實用的國小生寫事的作文集合八篇

在日常學習、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編精心整理的國小生寫事的作文8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

國小生寫事的作文 篇1

無論春夏秋冬，每天，你都會看到一位老人準時接送我上下學。他頭髮花白，高高的個子，不胖也不瘦，一臉慈祥，那就是我的爺爺。

我一出生，爺爺就來到寧波。爸爸、媽媽工作忙，平時基本都是爺爺照顧我的生活起居。爺爺為我做飯，輔導我作業，陪我玩耍。

我爺爺性格温和，很少生氣。但是如果我犯了錯誤，他也很嚴厲。記得有一回我因為不珍惜時間，被爺爺狠狠地批評了一頓。

從我出生到現在，兩千多個日日夜夜，爺爺不辭辛勞地照顧我、呵護我、教育我。我從一個嗷嗷待哺的嬰兒，成長為一名二年級的國小生。而他自己卻在為我一天天的操勞中蒼老了許多，爺爺臉上的皺紋就是我成長的印記。

媽媽説，如果沒有爺爺的幫助，我們家運轉就不會這麼順利。爸爸説應該給爺爺記“特等功”。以後，我要認真做好自己的事情，並多做一些力所能及的家務，讓爺爺少操心、少操勞。還要讓他老人家多鍛鍊身體，健康快樂安享晚年。

國小生寫事的作文 篇2

自從看了老師推薦的書之後,我就對書產生了濃厚的興趣。經常抽出時間來看書。借到了自己喜歡的書之後,更是如飢似渴地一個勁兒地看,不看完就總覺得心裏不踏實。一天不看書更是覺得好像有什麼重要的事沒做一樣。為此,我和書發生了許多有趣的事情。

一天下午,媽媽有事要出門,出門前對我説:“五點鐘的時候煮飯,米和水都放好了,你只要按下開關就行了。”説完就走了。而我,正津津有味地看書呢。不知不覺,已經六點了,而我全然不知。媽媽回來了,她一走進廚房,就説:“均澤,你怎麼沒煮飯?”我聽了,一愣,想:糟了,忘記煮飯了。沒辦法,只能用電飯煲的“快速模式”來煮飯。煮飯的空隙裏,我繼續看我的書。半個小時過去了,飯煮好了。我嚐了一口,口感比以前差多了,半生不熟,還有點硬兒。“下次不要這樣粗心啦。”媽媽對我説。我一邊吃,一邊想:哎,都是書惹的“禍”,可我又忍不住不讀書,這有什麼辦法呢?

日子一天天過去,我看了許多書,不僅增加了見識,也積累了知識。不過,我被幾個同學説成“書呆子”。但我想:“書呆子”就“書呆子”吧,反正我是戒不了看書的“癮”了。何況,多看書對自己來説還是有利無弊的呢?

國小生寫事的作文 篇3

寫事的記敍文就是把親身經歷的、所見所聞的、感興趣的、有意義的事敍述出來的文章。一般要記敍事情的發生、發展、結果，並告訴讀者説明一個什麼道理，或表達自己的思想感情，或説明的道理與表達的情感合二為一，在文章中同時表現出來。

記事作文一般分為記敍一件事，記敍幾件事，記敍集體活動，記敍場面等。國小階段一般要求將一件事情寫好即可，只有寫好了一件事，才能寫好幾件事。當然寫一個場面或是一次集體活動也可歸屬到記敍一件事當中。

那麼怎麼才能將一件事寫好呢？

一、把事情寫清楚(掌握記事六要素，能把事情寫清楚)

要想把事情寫清楚，必須掌握記事作文的六要素：時間、地點、人物、發生（起因）、發展（過程）、結果。即在什麼時候？什麼地方？誰？發生了什麼事？怎麼發生的？怎麼發展的？結果怎樣？只要把六要素把握好了，你的思路才清晰，才能流暢地去寫，寫出來的內容才能讓人讀明白。所以寫記事的文章不忙成文，一定要先將六要素裝在心中，理清思路，再行至筆尖，那麼寫出來的文章的脈絡也就清楚了。所以本人建議老師們在指導記事作文寫法時，最好引導學生先列好提綱或打底稿，再按思路去寫，這樣在敍事過程會更清楚明白，情感表達也會更流暢。

二、按一定順序寫（動筆之前定順序，正序倒敍和插敍）

國小階段，一般採用四種記事順序：按事情發展的順序寫；倒敍（後事前提）；時間順序；方位順序。

最常用的是按事情發展的順序寫。按事情發展的順序寫，可以將事物的發展過程，有頭有尾地敍述出來。事情的來龍去脈清晰了，寫出來的文章內容也就更條理了。

倒敍也是較常用的寫作方法。倒敍就是站在今天的角度去回憶過去的事情。即在今天翻開過去的時間，按事情發展的順序來寫。倒敍的開頭、結尾很容易給人以感染，讓讀者產生震動，但是開頭、結尾與事情的敍述部分的過渡銜接一定要處理好，轉換處是應該有明顯的界限的，這些地方處理不好，會使文章脈絡不清，頭緒不明，影響內容的表達。倒敍用得好會起到很大的推動作用，但有些文章不能用倒敍，你如果用了，效果可想而知。

當然以時間順序和方位轉換順序敍事也較常見。

總之在動筆之前，要先確定好記敍的順序，然後再想一想先寫什麼，再寫什麼，然後寫什麼，這樣寫出來的文章才會眉目清楚、條理分明。

三、把事情寫具體（事情經過寫具體，細節描寫莫忘記）

在記敍文的六要素中後面三個要素是重中之重，即事情的起因、經過和結果，特別是要把事情的'經過寫具體，才給人留下完整而深刻的印象。那麼怎麼才能讓把事情的經過寫具體呢？

首先要把事情的“經過”適當地分成幾部分，並按照一定順序來寫，做到條理清楚，也就是把這件事的“經過” 分為幾個階段，然後，再按照這幾個“階段”的先後順序，一步一步地寫。

其次要把每個階段的情節有選擇的進行描寫，抓住重要情節詳細寫，不能面面俱，否則讓人感覺記了流水賬，重點不突出，印象不深刻。

第三是把握好事情中的人物。 事情是人做的，而記事文章中的人物是為表現事件服務的。把人物的表現具體寫出來，事情也就具體了。所以要特別注重人物語言、動作、心理、外貌、表情等細節描寫。

當然我們可以根據需要展開必要的聯想和想象，還可以適當地描寫當時的環境，以此達到渲染襯托的作用.

四、表達真情實感（真情實感要表達，真人真事説真話）

要表達真情實感，首先要做到真實，即事真實，話真實，情真實。前兩者是後者的前提，是表達真情實感的基礎。

總之，一篇好的記事文章是在掌握六要素的基礎上進行精心打磨的，既要做到詳略得當，又要做到點面結合。當然不是簡簡單單説説就能寫好的，各種作文的素材都來源於生活，脱離了生活實際的文章是空洞無味的。所以要讓學生寫好作文，老師們首先要引導學生認真地留心生活，觀察生活，做生活的有心人。

國小生寫事的作文 篇4

記得我小時候，做過一件可笑的傻事。

一天，我看到廣告裏説螞蟻可以補血，我就想：媽媽那麼疲勞那麼瘦弱，應該給她補點血。於是我就從家裏拿了一隻瓶子，倒樓下去捉螞蟻。

過了會，我找到了螞蟻窩，我馬上拿了一根樹枝，把螞蟻窩撬開，只見裏面有好多好多螞蟻，我興奮極了，抓住螞蟻就往

瓶子裏放。不一會就裝了滿滿一瓶子。我急忙回家，拿出螞蟻倒入熱水裏，然後把它們煮熟……

媽媽回來了，我連忙把螞蟻湯倒入杯子裏，端到媽媽面前説：“媽媽，這是我特意給你煮的螞蟻湯。”媽媽聞到一股臭味，又看了看我的黑臉，情不自禁地笑了起來，我卻覺得莫名其妙......

現在，我每次想起這件事。總會情不自禁地笑出聲來。

國小生寫事的作文 篇5

在人的一生中發生過很多糗事，那些事情都是非常的不堪回首，這件事也不例外，而且還是最近發生的。

暑假我和爸爸媽媽，還有姐姐一起去外地看望外公外婆。結果在半夜裏，我卻……

晚上十點鐘，列車準時熄燈了，人們大多數都進入了夢鄉。我和姐姐住在一個車廂，但因為姐姐身體不好，我們車廂的空調並沒有開，炎炎夏日讓我十分的燥熱。過了好長時間，我才彷彿進入了夢鄉。

熱的迷迷糊糊的我起牀想要去上廁所，之後回來倒頭就睡，感覺十分的清涼舒適，深深的倦意和疲憊感衝破了我所有的理智，我呼呼大睡了起來。

天還沒亮的時候，就聽見外面一陣躁動，好像是我媽媽的聲音……

“乘務員同志，我兒子他在火車上失蹤了！”這位婦女的聲音很大，而且略帶哭腔。

“什麼？請您説仔細一點。您不要慌亂，不要着急，慢慢説。”

“是這樣的，今天一早我和我太太來到孩子們的車廂，發現我們的小兒子不在車廂裏，又在廁所、餐車這些地方都找遍了，也沒有發現啊！”這是爸爸的聲音。

“爸媽，弟弟有沒有夢遊的習慣啊？”怎麼好像還有姐姐的聲音啊？

“您兒子是穿的什麼衣服啊？長什麼樣子？”

媽媽急急忙忙的道：“這是我兒子的照片，穿着一件白色襯衣，十二歲的樣子！”他們幾個的聲音很大，引起了周圍很多人的關注和圍觀。

“是不是他啊？”

隨後，我就感覺被人拽了起來，不滿的問道：“這才幾點啊，火車還沒到站，讓我再睡會兒嘛。”邊説還打了個哈氣。

姐姐揪着我的耳朵，讓我清醒過來，臉上的表情是又氣又笑，教育道：“還睡？我打死你這個小懶蟲。你怎麼睡到別人車廂裏去了！我們還以為你失蹤了呢，讓我們急死了！”

我偷偷瞟了一眼爸爸媽媽還有列車乘務員的臉色，旁邊還圍了一大堆人。我知道要是對付不過去，肯定少不了爸媽的罵了，於是我倒打一耙，道：“哼，還不是你不讓我開空調，熱的要命，這才把我熱昏了頭。”

“你……”

這一場的鬧劇最後就在歡聲笑語中結束了，爸爸媽媽也沒有責怪我們。讓我沒想到的是，姐姐把這件事情大肆宣揚報復我，弄得大家都知道了，成了個經典大笑話。

國小生寫事的作文 篇6

游泳作為一種健身運動是我最喜歡的愛好之一。

記得有一年，我和媽媽去看了一場水上跳舞的表演，實在是太精彩了，真是讓感覺到十分的震撼，於是我決定去學游泳。在一個暑假裏，爸爸給我報了游泳班學習游泳。第一天，我一大早就來到了游泳館，按照教練的要求換好泳衣，準備好一些熱身運動，就開始下水了，我望着看起來很深的泳池，頓時有點害怕了。教練在一旁看我站在那不動，就知道我是害怕了，於是鼓勵我説：“儘管下去，有我在，不用害怕。”有了教練的這句話，我感覺我的膽子稍微大了一點，於是試探性的下了水，水真的很深，都到了我的脖子那了，我覺得自己彷彿在水裏打飄。很久之後，我開始適應了水裏的環境。於是正式的教學開始了，我們按照教練説的先憋一口氣，然後進入水裏，拽着一旁的杆子腳隨水漂流。然後我們又拿了一個浮板趴在上面，用腳往後瞪着，向前游去。很快，我就開始有了效果。教練對我的學習速度很滿意，我開心極了。之後我也會經常在家裏練習憋氣，常常好長時間耗在浴室裏，把自己泡的都發白了，才起來。

堅持不懈的努力終於換來了成果，現在我已經通過游泳考試二級了，但還是會經常的練習，因為我喜歡游泳。

國小生寫事的作文 篇7

今天，我們舉行了一項活動：閲讀嘉年華系列之——我是朗讀者。這項活動讓我走進了閲讀殿堂。

8號選手讀的《混血豺王》擲地有聲；9號選手讀的《甲午海戰》抑揚頓挫；但最讓我難忘的是最後一個出場的，來自四年二班的7號選手。

他讀的是《麻雀》，出自蘇聯作家屠格涅夫之手，他的聲音既聲如洪鐘，又擲地有聲，既宛轉悠揚，又剛柔並濟。他抑揚頓挫的聲音讓我們全班同學心曠神怡，讓我們進入了書的世界。

還有一位女同學，她來自四年七班，是4號選手，她讀的是《福妮兒》這個故事。她説聲音燕語鶯聲，又宛轉悠揚，還有誰能和她相比呢？

當然我們班的王梓萌同學也毫不遜色，王梓萌讀的是《夏洛的網》中的一個節選，我們全班都鴉雀無聲。她的聲音既心潮澎湃，又空谷幽蘭；既似水如歌；又剛柔並濟。

這真是應了美國人阿爾何特的那句話：“書是最有禮貌的伴侶。無論什麼時候，無論你心情如何，都可以接近它。”

國小生寫事的作文 篇8

記得一年級，我第一次在校園上台，那樣的畫面還歷歷在目呢。

那時，學校舉辦國慶聯誼會，每個班上都有一個節目，老師決定把機會讓給我，我暗暗下定決心，非拿到個獎項不可。

到了那天，再等候室裏，我的心就像十五個吊桶打水——七上八下的。

忽然，廣播裏叫道了我的名字，冷不防地把我嚇了一跳，我急急忙忙地衝了出去，摔了個“狗啃泥”，還好沒被同學們看見，我拍了拍身上的灰，繼續往前走，看見羅老師，我不安地擠了擠眉頭，羅老師用鼓勵的眼神看着我，我這才安心了點。

走上了台，看見幾百雙眼睛對着我，我不安地想：要是忘了詞怎麼辦？這時，我想起了羅老師她對我的期望……

我鼓起勇氣唱起了歌：“月亮船呀，月亮船，載這媽媽的歌謠……”|把一切的不安和緊張都拋到了九霄雲外，我漸漸地投入到歌曲中，雙手隨着優美的旋律揮動起來……

結束了，台下響起了熱烈的掌聲，老師欣慰地點了點頭，走過來拍拍我的肩膀，説“努力沒白費啊，唱得不錯，雅麗！當時，我的心比吃了蜜還甜。後來才知道，我沒辜負老師和同學們的期望，奪得第一名，金獎。

經過這次上台，讓我明白：做什麼事只要努力、用心做、就會有新的收穫。你們説對嗎？