難忘的潑水節教學設計
小編導語:《難忘的潑水節》是人教版國小語文二年級下冊課文,是一篇紅色題材的文字,記述的是一個充滿溫情的感人故事。下面是本文的教學設計。
教學目標:
1、會認12個生字,會寫12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感悟傣族人民和周總理一起過潑水節的幸福和快樂。
3、對周總理和人民心連心有一定的認識,對傣族人民的潑水節有初步的感受。
教學重點難點:
重點:瞭解周總理和傣族人民一起過潑水節的情景。
難點:體會周總理和傣族人民的深厚感情,
教學方法:自主探究識字、朗讀感悟
教學準備:課件
課時安排:2課時
教學過程:
第一課時
一、啟發談話,匯入新課。
1、問:我們的祖國有56個民族,你們知道哪個民族過潑水節嗎?隨機板書:傣族。
2、教師簡介傣族的潑水節:
雲南省西雙版納地區傣族人民在每年的清明節前後,有一個盛大節日,這一天,傣族人民互相潑水,互相祝福。這就是“潑水節”。(板書)
3、為什麼這個潑水節是“難忘的”呢?這節課我們就來學習——(學生讀課題)。
二、自主學習。
1、自主預習課文。
2、檢查自學情況。
(1)生字生詞的正音。
(2)課文段落正音糾錯,指導讀通,讀順。
(3)難句提示指導:
①周總理身穿對襟白褂,咖啡色長褲,頭上包著一條水紅色頭巾,笑容滿面地來到人群中。
②周總理一手端著盛滿清水的銀碗,一手拿著柏樹枝蘸了水,向人們潑灑,為人們祝福。
3、通讀全文,瞭解文章的大體內容。寫人的文章學會“什麼時候誰和誰做什麼。”概括文章的主要內容。
4、質疑問難。
三、寫字指導。
1、書寫生字“歷、敬、度、趕”
2、學生書寫生字。
3、點評書寫。
第二課時
學習內容:理解課文內容,指導朗讀,體會傣族人民和周總理一起過潑水節的幸福和快樂。
教學過程:
一、複習匯入。
1、抽讀生字卡片,鞏固生字。
2、分段朗讀課文,說說文章的大體內容。
二、讀中理解,體會感悟。
1、圍繞“為什麼這個潑水節令傣族人民難忘?”這個問題,讀書理解。
A、算一算,這個潑水節過去了多少年?2007-1961=46
B、46年過去了,這個潑水節在傣族人民的腦海中留下了哪些了什麼?
提示:
難忘的原因之一:
傣族是我國雲南省的'少數民族。每年過一次盛大的節日----潑水節。潑水節就是他們的新年,在農曆4月中旬(傣歷的六、七月份),歷時三、四天。過節的時候,人們換上最漂亮的衣裳,敲著鼓,跳著舞,不分男女老少都互相潑水祝福。第二自然段中,潑水節前的準備場景讓人難忘。抓住“四面八方、趕”字型會人們急著迎接周總理的心情;從“鮮紅的地毯”感悟到傣族人們撒花瓣獨特的迎客方式以及喜慶氣氛;抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區別,領悟節日的熱鬧和喜慶;抓住“歡呼”感受人們見到周總理的激動心情。在理解的基礎上,朗讀體會。
難忘的原因之二:
總理和傣族人民一起過節的音容笑貌難忘。“周總理身穿對襟白褂,咖啡色長褲,頭上包著一條水紅色的頭巾,笑容滿面地來到人群中。”“他接過一隻象腳鼓,敲著歡樂的鼓點,踩著鳳凰花鋪成的“地毯”,同傣族人民一起跳舞。”
難忘的原因之三:
總理的祝福令人難忘。“周總理一手端著盛滿清水的銀碗,一手拿著柏樹枝蘸了水,向人們潑灑,為人們祝福。傣族人民一邊歡呼,一邊向總理潑水,祝福他健康長壽。”幸福和激動的淚水同清涼的水一起流淌,更加表達了人民對總理的愛戴和崇敬之情。
在讀中理解,在讀中感悟,體會總理和人民的深厚感情。
4、學習第6—8自然段。
師:多麼讓人激動的場面啊!誰能把作者的心情用聲音表達出來!
學生自由讀——個人展示——挑戰讀——齊讀
三、昇華
1、討論:為什麼說是“難忘的”潑水節,不說是“幸福的”潑水節?
2、有感情地朗讀全文。
四、指導寫字。
重點指導“敬、度、駛”
五、拓展延伸。
1、區別組詞:
歷()度()趕()閉()
厲()席()起()鬧()
2、寫句子。
一邊……一邊……
一手……一手……
3、查詢關於傣族潑水節和周總理的故事資料
4、背誦課文2、3、4自然段。
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