國小美術《線條的動與靜》教案
國小美術《線條的動與靜》一課主要針對學生年齡特徵和心理特點,讓學生在輕鬆、自然的觀察、欣賞、體驗和感受中自主探究,並以小組合作的形式共同學習。下面是小編收集整理的國小美術《線條的動與靜》教案,希望對您有所幫助!
教材分析:
本課是國小美術教材人教版四年級上冊第二課。屬於造型·表現 、欣賞·評述學習領域。是運用多種材料和手段,體驗造型樂趣,表達情感和思想的學習領域。使學生通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物,激發豐富的想像力與創造願望。本課針對學生特徵和心理特點,讓學生在輕鬆自然的觀察、欣賞、體驗和感受中自主探究並以小組合作的形式共同學習。融看、畫、做、玩於一體,充分激發學生學習美術的興趣。在教學過程中,引導學生主動尋找與嘗試不同的材料,探索各種線的造型方法,並圍繞本課的知識點,通過線造型給人的不同的視覺感受,能較準確的運用直線、曲線等美術造型語言進行藝術創作。
學情分析:
本課針對學生年齡特徵和心理特點,讓學生在輕鬆、自然的觀察、欣賞、體驗和感受中自主探究,並以小組合作的形式共同學習。融看、畫、做、玩於一體,充分激發學生學習美術的興趣。由於學生整合能力還不夠,在教學中我利用課件向學生展示大量圖片,不但可以增強學生思維的深度和廣度,還會有效提高美術課程的文化傳承作用,以達到豐富學生的人文素養。基於對教材分析和學情分析,我確定了本課的教學目標。
教學目標:
1.知道曲線與直線分別能夠表示動與靜的感覺。
2.能用曲線或直線進行主題創作。
3.培養學生的發散思維和創新能力,提高觀察力、表現力。
教學重點:
體驗直線和曲線所產生的靜止與流動的不同感覺。
教學難點:
能準確地運用直線和曲線這兩種造型語言表達自己的獨特理解。
教學準備:
課件、實物道具、各種圖片等。
教學過程:
(一)引導階段:
1.對比觀察,用線條作記錄:
a.教師組織幾名學生到前面,師生共同玩一玩事先準備好的綵帶,隨意舞動飄飛,其他同學觀察後用線條做簡單記錄。
b.觀察教室裡的門、窗、牆角線,把它們用線條記錄下來。
2.對比觀察後,從線條的種類,帶給人們的感覺,產生的'聯想三方面來討論:綵帶舞動記錄的線條,門框牆角記錄的線條有什麼不一樣?
3.教師引導學生交流並歸納:
種類:直線 曲線
感覺: 靜 動
聯想:靜(橋、鐵塔、路燈、地平線、樓梯、公路、建築物、電線、麥田……) 動(梯田、沙漠、流水、藝術體操、海浪、舞龍燈、夜晚的焰火、綻放的禮花、跳動的火苗、舞蹈、流線型跑車、雕塑、床單的圖案、樹根……)
4.線條是繪畫中最概括最簡明的表現形式,線條的變化也是豐富多彩、千變萬化的,以上的學習和我們接下來將要研究的都是線條的動與靜。(提示課題)
(二)發展階段:
1.學生將手中的圖片分為靜和動兩組,師生共同反饋。
2.線條在生活和藝術創作過程中運用十分廣泛,藝術大師也恰恰利用了它的豐富多彩創作出了不朽之作。
出示圖畫,指導學生觀察。
藝術家們用多樣變化的動感線條和富有節奏,充滿強烈韻律感的藝術手法,表現了畫家們豐富的思想內涵。
3、其實繪畫沒有我們想象的那麼困難,我們再來欣賞一些同齡小朋友的作品。
出示好的作品,供學生欣賞。
(三)練習創作階段:
1.欣賞了這麼多的作品,我想你們一定有所收穫,那麼請同學們交流討論一下,你想用什麼線條表現一幅什麼內容的畫面?學生討論後彙報結果:
(1)用平行的直線表現靜止感覺的作品。
(2)用弧線、有節奏的波浪線,動感強烈的線條表現流動感覺的作品。
2.學生繪畫,教師巡迴指導,啟發有困難的同學,展示、鼓勵有創意的作品。
(四)作品展示、評價階段:
1.學生自評,同桌互評,小組評。
2.教師點評,提出修改意見。
(五)總結階段:
在我們的生活中,還有很多以線造型表現的事物,只要我們擁有了善於發現美的眼睛,美就在我們身邊!
(引入生活情境,提示學生整理物品)
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