的話：“是的；誰説蠟燭沒有感情也沒有生命

是的，不解釋並不意味着是真的：不説話並不意味着沉默，不悲傷，不悲傷，不在牀上一動不動，更不用説失去生命了。

你們都不喜歡蠟燭，不喜歡它的醜陋和無用，但你們都不知道自己總是“貪婪地”使用它。

當停電時，一個小房間裏的火會閃爍。是的，是的，這是一支蠟燭！當你慢慢入睡時，一個小傢伙會失去他的生命。在最後一刻，它試圖為它的主人燃燒自己，這樣主人就有了一絲對他來説無關緊要的温暖。雖然自我只是“曇花一現”，但誰聽過蠟燭的抱怨，沒有！因為在它眼裏，所有的人都配得上自己的生命！

當你想到蠟燭時，你會想到一首永恆的四行詩：春蠶死後，蠟炬變灰，眼淚開始幹

這首詩讚美蠟燭無私的奉獻。這也讓我明白了蠟燭的偉大。蠟燭成了我永生的老師。

以物喻人的作文 篇25

夜幕降臨時，家家户户燈火通明。可是，偶爾也有停電的時候。這時，人們才會想起被遺棄在角落裏的蠟燭。

蠟燭，細長的圓柱體，十幾釐米長，普通的白色或紅色，大多數時候都是穩穩地立在角落裏的燭台上。停電時拿出來，用火機點燃燭芯，他便靜靜地燃燒起來。白色的燭身慢慢融化，變得晶瑩剔透，然後順勢滾落下來，凝固在燭台裏。隨着燃燒時間的加長，燭身越來越短小，但火苗卻還是那樣，不大不小，輕柔地擺動。一陣微風吹來，火苗劇烈地搖晃，房間會昏暗起來。每當這時候，我都很擔心，生怕它隨時會熄滅。可等風兒刮過之後，它又馬上恢復原來的樣子，不愠不火，輕輕地燃着，悠閒地舞着。直到燭身全部融化，燭芯燃盡，燭光才漸漸地暗去……

這時，我想起大詩人李商隱的那句詩：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”蠟燭燃燒、犧牲自我，送給人們光明的精神，讓我肅然起敬。我們親愛的老師，也是和蠟燭一樣，把他的一生毫不保留地獻給了教育事業，用自己的生命指引、照耀着學生們走向成功的道路。

平凡的蠟燭，久久地等待，只為在人們需要的時候送去光明。它又是那麼的不平凡，用它短暫的一生，竭力綻放出光亮。儘管那光亮對人們來説，也許是微不足道的，可卻是它的整個人生。

面對着眼前那支只剩下半截的蠟燭，我心裏流過一絲暖流，在它微弱的光芒下打開書本……

以物喻人的作文 篇26

植物點綴着我們的生活，有嬌豔的玫瑰，有亭亭玉立的水仙，還有千姿百態的菊花，而我卻喜歡那不起眼的小草。

小草，隨處可見，隨遇而安且有着頑強生命力。

小草有着纖細的腰，宛如一個婀娜多姿的少女，微風拂過，小草像是有節奏的在翩翩起舞，美極了！在人們眼中，也許小草是軟弱無能的，可小草頑強而又堅強的精神吸引了我。

“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。”這首詩是白居易寫的。小草遭受的何止那意外的火！每年秋天，秋風奪去了小草蒼翠的外衣。小草都會受到嚴寒的“打擊”，那一片一片的雪花落在小草身上，草坪很快變成白毯，小草也被凍結，任由打雪仗、堆雪人的孩子踐踏。到了春天，小草又會探出頭，享受陽光雨露的滋潤，忘卻昨日的痛楚，繼續忘情生長！

暴風雨中，它臨危不懼，接受考驗。風和日麗時，它默默粧點世界。

小草放出氧氣，吸收二氧化碳，像吸塵器一樣淨化空氣。它還可以釋放水氣，潤濕空氣，吸收熱量，降低氣温。小草表面的氣孔、絨毛，像電影院裏的多孔纖維吸音板，能吸收噪音。小草處處為人着想，有些人卻不重視它們，甚至踐踏它們，但小草從未埋怨過。

我讚美小草，因為它的精神。它那頑強的性格不正像守衞祖國邊疆的戰士嗎？他們像小草一樣，在默默無聞的奉獻自己的力量，為祖國做貢獻。

我愛小草！更愛為社會建設而努力的無名英雄們！

以物喻人的作文 篇27

説起燈，有的人喜歡彩燈，有的人喜歡走馬燈，還有的喜歡燈籠。而我卻對路燈情有獨鍾。 夜晚，當你漫步在繁華的街道時，你是否看見有千萬盞路燈在默默地散發着光，指示着車輛行駛，當你看見了這一幕時，你可知道這路燈，背後的故事?或者苦惱?堅辛呢? 對的，他在無私的奉獻，他默默地，照亮了漆黑的夜空，照亮了大地，使人們能欣賞這美麗的夜景，使車輛安全行駛，正是如此，路燈為人們做的事未有期少呀!可是，我們是怎樣愛護他的呢?在燈杆上粘廣告紙，在燈杆是寫畫，在燈杆上留下了一道一道地劃痕……如今的路燈已經面目全非了!是路燈他在默默地忍受着這一切，而不説一句痛楚的話。 我讚美路燈，默默無聞，不求讚美，他不像走馬燈，彩燈，霓虹燈那樣，拼命地向人們展示着它們的美，讓人們讚美它，欣賞它，路燈並不是為了美麗的景色，豪華的別墅，而是為了給人們照亮前方，給予光明，他們其實並不喜歡在這充滿着煙塵，廢氣的“地市”生活，為了什麼?為了人!他們竟不惜一切代價呀! 路燈，又使我想起了老師，老師就像路燈，引導我們走向光明，路燈，又使我想起了農民伯伯，他們也像路燈，默默無聞地奉獻着…… 我歌頌路燈，神聖，奉獻，不求讚美的精神。我要代表全世界的人們向你們致敬!

以物喻人的作文 篇28

春回大地，萬物復甦，又是一年芳草綠，又是一度春花紅。原野上，小草都換上了翠綠的衣服，充滿了生機。

小草的生命平淡無奇，不用任何人澆水、施肥，只要有一把泥土、一束陽光就能茁壯成長。

到了夏天，小草的生命力越發旺盛享受着草長鶯飛的`歡愉。但是，夏天的毒日頭有些無情，恨不得把綠色烤焦；那熱浪一樣的風也有些殘酷，恨不得把小草連根拔起，而小草不動聲色地依然堅強，好像什麼事都沒有發生。狠心的夏天最後請來了一場狂風暴雨，風雨中，尖刀般的雨點拼命地刺到小草身上，把他們殺得東倒西歪。大雨過後，有的小草被打折了腰，有的身無力氣地趴在了地上，但是，他們沒有也不會放下，在燦爛陽光的召喚下，一個個很快地站立起來，掛着雨珠的綠草更加旺盛、清新。

幾個月後，秋天已臨。樹上的葉子和莊稼漸漸變黃，好多生命似乎到了盡頭。但是，就是在敗葉的腳下，還有一些青青的芳草，這也許是一年中的最後一抹綠色了。也有一些小草變黃了，但他們並沒死，依然在冷風中挺立着直直的腰桿，像永垂不朽的戰士。他們以大無畏的精神迎接寒冬的到來，大樹已經道光葉子，光禿禿的，雪花飄落，再看大樹的腳下，仍然可見那一絲絲的綠。小草們笑了：冬天已經來了，春天還會遠嗎？

正像格里唱的，沒有花香，沒有樹高……正像古詩吟誦的，野火燒不盡，春風吹又生，小草是一羣頑強、可愛的孩子，他們永遠挺胸抬頭，舒展着翠綠的手臂。

以物喻人的作文 篇29

草，便是再普通但是的東西了。

千古以來，人們大多都是讚頌欲寒開放的梅花，挺拔的簡單，可有誰曾留意過，在我們身邊隨處可見青青野草？那嫩綠的小草，頂着着尖尖的小芽，任憑風吹雨打，在經過一次次的考驗，在經過一次次驕陽的磨練，堅強的小草便會重新挺直身子。迎着風傲然挺立着。

一次，我無意在牆角的石塊中發現了一抹淡淡的新綠色，起初，我還以為是苔蘚，但走近一看，啊，一株嬌小的葉子從石縫中伸了出來，葉子雖小，但卻嫩油油的，那裏很少曬到陽光，又缺少雨水的澆灌，更沒有可供他紮根的泥土，她是怎沒生長出來的啊？他也許能夠不發芽，做一粒種子安全的呆在石塊中，可他又是花費了怎樣的發奮才衝破這堅硬的石塊，在沒有陽光，雨露和泥土時候。這一株新生的小草，雖然不久之後邊枯掉了，但他完成了他的使命，雖然他開不出鮮豔的花朵，但他卻有最頑強不屈的精神，為世界有添加了一份綠的色彩。綠在這短短几天的時刻裏，石縫的小草便已經綻放出了生命最耀眼的光彩。

小草，你的身軀雖然弱小，但在一次次的磨練後，你的脊背總會重新挺直，真如人正道路上，慢慢的人生長河中，如果經不起風雨的考驗，將永遠不會成功，只有在一次次的戰勝失敗之後才會得到成功的果實，取得品嚐喜悦，綻放出人生最美的光彩。

奧，那抹不起眼的淡綠色，那是風中頑強的小草，綻放出了生命最美的色彩。

以物喻人的作文 篇30

它，冷淡孤傲，從不肯彎下腰來;

它，忠於職守，幾十個春秋過去了，卻一動不動地矗立在那裏。

那是巷子前的一盞老路燈。以前，那身閃亮的黑漆早已斑駁，只留下一塊塊紅鏽斑，它沒有華麗的裝飾，也沒有五彩斑斕的光芒，因為那些只能用來匹配繁華的馬路、商店、遊樂場，而它只是守衞小巷的一盞路燈。也許是因為人們覺得它還有一點價值吧，所以它仍然還站在這裏。

每天，夜幕降臨都伴着它那微微顫動的燈光，那微小的燈光一直照到巷子的最深處。我每晚回家要經過十字路口，在那裏，紅的，綠的霓虹燈，還有那路旁剛剛建立的一排排筆直的新路燈，刺眼的光芒讓我頭昏目眩，一直騎到巷子那兒眼前才暗了許多，也寂靜了很多，心中覺得好像鬆了口氣。那微弱的燈光有種温暖的感覺，那是家的感覺，這裏是安詳的，和平的，沒有你爭我奪，沒有勾心鬥角，它付出，只服務於別人，至於回報，它根本沒想過。也許再過幾年，也許明天后天，它就會被人們以影響市容為藉口而當廢鐵處理了，這就是它的一生，默默無聞，不求回報，無怨無悔。

今天的我又走到這裏，抬起頭忽然覺得它高大了許多，那挺立的身軀，那在風雨中閃亮的燈光依然如初。是的，跟那些迷人眼球的路燈相比，它確實是夠平凡的，但正是這樣的它為我指引了回家的路，前進的路，以後也會為我照亮人生之路。

我要成為這樣的人，一個將自己一生奉獻出去而不求回報的平凡人!

以物喻人的作文 篇31

樹木的責任是遮風避雨，太陽的責任是灑下光芒，小溪的責任是滋潤土地，而一更蠟燭的責任也許不如太陽那樣光明，也許不如小溪那樣清涼，也許不如樹木那樣有價值，但它卻也在默默奉獻着它那份看似微弱的光芒。蠟燭的光芒可能遠遠比不上太陽，但在我心中它用一生去完成屬於自己的使命卻要比太陽還要偉大。一根小蠟燭竟能用一生去完成屬於自己的責任。難道我們就沒有一份能讓自己默默付出的責任嗎？

有的人曾把老師比作過大樹，有的人曾把老師比作過園丁，但在我心中老師永遠是那個燃燒了自己，照亮了他人的“蠟燭”如果你細心，就一定會發現在老師的講桌上擺放着一落落批改後滿是紅字的作業本。在孤燈下常會看見老師在備課的身影。每當我們睡眼朦朧的走進教室老師早已坐在講台上準備傳授我們知識了。每當我們走出教室老師總部忘回頭看看門是否鎖好。我們漸漸長大知識豐富，老師卻漸漸皺紋與白髮多了起來。如此的付出又能得到什麼回報呢？是學生成功後的感謝還是孩子長大後的探望？

這就是作為一根蠟燭的責任更是作為一位老師的責任。這樣的責任你還會覺得它渺小嗎？在我心目中這樣的責任才是最神聖最偉大的責任！

我敬佩蠟燭的精神也同時明白老師的責任。小小蠟燭卻有如此神聖的責任——犧牲自己，照亮他人，無私奉獻，不求回報。我們應該學習！

以物喻人的作文 篇32

遠處的霓虹燈亮了，模糊不定的。大雨飄飄灑灑，將那無數色彩的燈光溶進了雨水之中。

站在雨中，看着那燈，宛如深邃夜空中那點點星光，夢着，幻着；又如伊人眸子中的那一抹絢麗的柔情，迷着，笑着。燈光，一束一束，打在心中，似有一股飄忽無可的魔力，喚起無限惆悵，憶起那座小城。

小城的夜，燈光雖亮，卻遠不及大城市中的那樣繁華，那樣令人震撼。霓虹燈有些黯淡了，雨中的它會柔柔弱弱地亮着，原本的七色如今也許只餘着強烈鮮明的紅色，被那雨潤濕成了一整片，不服輸地再續昔日的輝煌。

此刻，在雨中，我安靜地凝視着這大城市中的燈光，燦爛、璀璨、耀眼……這眾多華麗的字詞運用在它的身上，絲毫不為過。打着傘的人們，行色匆匆地來來往往，沒有人像我一樣，淋着雨獨自看燈，看異鄉的燈。

我漫步在燈的世界中，紅色如血，藍色如洋，金色如沙，白色如結了愁怨的心。小城中何曾有過如此多，如此閃耀，明如白晝的燈？只有瀰漫在空氣中的紅色。小城中，從未有過“萬家燈火”，更不會有“那人卻在燈火闌珊處”這樣的濃情。

印象中的小城燈光，已然模糊得只餘一片紅。

印象中的小城漁歌，已然斷續得只餘一段音。

異鄉大城，雨滂沱，燈火華麗，夜晚如晝。

家鄉小城，雨綿長，燈火柔和，夜色温柔。

以物喻人的作文 篇33

在我們的生活裏，有一件我們每天都可以看得見，聞得着的東西，那就是小草。小草是一樣微不足道的東西，可它也是起很大的作用的。

小草的外形看起來十分驕小可愛。它整天都穿着一件的工作服，只有在秋天和冬季才肯脱下綠袍，其它的時候都不厭其煩的穿着上工作服。小草雖然個子小，沒有大樹高。可如果它們兄弟姐妹都聚在一 起的話，那可就是一片片綠色的海洋了。小草特別喜歡剃頭髮，所以呢，他每天都頂着光滑的額頭去上班工作。

小草的生命力可以説是植物裏最強的了。唐代的大詩人白居易曾為草題過一首詩：“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。”從這首詩裏來看，小草的生命力的確是極強的。

小草還為人類做出了很大的貢獻，

1.它可以吸收二氧化碳，讓我們的空氣變的更加清新。

2.它很養眼，可以保護我們的視力。

3.可以釋放水氣，潤濕空氣。

4.吸收熱量，降低濕氣。

5.吸收灰塵，清潔空 氣。

6.光合作用時可以釋放出氧氣。

7.除菌消毒，淨化空氣。

看，這嬌小的小草做出的貢獻還不少吧！因此，我們一定要愛護小草。

小草看似很微不足道，可是它卻牽動着整個地球！

每個人來到這個世界，都是有用的，但每個人來的目的卻是不相同的，所以，不要因為現在覺得自己很渺小而放棄自己的未來。相反的，如果你認真的對待自己，那麼，世界也許因為你而改變。

以物喻人的作文 篇34

在公園裏，在田野裏。在山峯上，在池塘邊。都有增添美景，默默為人奉獻的小草。

在太陽公公還沒起牀的時候。那一棵棵小草身上都有着晶瑩剔透的露珠。等到太陽公公出來了，小草們就暖洋洋的曬太陽，能量補足了，春姑娘帶着一陣陣微風輕輕吹過，草兒們都很精神，全都長高了 ，它們像人一樣也有喜、怒、哀、樂四種表情。

還記得有一首歌讚美小草，沒有花香，沒有樹高，我是一棵無人知道的小草。小草雖然沒多少人注意，但它的生命力卻很頑強。詩人白居易寫過一首詩，離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹 又生。這也説明小草的生命頑強，小草生命不僅頑強，它還不停的默默的為人們做着貢獻。小草可以幫人們燒火，也可以把人們養的羊、牛等食草動物喂得很壯，不容易生病。人躺在草地上，軟軟的， 很舒服，還是一種很棒的享受呢！它們忍着疼痛，雖然覺得好難受，可它們一想是在為人們做貢獻，服務就會覺得很高興，這真是幫助別人，快樂自己。小草不像花一樣。五顏六色的話就會生出愛慕之 心，此時卻忽略了小草。但小草仍然為人們付出很多。它熱愛幫助別人，使別人快樂，小草的這一大優點是任何植物都比不過的。

所以，人要像小草一樣，為別人做貢獻，辛苦自己。快樂別人，不要做只會命令別人為自己做事，不為別人付出的人。

以物喻人的作文 篇35

星期六下午，天氣晴朗。我做完了作業，覺得無事可做，就來到院子裏玩。突然，我看見了一隻大蜘蛛正在枯了的樹杈上忙不迭地織網。我覺得很有意思，就蹲下來，認真地觀察起來。只見它一個勁地來回轉圈，體內似乎有吐不完的絲。網快被織完的時候，爸爸剛好走了過來，不小心把蜘蛛網給弄破了。蜘蛛一驚，就慌慌張張地爬到了枯枝中躲了起來。我真替蜘蛛可惜，心想：它一定不會再在這裏織網了。

第二天，我再次來到了院子裏，意外地發現一隻蜘蛛又在織網了。我敢肯定它就是昨天的那隻蜘蛛，一種敬仰之情油然而生。於是我又全神貫注地觀察起來。意想不到的一幕又發生了。蜘蛛剛織了一半，我家的那隻搗蛋狗突然跑了過來，我怕它會把網弄壞，就去攔它。可反而弄巧成拙，網粘在了我的手臂上，嚇得我大叫起來。

第三天，我發現蜘蛛又在織網了。我想：蜘蛛織網，織了又破，破了又織，實在太辛苦了。這一次，我一定要保護蛛網。於是，我不動聲色地看着它織網，生怕別人再來打攪它。不一會兒，蜘蛛就織成了一張又大又結實的網。正巧，一隻大蚊子飛了過來，自投羅網，成了蜘蛛的美餐。

我想：蜘蛛之所以能夠織成大網，靠的是堅持不懈、永不言棄的精神。我們做事也應該像蜘蛛織網那樣，有信心，有恆心，在一次次挫折面前不屈服，不動搖，這樣才能成功。這就是蜘蛛織網帶給我的啟示。

以物喻人的作文 篇36

有人喜歡活蹦亂跳的小白兔；有人喜歡靈活可愛的小狗；也有人喜歡美麗多姿的蝴蝶；而我喜歡的卻是田間耕耘的老黃牛。

日本的牛終日無所事事，整天吃飽穿暖，只等一死；印度的牛似神仙，在街道上隨心所欲……中國的牛卻是截然不同的，終身受人拘束，只能行於田間。它的要求並不高，一間牛棚和一捆草。哪天精力不支，便躺在牛棚的一角不動了，或許這就是它的命了吧！

在一個烈日炎炎的暑假，我到農村一户人家家裏做客。天氣悶熱得很，我安靜地坐在椅子上，吹着涼風，啃着西瓜。透過窗户，看見了一抹土黃色的身影在移動，是那樣安靜，我禁不住探頭一看，原來是一頭黃牛在耕田，皸裂的皮膚在耀眼的陽光下顯得異常明顯，四條不太健壯的腿在賣力地向前移動，可是它一臉安然，看不出一絲一毫的怨氣，看着鼻子上打着一個環，我莫名的心酸起來，“啪！”的一聲，嚇了我一跳，一個男人揚起又粗又大的鞭子，狠狠地抽打在牛的身上，牛沒有停下，也沒有抗議，似乎抽打的是一陣風，只是加快了腳步，可那一條紅色的傷痕清晰可見……“倩，該睡午覺了！”

我躺在牀上，眼裏滿是那道紅色的傷痕，揮之不去。心裏不由自主地想黃牛默默奉獻，無圖回報的精神不就像環衞工人嗎？

環衞工人每天起得早，睡得晚。不論烈日炎炎，還是寒風刺骨，環衞工人每天都為城市打掃污點，還我們一個綠色的家園。

難道我就不能和黃牛一樣，做一個默默奉獻，樸實無華的人嗎？

以物喻人的作文 篇37

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”每每聽到這句詩句，我總是心頭一震，那件事，那支蠟燭便浮上我的心頭。

那是一個夜晚，風中夾着雨，猛烈地拍打着窗户，“咔擦”停電了。

我的眼前頓時一片漆黑，在黑暗中慢慢挪移來到房門邊，“啪”擦亮了一根火柴，點亮了那放置在牆角的那支滿是灰塵的蠟燭。突然間，也是在我點亮蠟燭的那一瞬間，光芒擠滿了整間屋子，那橙中帶紅的火苗上下跳動着，它既不像白晝燈那麼刺眼，也不是節能燈那樣昏暗，而是即明又暗，暖暖的，亮在眼前，暖在心中。

我繼續寫起了作業，在火苗與蠟的合作下，我寫完了一題又一題，火苗燃燒着，蠟油融化着，而我並沒有在意。

夜深了，雨也小了，可電遲遲不來。此時，我已點燃了第二支蠟燭，來接替第一支為我帶來光明。

我寫完了作業，猛地抬頭，我驚呆了！第一支蠟燭早已燒盡，第二支蠟燭也所剩無己了。低頭，作業本上那句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”映入了我的眼簾。

啊！蠟燭！你燃燒自己，給人帶來光明。你把生命獻給了需要你的人，而你在這世上留下的，也不過是那幾個鐘頭的光明。社會上不正有着像它一樣有着默默無聞，無私奉獻的品質的人嗎？她們把年輕的生命交給了粉筆，把年輕靚麗交給了講台，她們用一生創造了多少個奇蹟，她們一生無怨無悔地交給了國家、人民和孩子們，她們同樣具有這種品質。

啊，蠟燭！你是我的榜樣！我讚美你，並更讚美具有與你相同品質的人！

以物喻人的作文 篇38

週末我和媽媽一起去紫金公園散步，走到鎏金湖邊看見了一片竹子。

“青青翠竹，全身是寶，竹子可以做各種各樣的傢俱，比如：竹桌，竹椅子，竹水杯等，又可以造紙。竹皮還可以編織一些竹器，編織好了還有淡淡的清香，聞起來讓人神清氣爽。竹瀝和竹茹還可以提供藥材，用處很多很多。竹筍也十分美味。所以説竹子真是“綠色的寶藏。”母親一邊指着竹子，一邊對我説：“我們要學習竹子那樣無私奉獻的精神，學習竹子那樣堅強不屈的精神品格，一定要為祖國做出貢獻。

我點了點頭，媽媽説得很對。自古以來，竹、鬆、梅被人們稱為"歲寒三友"鄭板橋寫了一首詩："咬定青山不放鬆，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅韌，任爾東西南北風。"鄭板橋也在讚美竹子那樣，默默奉獻，無私奉獻，堅強不屈的精神品格。

紫金公園的竹子，不需要別人特意的澆水、施肥、鬆土。也能長的高大、粗壯，為人們做出貢獻。很多人會把竹子比作軍人、警察、醫生、清潔工人，但是我覺得這更像我的媽媽，媽媽也為我們的家庭做出了不少貢獻。比如：拖地、洗碗筷、洗衣服、整理、煮飯做菜、教導我們做人做事……無論哪一件，媽媽都會很努力的去做。

你們的身邊應該也有這樣默默奉獻的人吧。

以物喻人的作文 篇39

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”醫生就是這樣品質的人。

我的姨父就是一名醫生，他工作兢兢業業，一點也不馬虎，每天當太陽還沒升起來的時候，他就上了路，到了藥鋪裏，開始為病人們看病，每天來看病的人很多，但是他的時間卻只有一上午，因為他還有一個店，他總是給予人們希望，總是鼓勵病人，我也有過幾次去拿藥，還沒到藥鋪藥鋪，就遠遠地望見了藥鋪門前擠着一堆人，原來是看病的人太多，都擠到門外去了。

不光在村裏有個店，在縣城裏還有一個店呢！每天上午看完病後，就會一刻也不停留，馬上去縣城，因此一直沒有時間，他的午餐每天只有泡麪，到了縣城裏，又開始忙碌地工作起來了。每天得不到充足的休息，中午也不能睡覺，他總是把自己一天的時間安排得滿滿的，不能休息一分鐘。就是在晚上，他也得很晚休息，一直到12點才睡，第二天4點就得起來。

因為這樣，在一個下午，姨父又要去縣城了，可就在這個下午，走在兩邊都是溝的情況下，他實在忍不住了，閉上了眼，就這一秒鐘，車已經到溝邊上了，如果再晚一秒，後果不堪設想，全家人都勸過姨父，説注意身體，但是姨父不聽，照樣這樣，在衣服的幫助下，全村人的身體越來越好，姨父開心地笑了。

這就是我的姨父，一個給予人希望，工作兢兢業業的人。

以物喻人的作文 篇40

我為牡丹的冠豔羣芳、國色天香而痴迷；我為菊花的千姿百態、五顏六色而陶醉；我為海棠的豔美多嬌、嫵媚動人而沉淪…儘管如此，梅花仍是我的最愛。

梅花沒有牡丹的雍容華貴，沒有菊花的尊貴典雅，沒有海棠的婀娜多姿…可是梅花有着超凡脱俗的傲骨。它不開在陽春三月，而是開在寒冬臘月；迎接它的不是和煦、温暖的陽光，而是凜冽、刺骨的寒風；滋養它的不是和風細雨，而是冰天雪地。

梅花冷豔清絕，幽香濃烈。正如宋代詩人陸游所寫：“無意苦爭春，一任羣芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。”

梅花不與百花爭時光，不與羣芳鬥豔麗。每到嚴寒刺骨的冬天，便在鵝毛大雪中悄然開放。梅花盛開時，芬芳撲鼻，整個天地都盛滿了滿滿的清香。彷彿亭亭玉立的仙女，開在山嶺坡間，開在園林徑旁，別有韻致。有的傲立寒霜，拒人千里之外；有的落落大方，滿是乖巧懂事；有的熱情活潑，如火一般耀眼。

梅花把美留給了大地，也留給了人們。梅花香，可誰知道“寶劍從鋒磨礪出，梅花香自苦寒來。”梅花俏，可誰又知曉“俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。”它鞠躬盡瘁，死而後已。以一抹餘紅換來春滿天地。

我愛梅花的嬌而不豔，我愛梅花的傲雪迎春，我愛美梅花的堅韌不拔，我愛…無數的愛構成了我對梅花的崇敬，我們應該向它學習！

以物喻人的作文 篇41

我家附近，聳立着一棵高大雄偉的樹青松。

鬆，春夏秋冬，四季常青。它那茂盛的枝葉一層壓一層，層次分明。比下到上，逐漸縮小，成為塔形。葉子筆直如針，顯得十分獨特。

在冬天，它依然精神抖擻，只是碧綠的葉尖有有些發棕，地上也堆滿了密密麻麻的枯枝敗葉，它們隨着風的呼喚而漫天飛舞，紛紛揚揚。凹凹凸凸的褐色樹枝在嚴寒中變得十分堅硬。在這萬物沉睡的季節裏，青松卻挺立在寒風中盡顯它的英雄本色。

嚴寒之後，便是萬物復甦，冰河消融的春天。一場又一場綿綿細雨讓青松得以吮吸甘霖，在太陽的照耀下，掛滿了了露珠的它滿面笑容。一陣春風吹過，它扭動着身軀，向人們送達春的祝福。經過春雨的洗禮，青松變得青翠欲滴，真是舊貌換新顏。傍晚，無數只歸林的鳥兒落在它身上，嘰嘰喳喳，相互交流，好不熱鬧。

春季之後是烈日炎炎的夏季。許多小花小草在它面前低頭彎腰。可青松沒有，雖然它的樹皮被曬得乾裂，但這個戰士依然巋然不動，為人們提供納涼之所。

秋天在悄然中到來。碩果累累的大地上一片金黃，青松在這金黃中顯得更加青翠迷人。它把自己的生機勃勃奉獻給人們，點綴着這大好的豐收季節。

時間過得真快呀，一轉眼又到了冬天，青松又要與冰雪相逢，它仍然會不畏嚴寒，與這萬物凋零之季拼搏一番後，迎接那百花怒放的春天。

以物喻人的作文 篇42

講台放着一盒粉筆。

每一次上課，老師需要板書時，就會習慣地拿起一支粉筆，在黑板上寫字。一節課下來，粉筆少了半截，全變成飄落在地上的灰塵了。

開學以來，就用了差不多一盒粉筆，而這盒粉筆的痕跡似乎已不復再了。但老師便是靠它把知識傳遞給我們的，粉筆雖然很微不足道，不被人當做一回事，但它的犧牲，給我們換來了無數的真知，它的奉獻，成就了明天的棟樑之才。

由粉筆，我聯想了我的父母，我的老師，他們也不都像粉筆那樣，為我們奉獻着自己的一切嗎？

人們説：“父母的愛是天底下最無私，最偉大的愛！”事實亦證明的確如此，從我們的第一聲哭聲開始，父母便用自己的愛來滋潤着我們，使我們茁壯成長，他們把時間與心血傾注在我們的身上，卻不求回報。父母就像一支默默無聞的粉筆，給我們帶來自己的一切。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹！”、“老師是人類靈魂的工程師。”……多少讚美老師的詩句啊，而我卻要用“老師像粉筆”來讚美老師。老師為了培育下一代的接班人，付出了多少心血與汗水，就像粉筆一樣，默默的奉獻着自己……

沒有了粉筆，老是無法傳授給我們知識。小小的粉筆，用處竟如此的大，並且粉筆的精神也值得我們去學習。

成長的路上，沒有了父母的栽培，我們不可能會成功；沒有了老師的教導我們還是無知、幼稚；沒有了粉筆的傳授，我們是永遠不懂得什麼是知識。

風輕輕一吹，粉筆所留下的已是消失的無影無蹤……

以物喻人的作文 篇43

是誰把美麗的春天喚醒？是柳樹、迎春花……不，是那些平凡的小草。

“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。”有人譏笑小草軟弱無能，但是，你們何時想過，小草是那麼默默無聞的奉獻，因為它，我們感受到春的氣息；因為它，大地被裝點得生機盎然……在山坡上，只要風一吹，小草便爭先恐後地從泥土中鑽出來。真是“春風吹又生”呀！

生活中，有許多人也像小草一樣，用頑強的精神告訴我們生命的意義。愛迪生，他為了研究出燈泡，就算被打聾了一隻耳朵，也繼續做實驗，只為了能造出為人類服務的新發明。還有許多人也像小草一樣無私奉獻。醫生，為人們看病，救死扶傷。老師，教我們知識，讓我們懂得人生的道理。媽媽，將我們養育，無微不至地關心着兒女。科學家，用畢生精力為祖國做出奉獻。掃地阿姨，即使風吹日曬也為我們清掃“家園”……

這麼多人的無私奉獻卻往往被我們忽略，他們就像小草一樣，沒人注意，卻從不放棄。如果沒有他們，我們的世界將會變成怎樣？我難以想象！正如——沒有小草，世界也不會美麗。

每當聽到這首歌：“沒有花香，沒有樹高，我是一棵無人知道的小草。從不寂寞，從不煩惱，你看我的夥伴遍及天涯海角……”我的內心便油然而生出一種崇敬之情。

以物喻人的作文 篇44

古往今來，歷代文人對梅花不知傾注了多少情。南宋詩人陸游的“無意苦爭春，一任羣芳妒”的佳句，把梅花推到了羣芳之首。然而，梅必竟有“花”。而竹呢？她既具有梅花笑迎風霜雪雨的堅強品格，更以文靜、高雅、虛心進取、高風亮節、樂於奉獻的美德而給人留下完美的形象。我愛竹、欣賞竹、崇拜竹、讚美竹，不僅是因為竹的萬般風情給人以藝術的美感，而是因為竹的自然天情和獨特品格給了我哲理的啟迪和人格的力量！

“咬定青山不放鬆，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”。竹在荒山野嶺中默默生長，無論是峯峯嶺嶺，還是溝溝整整，她都能以堅韌不拔的毅力在逆境中頑強生存。儘管長年累月守着無邊的寂寞與淒涼，一年四季經受着風霜雪雨的抽打與折磨，但她始終“咬定青山”、無怨無悔、專心致志。

竹子剛勁、清新，生機盎然，蓬勃向上。當春風還沒有融盡殘冬的餘寒，新筍就悄悄在地上萌發了，一場春雨過後，竹筍 破土而出，直指雲天，所謂“清明一尺，穀雨一丈”，便是對她青春活力和勃勃生機的寫照。當春風拂去層層筍衣，她便象個活潑的小姑娘，婷婷玉立在明媚的春光裏。到了盛夏，她舒展長臂，抖起一片濃郁的青紗，臨風起舞，炯娜多姿。暑盡寒來， 她仍綠蔭葱葱，笑迎風霜雪雨。難怪白居易在《題窗竹》中留下這樣的佳句：“千花百草凋零盡，留向紛紛雪裏看。”

竹， 擁有永不消失的春天。

以物喻人的作文 篇45

教室裏，黑板前的講台上，零零碎碎地擺放着許多隻剩一小截的粉筆，這些粉筆都快要走到生命的盡頭，有的甚至小到指甲般大小。

“叮鈴鈴，叮鈴鈴！”上課的鈴聲響了，同學們迅速地回到座位上，端正地坐在桌前。老師拿着課本，大步地走進教室，把課本放在講台上後，隨手捏起一隻長粉筆，開始教我們新的內容。“沙沙沙、沙沙沙”，老師在黑板上進行板書，粉筆卻化作一小顆一小顆的白色顆粒，在黑板上留下了它自己的痕跡後一點點的消失。下課後，我來到講台前，拿起老師上課時寫的那支粉筆，原先長長的粉筆，如今已經短了一截。

看來，粉筆就是這樣，在為我們傳授完最後一個字的時候，它也就完成了它的使命，這時，它就會永遠的消失，剩下的只有地上的白色粉末。

粉筆，它只是那麼小小的一根，看似微不足道，但我卻從它身上看到了一種高尚的品質——奉獻。

其實，在我們的身邊，就有許多“白色的粉筆”。天天為我們授課的老師，不正是“白色的粉筆”嗎？是啊，老師就如粉筆一樣無私地奉獻着，把自己美好的青春都揮灑在了三尺講台之上。如果沒有老師，我又怎麼能勇敢地戰勝求學生涯中的一個又一個困難，登頂知識的高峯呢？……老師啊，您辛苦了！

我們在生活中也應該做一支粉筆，做一個樂於奉獻的人，雖然可能做不到粉筆那樣高的境界，但至少我們要學會奉獻自己，為他人服務。

粉筆啊，你是無私的，你是多麼的偉大，我也要做支小粉筆！

以物喻人的作文 篇46

黑板前的桌子上，零零碎碎的擺放着許多粉筆。這些粉筆幾乎都快要走到生命的盡頭，甚至有些小的不值一提。

丁零零，上課的鈴聲響了，同學們飛快的跑到座位上，挺直胸板，然後等待着老師的到來。老師邁着大步走進來，將文件放到桌子上，開始了這節課的資料。老師拿起了一支剛好能拿住的粉筆，轉身從黑板上為我們寫者。沙沙沙，沙沙沙，粉筆化作粒粒白色的顆粒狀物體，在黑板上留下了自我的痕跡後，一點點消失了。“借物喻人，託物言志”，當這一支小小的粉筆為我們寫出最後一個字，然後為我們傳授最後一個知識，完成它最後一個任務後，便消失了。從這一支小小的粉筆身上，體現出了多麼一個偉大的品質呀。那就是――奉獻。

奉獻是一種無私的美，它無聲無息，但它就在我們的身邊。哪有汽車的笛鳴，那就有警察的身影，不管風霜雨雪，不管嚴寒酷暑，他（她）都在堅守崗位，吸進的是汽車的尾氣，然後聽見的是喇叭的噪音，嗅到的是尾氣的異味，而換來的卻是交通的快捷通暢。這難道不也是一種奉獻嗎？

粉筆呀，你的美是無私的，偉大的美，奉獻自我，助於他人，泰戈爾説過：“果實的事業是尊貴的，花的事業是甜美的，但還是讓我在默默奉獻的陰影裏做葉的事業吧。這是對你的讚頌，然後你是多麼的偉大，我讚頌你，粉筆。

以物喻人的作文 篇47

一個普通的圓柱體，披上了紅色的外衣，頭上長着一根“天線”，這就是蠟燭。

蠟燭是一種十分普通的物品，相信大家都見過蠟燭吧！它十分便宜，滿世界到處都是。看到這，你必須會感到奇怪吧，蠟燭這麼普通，我為什麼要大費周章的介紹它呢？的確，蠟燭很普通，但是它那種默默為他人付出的精神卻深深吸引了我。它點亮了自我，照亮了他人，然後不求一絲回報。想到這兒，我情不自禁地想起了祖國花朵的培育者、祖國棟樑的支柱、為我們默默付出的老師。每一天，老師早早地回到學校，教我們做人的道理，傳授我們豐富的知識。大家都説老師是園丁，是茫茫人海中的指明燈。可我卻要説老師是一支蠟燭。“一日為師，終生為父。”老師用辛勤和汗水培育我們這些祖國的花朵，使我們成為祖國的貢獻者，對自我從來沒有一點兒私心，不求一點兒回報。如果生活中沒有了老師，就如停電時沒有蠟燭，人生會陷入一片黑暗。這時，我想起了上學期背的一句古詩：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。這句話用在老師身上再適合但是了。老師直到白髮蒼蒼，也還在堅持上課，就如蠟燭一樣，為照亮別人犧牲自我。

蠟燭，它是那麼平凡，又是那麼偉大。以後，我也要像蠟燭一樣，為社會默默付出，然後無私奉獻！

以物喻人的作文 篇48

你喜歡花，因為花的嬌豔?你喜歡柳樹，因為柳樹的婀娜?我喜歡花，細化柳樹，但似乎更喜歡竹子。

竹子既沒有花兒嬌豔，也沒有柳樹婀娜，卻有着自己獨特的韻味。渾身流動着生命的綠色，一年四季總是給予人一種賞心悦目的綠意，一派生機勃勃的景象;它身姿細長而又英挺，高貴而又典雅，在微風輕拂下，像一位少女在翩翩起舞，舞姿而又柔美，又像一個綠色的精靈在搖頭晃腦。

我喜歡竹子，不僅因為它全身都是寶，更因為它具有從不索取，只會無私奉獻的品質。還有它為了人類默默地奉獻了自己的一切：嫩嫩的竹筍用來製作各種美味佳餚、翠綠的竹葉即是大熊貓的美味食物又是人們用來做扇子的好材料、竹皮被削成竹條，用來編織成了各種各樣堅固耐用的竹器、精美別緻的工藝品。

我喜歡竹子，因為它無論遇到狂風還是暴雨，寒冬還是酷暑，也無論它生長在平地還是山間。飽經風霜而又瘦弱的身軀依然是本色不改，臨風傲雪，寧折不彎、不屈不撓。詩人鄭板橋曾用詩句稱讚竹子：“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。”就是形容竹子像巖石般堅強。

我為竹子無私奉獻的品質所感動，不由得想起像竹子一樣為祖國奉獻的許許多多的建設者，他們為祖國、為人民辛勤地勞動着，無私地奉獻着。他們就如竹子 ，有着寧屈不折的精神。

竹子，簡單樸實中藏匿着無私的品質與不屈。我多麼希望，在生活中能如竹子般屹立。

以物喻人的作文 篇49

朋友，你是否會意識到陪伴你身旁的夜之神——路燈呢？你也許會很驚訝：“路燈很平凡啊！”可是當你站在路燈下深思一會兒，你就會發現路燈並不平凡，甚至很偉大，稱它為夜之神一點也不假。

説起路燈，它們生來就很樸實。因為它們不如彩燈那般五彩繽紛，也不如壁燈那樣引人注目。

當夜黑來到時，它總是把光明灑向人間，在它的照射下，四周的一切都顯得富有詩意起來，整個環境都顯得安逸，和諧。儘管它的光不夠大，不夠亮，但是它能接近自己的所有，把光亮毫不保留的獻給人類，縱然有時陰雲密佈，卻不能把它蒙上面紗，它仍能夠劈開風雨，將自己的光亮透射給人類，照亮漆黑的角落。樸素無華的路燈，世間有那種事物能和你比美呢？春天的花嗎？不能，它只能在風和日麗中開放，稍有風霜就枯萎了；夏日的水嗎？不能，雖然它給人柔順的印象，卻會大發雷霆；冬天的太陽嗎？不能，它雖然給人温暖，但是遇到烏雲卻會逃避。

這使我想起了老師，他能與路燈相比，因為老師的事業像路燈那樣崇高，老師的心靈也同路燈那般高潔。也許我時學生，從小接觸了不少老師，對老師有一些瞭解；也許我的理想是當一名老師，作為一名未來的老師，有着一種近乎痴迷的榮譽感；也許……總之我在老師與路燈之間看到了太多太多的相似之處。

路燈不象流星的光只存在於一瞬間，也不象恆星的光那般微弱，路燈像一顆與眾不同的星，如果你想讓自己的生命變的永恆，請選擇做夜之神——路燈吧。

以物喻人的作文 篇50

這時天漸漸暗下來了，家家户户都掌上了燈。路上的行人也少了起來，零零星星的只能看見幾個影子。這時候，沉默了一天的路燈亮了起來。

路燈，名副其實，就是在路旁，給人以明亮的燈。它高高的個兒，挺拔的身軀，給人一種衞士的感覺。白天，它沉默寡言，就像一尊塑像，默默地站在那兒，並不惹人注意。可一到晚上，它便散發出奪目的光亮，彷彿想把白天所藴藏的力量全部都噴發出來。它就是這樣，那麼的安靜，那麼的默默無聞。

有一天，路燈不再亮了，人們便開始抱怨。抱怨天太黑，沒了路燈的幫助，要摔跤。抱怨路燈壞的不是時候，今後不能再出來，在這美麗的燈火中散步了……人們總是那麼愛埋天怨地。後來，來了一夥人，他們七手八腳地，依靠起重機的力量修好了路燈，使路燈又發出了奪目的亮光。再後來，人們不再抱怨，依舊按照自己的日常行動辦事，顯然，他們忘記了這件事。

路燈就是這樣，它黑不溜秋的，那麼的不惹人注意。也正是如此，才沒有人知道它的年齡，它的事蹟。事實上，是人們不想去知道。大家習慣了它的默默奉獻，認為這是理所當然。而路燈，它並不介意。它沒有想過要讓自己千古留名，它只懂得自己是一盞路燈，活着，是為了給人們照明。一盞路燈，它並不求什麼功名利祿，也不求老闆能給自己多少獎金，它就這樣默默到站着、站着、站着……好象永遠不會停止。

路燈，一盞隨處可見的路燈，卻容易，引起我們地深思。哦，學習它吧，學習那一盞盞平凡的路燈。

以物喻人的作文 篇51

在我家門前有一盞高高的路燈，長長的電杆上油漆已經有些班駁，直到頂端才掛下來一個圓弧的燈罩，猶如一朵凋謝的花朵，裏面有一個燈泡，底下是一個好似有層次的蛋糕的底座，每當夜幕降臨，它就會散發出微弱的光來照路，每當我從店裏回來，它總會為我照亮回家的路，讓我不再害怕。

現在冬天到了，寒風刺骨，路上冷冷清清的，可一走進小區的這一條小道，看到路燈發出的微弱的燈光，我就會感到一絲絲暖意。即使大雪天，鵝毛般的大雪從天空上紛紛揚揚的飄落下來，但它還是頂着風雪，依舊默默地發出亮光來，為人們照亮了道路。

等夏天來了，我們就會走到樓下，坐在家門口，奶奶們則手裏拿着小扇子坐在石板凳上拉拉家常，聊聊天；我們小孩則藉助着路燈微弱的光在樹叢中玩起了捉迷藏，燈影裏盪漾着陣陣歡快的笑聲……

可是就在七月的某一天，我們照常到樓下去玩，卻感到有些不一樣——原來路燈壞了，樓下變成一片漆黑，奶奶們也沒有再下去聊天，我們也只好放棄了玩捉迷藏的遊戲，小區裏是一片漆黑，當然也是一片冷清。

現在回來時，風呼呼地吹着，樹葉不停地發出沙沙的聲音，一片漆黑，變的那麼可怕、冷清，我這才感覺到你的存在是多麼……

於是，我開始懷念起那一片紅紅的燈光來，雖然它是那麼微弱……卻無私的照亮我回家的路！

以物喻人的作文 篇52

草，雖然平凡、渺小，但卻有堅韌不拔的生命力;雖然不美麗，但卻具有極其旺盛的生命力;這一切都是對生命的渴望而得來的力量!草，不管閃電雷擊，不管狂風驟雨，不管嚴寒酷暑，它都毫不畏懼。這一切都是信念的力量，小草渴望生命，渴望生存，於是它又頑強地站了起來!

我漫步在小路上，看着路旁那一棵棵嫩綠葱鬱的小草，陷入了沉思……也許，有很多人都把小草當成是弱小、無能的象徵，認為它們那矮小的身軀經不起一點兒風雨。但，我卻不這麼認為，因為在我眼裏的小草，是那樣的頑強，那樣的富有生機，而最重要的一點，是它們本身具有的生命力和精神

一到春天，小草們就睜開朦朧的雙眼的，爭先恐後地破土而出，與人們一同分享春姑娘所帶來的喜悦與温暖。它們散滿大地，為這塊撫養它們的“母土”鋪上了綠地毯……這千千萬萬的小草組合起來，才讓人們看到了生命的偉大。

當然，小草的可敬之處不單單是在這裏的，它們身上還閃耀着一個亮點——頑強不屈的精神。小草雖然沒有參天大樹那樣的高大挺拔，也沒有花朵那樣的鮮紅美麗，但是，它們的精神足以蓋過這一切，足以讓人們重新去認識並驚歎它們。

暴風雨裏，高大挺拔的大樹被連根拔起，五顏六色的花朵已花殘葉敗，而小草呢，卻以一種比物質的力量更加有力的力量贏得了勝利……

以物喻人的作文 篇53

何謂大樹？是因其高大而名嗎？不，是因其精神及品質的高大而名，是因其須仰望而不可俯瞰而名，更因其為人們提供一個避處、成就一方歡樂之地而名。

依稀記得國小的校門口旁有一棵小葉榕，雖説其葉小卻繁多。每到秋天，樹上便稍微有些許泛黃，並夾帶一粒粒小果實。灑落在地上化作肥料。“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”豔麗的紅花如此，小葉榕樹的黃葉及小籽兒又何嘗不是呢？從樹上落下的不只是葉和籽兒，更是一份奉獻無私的精神。

秋天的小葉榕如此，冬天的小葉榕更勝於之。自臘月起至正月，冬天的小葉榕腳下早已散落了過去的回憶，枝幹上空空蕩蕩的。偶爾有一隻小鳥掠過，停在枝幹上，不一會而便飛走，可能連小鳥也覺得冬天的小葉榕太寒磣了吧。我隔遠望着它，眼前浮現出它第二年春天徹底乾涸而死掉的樣子，心裏不免一陣難過。但走近一看，星星點點的綠意在如魔爪一般的枝幹上悄然萌發，與韓愈的早春周恰恰相反。在這一棵小葉榕身上“草色遙看近卻無”成了“綠意近看遙卻無”。莫非是這棵小葉榕不畏懼嚴寒嗎？是的。它用行動告訴我，它不但不畏懼嚴寒，而且要迎寒而上。畏懼困難，在它的字典中是不存在的。迎接並勇敢去面對困難才是它真正的生存之道。

校園中的許多樹也應是像這棵小葉榕一樣，具有經風雨而不歪，遇嚴寒而不倒的品質吧。仰望大樹不是隻因為樹的高度，更是因為樹的精神品質。因尊重而仰望，因敬佩而仰望，讓我們也來仰望大樹吧。

以物喻人的作文 篇54

今天早上我喝了一杯清香彌人的蜂蜜水，啊！又香又甜，太好喝了，可是蜂蜜是怎麼釀出來的呢？

兒歌唱的“小蜜蜂，整天忙，採花蜜，釀蜜糖。”這首兒歌果然沒錯，所有蜜蜂都以花粉和花蜜為食，可是採花蜜是一項非常辛苦的工作，蜜蜂採集1100-1446朵花才能獲得1蜜囊花密，一隻蜜蜂一天平均採蜜十次，每次栽量竟然是自己體重的一半，一生只能提供0。6克蜂蜜，我以為蜜蜂是白天工作，晚上在蜂巢睡覺呢，可是我猜錯了，蜜蜂不但白天採蜜，晚上還在釀蜜，根本就沒休息，更別説睡覺了。釀蜜也不是一件容易的事情，蜜蜂從植物的花中採取含水量約為80%的花蜜或分泌物，存入自己的第二個貫中，在體內轉化酶的作用下經過30分鐘的發酵，回到蜂巢吐出，蜂巢內温度經常保持在35度左右，經過一段時間，水份蒸發，成不水份含量少於20%的蜂蜜，存貯到巢洞中，用蜂蠟密封。蜜蜂除了要採蜜、釀蜜，還要哺育幼蟲、泌漿清巢、保巢攻敵等工作，可是自己卻在30天到60天內就死亡了。

由此我想到了我們敬愛的老師，老師每天晚上都在揹着背不完的課，改着改不完的作業，很晚才回家，換來的是我們的知識，您就像蜜蜂一樣辛勤地工作。

我讚美蜜蜂，更讚美有着蜜蜂品格的人。

以物喻人的作文 篇55

黑板前的桌子上，零零散碎的擺放着很多粉筆。這些粉筆險些都將近走到性命的止境，乃至有些小的何足道哉。丁零零，上課的鈴音響了，同窗們飛快的跑到座位上，挺直胸板，期待着先生的到來。先生邁着年夜步走出去，將文件放到桌子上，開端了這節課的內容。先生拿起了一支剛康復能拿住的粉筆，回身從黑板上為咱們寫者。沙沙沙，沙沙沙，粉筆化作粒粒白色的顆粒狀物體，在黑板上留下了本身的陳跡後，一點點消散了。“借物喻人，託物言志”，當這一支小小的粉筆為咱們寫出末了一個字，為咱們教授末了一個常識，實現它末了一個義務後，便消散了。從這一支小小的粉筆身上，體現出了何等一個偉年夜的品德呀。那便是——奉獻。

奉獻是一種忘我的美，它無聲無息，但它就在咱們的身邊。哪有汽車的笛鳴，那就有警員的身影，不管風霜雨雪，不管寒冷炎夏，他（她）都在苦守崗亭，吸進的是汽車的尾氣，聽見的是喇叭的樂音，嗅到的是尾氣的異味，而換來的倒是交通的快捷通行。這豈非不也是一種奉獻嗎？

粉筆呀，你的美是忘我的，偉年夜的美，奉獻本身，助於別人，泰戈爾説過：“果實的奇蹟是高貴的，花的奇蹟是甜蜜的，但照樣讓我在默默奉獻的暗影裏做葉的奇蹟吧。這是對你的讚揚，你是何等的偉年夜，我讚揚你，粉筆！

以物喻人的作文 篇56

蠟燭是什麼呢？

蠟燭是人們生活中的一顆小沙粒，蠟燭是一種平凡而偉大的力量。在黑暗的時候，蠟燭默默得燃起，在光明的時候熄滅，那點光似乎太微不足道了。可是，我要為這無私的蠟燭唱一支讚歌。

蠟燭的一生很平淡，白的、紅的，五顏六色的，頭上豎起一個羊角辮。生命就從羊角辮上開始。漸漸地，火苗吞沒了羊角辮，開始熔化蠟燭的身體。滴滴蠟珠猶如一串串淚珠，凝固了。古人用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”來形容矢志不渝的精神。是啊！

蠟燭的精神不僅是古人讚美的對象，而且也是值得我們學習的榜樣。所以，蠟燭的一生是輝煌的，從生到死，始終為人們奉獻着光明。在電燈走進千家萬户的當今時代，蠟燭的作用好像消失了。不！

沒有。在停電的時候，蠟燭仍然有着自己的用途，玉柱似的白燭安送西去的靈魂，瑪瑙般的紅燭喜迎新生的家庭。還有那五彩的生日燭，象徵着又一歲的開始，每一根都洋溢着幸福的紀念。在微微燭光下讀書，感到温暖，在微微燭光下行走，感到安適。

在讚頌蠟燭的同時，也不由得想起了孜孜以求、誨人不倦的老師。他們如蠟燭，時間的火苗熔化着老師的青春。老師是學生征程中的蠟燭，永遠為學生勝利的終點，而教誨則是那不滅的燭光，永遠照亮着學生的心靈。

蠟燭啊！我讚美你，照亮了別人，燃燒着自己的身體！

以物喻人的作文 篇57

每個人都具有不同的品格，有的人令人敬佩，有的人令人蔑視，而具有梅花品格的人令我不禁連連讚歎。

梅花的顏色各種各樣，紅、粉紅、白色……紅色燦如雲霞，又如燃燒的火焰、舞動的紅旗，極為絢麗。梅花不怕天寒地凍，冰襲雪侵，不懼霜萬風險，不屈不撓……環衞工人就具有梅花的品格。當酷熱的天氣來臨時，我們坐在空調屋裏吃着冰淇淋，看着電視。而環衞工人盯着炎熱，冒着酷暑，在街道上掃着垃圾，汗滴從臉上流下來。冬天裏，寒風刺骨，我們在家裏吹着暖氣睡覺看電視，而環衞工人卻在寒冷的天氣中，依然堅守着自己的崗位，手凍僵了，腳凍腫了他們卻從不退縮。在春晚的節目中也説了兩名環衞工人在除夕的晚上，大家都在家裏吃着團圓飯，而他們在大街上掃着落葉和垃圾。他們説過，很少和家人一起吃團圓飯。看到這裏我不禁流下來眼淚。有一次天下起了大雪，我本想下去玩雪。可是外面卻只有車上和樹的旁邊有一點雪，其它地方一點雪也沒有。原來是環衞工人給掃到了樹的旁邊，既不會讓人滑倒 ，又可以讓樹喝飽水。街道上都結冰了，環衞工人為了不讓大家滑倒，造成安全隱患，儘量把路上的雪和冰使勁的給掃走，路面沒有以前滑了，走起路來也不用擔心了。他們為了讓城市變的更美，再辛苦也沒有一句怨言。

環衞工人那麼勤勞，像梅花一樣不畏冬天的寒冷的品格令我敬佩。

以物喻人的作文 篇58

一支粉筆，在黑板上漸漸移動，他也漸漸變短，慢慢地，他不見了。

擦黑板時，他也靜靜的在一旁看着，而從不叫喊，因為，擦下來的粉筆沫，就是他的一血一肉。這就是一種精神，一種默默奉獻的精神。

我也聽過一個故事。一所大學裏面，有一個班上的一個女孩，她相貌平凡，唱歌也不好，更不會跳舞。學習很努力，但成績卻一般，為此她不知偷偷哭過多少次。下課了，大家都出去玩了，他便會把黑板擦的乾乾淨淨，把地面少的一塵不染。夏天，她在地板上灑水，冬天，她則把同學從外面帶來的雪掃淨，以免同學滑倒。它不像讓任何人知道，只覺得這是理所當然的事。

有一次開班會，老師讓大家説自己的特長。大家都積極發言。但她卻靜靜的坐在那裏，臉上帶着羨慕的微笑。當老師叫到她的名字時，她小聲的説："老師，我沒有特長。"老師歸大家説："你們也許會不知道，平時是誰把地面掃得乾乾淨淨，又是誰把書桌擦得一塵不染？是她，艾珂同學，她一直在默默的奉獻！你們都與自己的才華，她有一顆美麗的心靈 ，一種默默奉獻的精神！”頓時，下面掌聲雷動……

做春蠶是幸福的，因為能用自己吐出的絲温暖他人；做粉筆是偉大的，因為自己能培養祖國的下一代；做火柴是是高尚的，因為能用自己的光亮驅走周圍的黑暗。生命只是一瞬，奉獻卻可以永恆。貝克雖然死了，卻把珍珠留給了人間。