七年級生物教案:練習使用顯微鏡
第二單元生物和細胞
第一章觀察細胞的結構第一節練習使用顯微鏡教學目標
①說明顯微鏡的構造和作用。
②能獨立使用顯微鏡,觀察到清晰的影象。
③認同顯微鏡的規範操作方法,愛護顯微鏡。
重點和難點
重點:顯微鏡的使用方法;學生獨立操作能力的培養。
難點:規範使用顯微鏡,並觀察到物象(要求學生用左眼注視目鏡內影象的同時,右眼睜開)。
教學設計
①讀第二單元開篇語,明確細胞是生物體結構和功能的基本單位。要想探索生物的奧妙,就必須要了解細胞。(指導學生看書中35頁圖,提問、朗讀,引出主題。)
匯入新課
讓學生思考得出,要了解細胞,必須藉助顯微鏡。(提示圖中細胞,是被放大了百倍以上)
取鏡和安放
2.右手握,左手託;略偏左,安目鏡。(指導學生看書37頁:取鏡和安放。)強調安放目鏡時,手指不要觸控鏡頭,對學生進行愛護顯微鏡的`教育。引導學生說出顯微鏡的發明、發展過程。
3.顯微鏡的構造學生兩人一組,看書對照實物認識顯微鏡各部分名稱。
4.顯微鏡的使用對光:(1)低倍物鏡對準通光孔。(2)左眼看,右眼睜。(3)轉動反光鏡,看到明亮的視野。
觀察:(1)標本放在載物臺上,壓住,正對通光孔。(2)鏡筒先下降,直到接近標本。(3)左眼注視目鏡,使鏡筒緩緩上升,直到看清物像。《情況可能不一,部分同學沒看到物像。一名學生邊說邊演示自己是如何觀察到物像的》。明確應注意的問題後,動手操作,觀察。思考回答:放大倍數越大,看到細胞越大,個數越少;放大倍數越小,看到細胞越小,個數越多。介紹四種觀察標本:①寫有“上”字的玻片;②印有數字的透明紙;③動植物玻片標本;④寫有數字的不透明紙。要求學生先看書,然後指導學生動手觀察。(建議先觀察2號標本)巡視,發現普遍存在的問題,請一名同學上前演示。強調:①用低倍物鏡(10X或8X,即短的物鏡)對準通光孔。②轉動轉換器的手法要正確,對學生進行愛護顯微鏡的教育。③糾正:應叫明亮的視野,不叫亮圈。④鏡筒下降時,眼睛一定要看著物鏡。學生明確:①物像是倒像②放大倍數=目鏡的放大倍數X物鏡的放大倍數③光學顯微鏡只能觀察能被光穿透的物體。鼓勵按步驟規範操作,巡視,檢查,糾正錯誤。
練習:思考,回答。看書39頁注意事項後,動手操作,將顯微鏡放入箱中。學生暢所欲言。提示:顯微鏡使用完後,怎麼辦?
小結:給予評價,並啟發:通過這節課的學習,你有什麼收穫?給予肯定,並鼓勵學生利用課後時間,自制標本,到實驗室觀察。
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