舞動的小腳丫教案
一、談話引發興趣
1、以小腳的話引起幼兒興趣。
小朋友聽,什麼在響呀?(小鈴)原來是我的小腳在說話,它說它每天都躲在鞋子裡襪子裡,什麼也聽不到,什麼也看不見,今天它想出來和小朋友們玩玩,你們願意和小腳一起玩嗎?
2、小腳都出來了,它好高興喲!我們一起把小腳蹺起來讓大家看看,我們和它做個遊戲:小腳小腳動一動,小腳小腳跺一跺,小腳小腳勾一勾,小腳小腳繃一繃,小腳小腳碰一碰,小腳小腳摸一摸,小腳小腳撓一撓,哈哈,小腳小腳真可愛。
3、我們的小腳有什麼用處呢?(走樓梯、踢毽子、走路、賽跑、跳芭蕾舞、騎自行車、登山、跳繩、踢足球等。)
二、聽音樂自由跳舞。(音樂:蹦蹦蹦)
1、小腳說它最喜歡跳舞了,我們一起來跳一跳好嗎?在哪裡跳呢?小朋友看老師準備好了紅地毯,小朋友說地毯上畫有什麼?我們一起來看一看,數一數,這就是我們都知道的五線譜。不管是線上還是兩線之間都是動聽的音符,今天讓我們來做可愛的音符,小朋友可以站在線上,也可以站在空格處,找自己喜歡的空位置,讓我們的小腳隨著音樂跳起來吧!
(評:在活動的安排上,我先讓幼兒穿著襪子跳,小腳活動開之後再脫掉襪子。這樣就做到了既保護孩子又促進孩子發展。因為健康教育首先是保護,然後才是促進幼兒動作和能力的發展。如果發展建立在置幼兒身體保護於不顧的前提下,那麼發展是毫無價值的。雖說是一個小細節,但卻體現了保護和發展的和諧統一的理念。)
2、小腳是怎麼跳舞的?
(評:在幼兒發言並示範動作時,我要求幼兒用規範的語言來表達,這樣就有利於幼兒學習動作,也有助於幼兒語言的發展,簡單扼要的語言讓人一目瞭然。幼兒的回答是“前後跳”“左右跳”“踢腳跳”“蹦蹦跳”“踮腳跳”“向左跳”“向右跳”“向後跳”“向前跳”“單腳跳”等。)
三、畫小腳印
1、脫襪子露出小腳丫。小腳跳得真開心呀,它說它有點出汗了,它想從襪子裡出來看看,你們說行不行呀?我們把襪子也脫了,把小腳丫露出來!脫好的小朋友腳站在圓板上。
附:脫襪子:縮起小脖子(脫襪筒至腳心),拉長小鼻子(拉出襪頭),彎彎小身子(對摺),住進小房子(放進鞋子)。
2、誇誇小腳丫。小朋友仔細地看看小腳丫,並用一句話來誇誇它。
3、畫小腳印。我們一起來給小腳畫一幅畫吧!把小腳印畫在我們的圓板上好不好?畫好的小朋友就站在你的腳印上。
(評:畫小腳印這一環節,在整體安排上起到了動靜交替的作用。)
四、小腳丫跳舞並製作圖譜
1、請小朋友將小腳放在喜歡的位置上,音樂結束時回到自己的腳印上。在跳的時候自己動腦筋跳出新的舞步。
(評:站在自己的小腳印上跳舞和剛才的自由舞蹈是兩種不同的體驗。我要求幼兒能聽著音樂變化小腳的動作,有間奏的地方應適當放慢速度,進行調整,在音樂結束時站在自己的小腳印上。這也是培養幼兒的規則意識。)
2、第二遍音樂之後,提問:這次小腳丫又是怎樣跳的呢?誰想出了新的跳法?
(評:幼兒的回答更精彩,有“連續跳”“四個方向跳”:“彎彎曲曲跳”“轉圈跳”等。)
3、請在圓板背面畫上你最喜歡的跳法。小朋友小僅跳得美也說得好,能不能畫一畫呢?把我們想到的好看的舞步畫下來,可以用箭頭表示,可以用別的.方法,可以自己想,也可以和別人商量,畫一個你認為最美的舞步。
(評:這是本次活動的難點。幼兒曾經有過隊形排列的經驗,前段時間認識了一些標記,本次活動的難點在於讓幼兒嘗試用自己的方式畫標記。這裡運用了建構主義理論,讓孩子在學習中不斷嘗試,將自己以前的經驗遷移,並且建構新的經驗。幼兒的嘗試是成功的,我們在活動中也驚喜地看到了幼兒畫的標記是各式各樣、富有創意的。)
五、出示圖譜,幼兒表演
1、幼兒展示圖譜,並講述自己的意思。
2、教師逐一出示,幼兒不斷變換舞蹈動作。教師請小朋友看著標記跳,手指著哪個標記小朋友就要跳出哪種舞步。
六、出示跳球,進行談話
1、小朋友喜歡足球嗎?老師想要組織一個足球隊,你們想參加嗎?現在我們就要鍛鍊好身體,將來我們把足球踢出中國,踢向世界,為國爭光。
2、幼兒穿上襪子和鞋子。小腳去找襪子朋友和鞋子朋友,我們去踢球啦!
活動延伸
聽音樂,到室外玩足球。(音樂:足球之歌)
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