國小班主任六月行動研究隨筆
在日常學習和工作中,大家都聽說過隨筆吧?有的可能還經常寫隨筆?隨筆是一種散文體裁,可以抒情、敘事或評論。為了讓大家在寫隨筆的時候更加簡單方便,以下是小編為大家收集的國小班主任六月行動研究隨筆,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。
一、基本資料:
姓名:張某;性別:男;年齡:9歲;年級:三年級
二、主要問題概述:
(一)、學習成績一直處在班級下游,學習態度不認真,特別喜歡在課堂上做小動作或講話,造成了很多不好的影響。
(二)、作業完成欠佳。課堂作業馬馬虎虎,應付老師。家庭作業則不做或經常少做。
(三)、教育無效,教師對其多次教育,雖能虛心接受,卻屢教不改,無心學習。
三、背景資料:
張某出生在一個較好的家庭,父母都有正當體面的工作,都是知識分子,家裡的經濟基礎也較可以,還有爺爺奶奶一起生活。家長都對他十分關心,對於他的學習也都全力支援。
在班級裡,他雖不太活躍,但總愛惹事,愛和別人搗蛋,還總喜歡推卸責任,與同學之間的.關係不是特別友好。
四、個案分析
由於父母工作較忙,雖對孩子學習很在意,但也很少顧及,而爺爺奶奶由於年齡問題,對孫子較為溺愛,使得孩子沒有養成良好的行為習慣和學習習慣。因為他性格內向與同學交往能力差,衛生習慣又不太好,所以人際關係不太好,同學們都不願意和他做同桌。由於群體排斥,造成他不多說話,上課老走神。
五、個案指導的設想及實施
1、消除敵意,建立信任感
張某雖然聽課習慣差,學習成績不夠理想。可他值日十分負責,我抓住這一閃光點,及時表揚他,鼓勵他,找他個別談心,並讓他知道老師要和他交朋友,消除他心中對老師的危懼,建立信任感。
2、樹榜樣,增強自信心
為了讓張某樹立學習的自信心,給他講同班同學認真學習的事例,要求他以班級中的一個同學為學習榜樣,並把他的座位安排在第一排。請班級的班幹部熱心幫助他,時時督促他,讓他漸漸養成認真聽課的好習慣。
3、個別輔導
上課經常要用眼神提醒他,課堂對他多提問,要利用課餘時間進行個別輔導,寫字坐在我旁邊,作業要求他一絲不苟,批改作業要面批。
六、個案指導成效
通過一段時間的教育,張某聽課習慣有了一些好轉,上課能跟上節奏並能傾聽同學的發言,課前能及時做好準備工作,禮貌意識有所增強。個人衛生也注意多了,作業能及時完成了,寫字書面整潔,字跡也端正了。希望能不斷進步。
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