《魚我所欲也》教案及課堂試題
導語:《魚我所欲也》出自《孟子·告子上》,作者是孟子。下面是小編收集的教案,有需要的同學們可以看看,希望能幫助到你。
學習目標
1. 積累文言詞語。
2. 準確、明白地翻譯文句。
3. 學習本文比喻恰當、對比鮮明、說理透闢的論證方法
4. 認識孟子“捨生取義”思想的進步性及其現實意義
一、預習導學
1、給加點字字音
苟得 闢 一簞食 一豆羹 蹴爾 不屑 鄉為身死
2、對照註釋,理解識記以下詞語
【所欲】 【得兼】 【有甚於】 【苟得】
【惡】 【患】 【使】 【何不用也】
【由是】 【是故】 【非獨】 【勿喪】
【簞】 【豆】 【羹】 【呼爾而與之】
【蹴爾】 【不屑】 【萬鍾】 【何加】
【奉】 【所識窮乏者 得 我歟】 【向為身死而不】【今為宮室之美為之】 【是亦不可以已乎】 【本心】
3、指出通假字並解釋
闢 辯 得 歟 向
4、翻譯下列句子。
①由是則生而有不用也,由是則可以闢患而有不為也。
②呼爾而與之,行道之人弗受;蹴爾而與之,乞人不屑也。
③萬鍾則不辯禮義而受之,萬鍾於我何加焉。
④此之謂失其本心。
⑤故患有所不闢也
⑥所識窮乏者得我與
⑦鄉為身死而不受
⑧非獨賢者有是心也
⑨鄉為身死而不受
二、探究展示:
1、理清課文結構。文章第一段分為 三 層。寫出大意並理清論證思路。
2.文章開頭寫“魚”和“熊掌”有什麼作用?本文中心論點的句子是?
3.作者列舉了兩種不同的人生觀,各讚揚斥責 了什麼樣的人?
4、作者使用了哪些不同的論證方法,並思考本文的寫作意圖?談給你的啟示。
5、提問:課文中運用了許多兩兩相對的句子,它們的句式相同,意思相近或相反,試找出兩個這樣的句子,說說這樣寫的好處。
1)生亦我所欲,所欲有甚於生者,故不為苟得也。/ 死亦我所惡,所惡有甚於死者,故患有所不闢也。
2)呼爾而與之,行道之人弗受; /蹴爾而與之,乞人不屑也。
6、提問:第3段運用了什麼句式,有什麼好處?
7、提煉中心論點。本文的中心論點是怎樣提出來的?這樣提出有什麼好處?
8、分析論證方法。在論述中心論點時,本文采用了哪些論證方法?
9、賞析《孟子》散文的語言特色。 這篇文章主要運用了哪些修辭方法?
三、練習反饋:
(一)、解釋下列加點詞在文中的含義。
①蹴爾而與之,乞人不屑也。 ②萬鍾於我何加焉! ③賢者能勿喪耳 ④此之謂失其本心 ⑤故患有所不闢也 ⑥鄉為身死而不受 ⑦是亦不可以已乎
(二)、用現代漢語翻譯文中劃線的句子。
①如使人之所欲莫甚於生,則凡可以得生者何不用也?
②一簞食,一豆羹,得之則生,弗得則死。
③生亦我所欲,所欲有甚於生者,故不為苟得也。
④非獨賢者有是心也,人皆有之,賢者能勿喪耳。
⑤魚,我所欲也,熊掌,亦我所欲也。
⑥蹴爾而與之,乞人不屑也。
⑦萬鍾則不辯禮義而受之,萬鍾於我何加焉!
⑧鄉為身死而有受,今為宮室之美為之。
(三)、選擇題
1. 下列各組加點詞意思和用法相同的一項是 ( )
A. 由是則生而有不用也 婦拍而嗚之 B. 此之謂失其本心 其真不知馬也
C. 所識窮乏者得我與 至於負者歌於途 D. 萬鍾則不辯禮義而受之 此則岳陽樓之大觀也
2.選出句中沒有通假字的一項 ( )
A.所識窮乏者得我與? B.故患有所不闢也。 C.呼爾而與之,行道之人弗受。 D.鄉為身死而不受,今為妻妾之奉為之
3.下列“而”字用法不同類的一項是 ( )
A.舍魚而取熊掌也 B.由是則可以闢患而有不為也 C.鄉為身死而不受 D.呼爾而與之
4. 下列句子的朗讀停頓不正確的一項是 ( )
A如使人之所欲 / 莫甚於生 B由是 / 則生而有不用也 C此之謂 / 失其本心 D今為所識窮乏者得 / 我而為之
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