國小班主任隨筆班幹部聘任制設想

無論是在學習還是在工作中，大家都寫過隨筆嗎？隨筆其實就是日常生活中對一些事件的想法，及時捕捉，隨手記錄下來。想要找更多優秀經典的隨筆嗎？以下是小編收集整理的國小班主任隨筆班幹部聘任制設想，僅供參考，歡迎大家閱讀。

剛接手三年級的班主任，對於班裡的成員還不是很熟悉。但班幹部的選定迫在眉睫。決定了二年級的班幹部繼續連任。班幹部是一個女孩子，對我的印象是個子高高，大大方方的，很多小朋友都願意和她一起玩。“人緣很好的孩子，做班幹部威信也很高吧”我這樣想。

在以後的相處中我感覺到並不是那麼回事。班幹部在工作中缺乏積極性，缺乏積極性的班幹部無形中讓我多添了許多煩惱。

中午的時候，我路過六年級的班級，剛好午讀鈴聲響起，只見六年級的小班幹部立刻到講臺，嫣然一位小老師的姿態。開始組織學生開始讀書。走到我班的時候，一副截然不同的景象，為什麼會這樣呢？思來想去，可能是我管理方式出現了問題。

班幹部是班主任老師管理班級的得力助手，充分發揮班乾的作用關鍵在於班幹部的選拔與任用。長期以來，班幹部大多由班主任硬性指定，這樣產生的班幹部一沒有群眾基礎，二沒有工作熱情，往往會成為“上傳下達的傳話筒，有職無權的學生頭。”在缺乏自主性與積極性的工作態度下，很難有所作為。因此，要讓班幹動起來，就要改變這樣一種用人制度，建立充滿生機與活力的用人機制，盤活班級管理人力資源，“聘任制”不失為一種有效的方式。我在班級管理中大膽的將“聘任制”引入到班幹部的選拔上，建立一種平等競爭、擇優聘任、定期考核的班級用人機制，取得了一定的成效，大大的激發了班幹部的工作的熱情。

班幹部職位對於班級每個成員公開，任何人都可以申報。申報人需要認真準備一份聘任宣言，拿出一份切實可行的上崗措施，然後在班級全體學生大會上發表競選演說。全體學生根據申報人的表現進行投票表決，選出自己中意的班幹部。由於這樣的.班幹部是自主申報，從而保證了班幹開展工作的積極主動性，同時班幹部又是班級全體學生選舉產生的，這又為班幹部開展班級工作贏得群眾支援創造了有力的條件。

對於班級全體學生選舉產生的班幹部，由班主任正式任命，頒發聘書，決定聘任期限。這看似形式，但對於國小生來說卻是一種有效的激勵，發聘書的形式會讓學生感覺到班幹是一份榮譽、一份責任，得了聘書的班幹會因為聘書而對於班級管理盡心盡責、恪盡職守，沒有聘書的“老百姓”也會支援班幹工作，努力爭取有朝一日獲取那張聘書，當上班幹部。對於班幹部的任期我打破以往學年一任，改為一月一任，這為全體學生爭當班幹創造了機會，同時又為在任班幹部施加了壓力，形成了一種“能者上，庸者下”的班級用人制度。

對於任期結束的班幹部，我們會組織全體學生展開評議，給予班幹部一個客觀、公正、全面地評價，為其打分，評星定級，並將班幹部班級管理經歷記錄在案，作為評選“三好學生”的重要依據。這樣的做法是對班幹部工作的一種肯定、一種激勵，同時又是對學生爭當班乾的一種鼓勵。

我將準備在這周班會把“聘任制”引入班級管理，希望能提高我班的文明程度，讓學生也在爭當班幹、做班乾的活動中得到鍛鍊，而做為班主任的我在班級管理中也會少了一份勞累，多了一份放心。