《少年王冕》教案設計
教學目標:1、正確、流利、有感情的朗讀課文
2、理解課文內容,感受王冕刻苦勤奮的好學精神,以及孝敬母親的美好品質
3、學習人物刻畫和景物描寫的方法
教學過程:
一、 複習匯入
1、 板書課題,今天我們繼續學習24課,齊讀課題
2、 通過上節課的學習,你瞭解了王冕的哪些事情?
(相機板書:孝敬母親、勤奮讀書、刻苦學畫)
3、這節課讓我們再次走進課文,走進人物的內心世界,細細品讀文字,感受人物的獨特魅力
二、 品讀課文
(一)自學課文,要求:
請大家快速的瀏覽課文,用“——”劃出王冕孝敬母親的句子,用“ ”劃出他勤奮讀書的句子,用“ ”劃出他刻苦學畫的句子,可以在感受深的地方圈圈劃劃,也可以寫寫批註
(二)全班交流
1、你找到哪些句子描寫了王冕孝敬母親,教師相機指導朗讀、感悟
(1)王冕說:“娘,我在學堂裡也悶得慌,不如幫人家放牛,心裡倒快活些。這樣可以貼補些家用,還能帶幾本書去讀呢。”(出示)
A、你讀的聽起來很輕鬆,讀好哪幾個詞就能讀出這份輕鬆(悶得慌、快活些)
B、再請一位同學大聲的,輕鬆的讀讀,其他同學邊聽邊思考:王冕是真的不想去學堂讀書了嗎?
C、交流要點:安慰母親,體諒母親,不想讓母親為難、傷心、難過
師:是呀,這份孝順正是出於對母親的愛呀!
D、(出示母親的一段話)母親是怎麼說的,誰來讀讀,其他同學邊聽邊體會母親當時是什麼心情?
交流要點:萬般無奈,不忍心,有心卻無能為力
從哪些詞語讀懂的?(不是、只靠、實在、只好)抓住這些詞通過朗讀表現母親的心情
請2位同學分角色讀一讀,讀出人物不同的心情
師:看,刻畫人物語言描寫是最直白的表達方式
(2)王冕一一答應,母親含著眼淚回去了。(出示)
A、 他是怎麼答應母親的,可以聯絡上文用自己的話說說
要點:母親放心吧,一定聽你的話,處處小心,每天早出晚歸,自己照顧好自己,不用為我擔心
B、(理理衣服、含著眼淚)從這兩個詞中你讀出了母親的什麼心情?
要點:對孩子的關懷和疼愛,傷心、難過、不忍心、無可奈何
這種傷心和不忍正是出於對孩子的愛呀!
把母親的這種心情通過朗讀表現出來
師:是呀,刻畫人物還可以通過人物的動作和神態描寫,展現人物的內心世界
(3)從此,王冕白天……陪伴母親。
即使再累也要陪母親,多孝順呀!
(4)遇上秦家煮些……回家孝敬母親。
是呀,好吃的都留給母親,多懂事呀!把“總捨不得”讀的慢點、
重點就能讀好(讀)
(5)王冕得了錢,就買些好東西孝敬母親。
心中總是掛念著母親,真是體貼呀!
(6)春光明媚的時候……母親心裡十分歡喜。
對,為母親解悶散心,真是孝順呀!
過渡:王冕用自己的實際行動表達了對母親的愛,的確是孝敬母親呀!
2、同時,他讀書也很勤奮,交流你找到的句子
(1)每天給的點心錢……買幾本舊書。
從哪裡體會到他勤奮的?(也捨不得)
是呀,寧願餓肚子也要買書讀,多愛學習呀!
大家請注意“舊書“,一箇舊字你讀懂了什麼?
要點:舊書便宜,可以省下一些錢貼補家用——多懂事,多孝順!
舊書便宜,可以多買幾本讀——多讀書,好學呀!
抓住這兩個詞讀出王冕的勤奮和孝順!(讀)
(2)白天牛吃飽了……柳樹陰下看書。
一有空就看書,真是勤學呀!
(3)他每天畫些畫,讀讀古人的詩文。
長大後還是每天讀,多勤奮呀!有句話說的好:活到老,學到老呀!
(4)不知不覺三四年過去了,王冕讀了不少書,也明白了許多道理。
對,書是最好的老師,從中能學到很多道理!幾年中他讀的書可真多呀!(讀)
3、過渡:王冕不僅孝敬母親,他還勤奮讀書,多麼好學呀!他學畫更
是刻苦,交流你找到的句子
(1)自此以後……學著畫荷花。
一個“攢“你讀懂了什麼?(不容易,懂事)
是呀,再難也要學,多好學呀!(讀)
(2)起初畫的不好……沒有一處不象真的。
(起初、三個月、大有長進)讀讀這幾個詞語,你讀懂了什麼?
(時間短,進步大)
有怎樣的進步?用哪些詞語形容他畫的荷花?(栩栩如生、形象逼真、惟妙惟肖、活靈活現)
同學們,從不會畫到大有長進,他靠的是什麼?(堅強的毅力,堅忍不拔的意志,堅持不懈,勤學苦練,勇往直前,毫不氣餒、鍥而不捨的精神,只要功夫深,鐵杵磨成針)
對呀,這些是通向成功的鋪路石,看圖,他還靠的是什麼?
(細緻的`觀察,耐心的練習,對荷花的喜愛)
抓住這些詞,讀出他學畫的刻苦!
是呀,他眼中有荷花,心中有荷花,才能把荷花的精神、形態、顏色畫的如此傳神!他的刻苦勤奮終於使他成為一位畫荷高手,他的作品也受到人們的青睞。
(3)過渡:同學們,他怎麼會從放牛娃成為一個畫家呢?其實這是出於一次偶然的機會
A、 請大家閉上眼睛靜靜地聽,邊聽邊想象,思考:這一段寫的是什麼?給你最大的感受是什麼?師配樂範讀
B、 交流:雨後景色,很美
C、 美在哪呢?請大家各自輕聲讀讀,選擇你覺得最美的地方好好的讀一讀,比比誰讀的最美
D、 比賽讀,邊體會(指導朗讀的方法)
(欣賞荷花圖)
(瞧,花苞上雨水點點,在陽光的照耀下,伸展著婀娜的身姿,抖開了美麗的霓裝,如含笑的少女,如頑皮的孩童,如穿著粉裝的仙子,冰清玉潔,嫵媚嬌豔,真是“花中君子來哪方,亭亭玉立展嬌容”
再看,那碧綠的大圓盤上,顆顆水珠晶瑩透亮,水晶似的閃動著靈氣,如顆顆珍珠,光彩奪目,真是“暖日和風香不盡,伸展枝葉碧無窮”呀)
E、 請看看這段在寫作上有什麼特色
▲顏色豐富,寫出了景物的特點,色彩搭配的協調,簡直是一副美麗的圖畫呀!
▲“鑲、透、洗”用字的精妙,把這些景物給寫活了,讓人身臨其境,寫文章時也要反覆琢磨,仔細推敲
▲按什麼順序寫的?從上往下,使景物錯落有致,相得益彰。以後寫景時也要按照一定的順序,使文章有條有理,層次清晰
F、 讓我們一起通過朗讀把大自然的美帶給大家
G、 出示填空:你會嗎?
H、 讓我們永遠把這份美藏在心裡(齊背)
I、 王冕看的入了迷,他是怎麼想的呢?(出示讀)
J、 兩個問號,把這種語氣讀出來,從中你讀懂了什麼?(充滿信心,天下無難事,只怕有心人)
K、 他怎麼會有這樣的想法呢?(善於觀察,善於發現,熱愛大自然)
L、 有人說生活中缺少美,其實是缺少發現美,處處留心皆學問
M、 因為王冕讀了不少書,明白了許多道理。正是如此才使他成為了一代畫師
N、 齊讀這一段
(三)寫話練習
同學們,王冕不僅是畫家,也是一位詩人,他的人品,畫品、詩品都被世人稱道。面對這樣一個王冕,你此時最想對他說些什麼?也可以聯絡自己的生活實際談談,請想一想,再把你要說的寫下來
(交流)
(四)作業
1、 收集王冕的其他小故事
2、 用發現美的眼睛觀察大自然的美景,
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