英語單元考試後優秀教學反思
本次單元測試結果不盡如人意,兩個班級的平均分都差6.2分,差值較大,經過和同組教師以及班主任的分析,分析原因以及反思了一下自己這一段時間的教學不足。
首先,學生基礎有很大上升空間。從分班開始這兩個班級的英語較其他班級就有一定差距,而英語又需要積累,出成績慢,這對考試成績有一定的影響。
其次,學生中的優生率不明顯,沒有優勢,兩極分化嚴重。3.1的優生很好,但是中遊學生沒有發揮出水平。3.2從優生開始就發揮的不好,這反映出我在班級管理中存在很大的問題,同時,兩個班級的待優生都超過15人,對班級整體有很大影響。
第三,備學生不充足。九年級的學生性格變化明顯,非常有自己的主見,而我沒能很好的走進學生的內心,抓住他們的興趣點,所以導致學習效果不理想。在學生中沒有很好的`威信,也沒有很好的人緣,這需要我不斷反思自己的課堂。在聽課講課中,我也不斷反思總結,嘗試不同的教學方法,注重學生的不同能力的培養。
比如,課堂上問題要設定精煉,引導要具有啟發性。學生在閱讀文章之前應該給學生設定一到兩個簡單的問題,讓學生帶著問題讀文章,並且問題的設定要具有概括性或者能夠讓學生讀到文章的重要資訊。另外,問題的引導要具有啟發性,針對問題不能直接給答案,應該是循循善誘,讓學生思考來把答案說出來。
九年級對學生來說很關鍵,對我來時也是很大的挑戰,在培養優生和轉化待優生方面都需要繼續學習,反思,實踐。多聽課,多交流,聽取有經驗教師的意見,自己也要多思考,多實踐,希望自己能在以後的教學中有更多的收穫和成長。給自己加個油吧!
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