精華教學設計:科學怪人
精華教學設計:科學怪人
教學要求:
1、 正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、 學會本課生字,理解由生字組成的詞語,結合讀句子體會“也”的用法。
3、 體會課文通過幾個事例些人的方法:能自己蒐集材料,寫一個科學家專心研究的小故事。
教學過程:
一、基礎性診斷練習
1、 從題目入手
(1) 審題“科學怪人”指誰?課文題目為什麼要加引號?
(2) 看到課題你想知道什麼?
2、 初讀課文,理清思路。
(1) 自讀課文,讀準字音。
(2) 讀通課文,瞭解課文大致內容。
(3) 理清思路。根據“科學怪人”的“怪”與“不怪”把課文分為兩部分。
二、優化新授
1研讀事例,體悟精神
(1) 自主讀書,自讀自悟
(2) 組織小組交流,提出問題,梳理排序。
(3) 班上交流,教師點撥,逐一擊破。
三、理解性診斷與矯治
1、 理解重點詞語:考究、特別、珍愛、珍惜,讓學生先給它們尋找近、反義詞,再讀課文,進行比較。
2、 在理解“珍愛”一詞時,引出一個問題:開文迪許自己從書架上拿走一本書,也要辦理一下手續。這裡的“也”補充一段起什麼作用?開文迪許為什麼要這樣做?
(1) 去掉“也“字,讓學生讀讀比比。
(2) 開文迪許對待慕名而來的客人什麼態度?對不對?讓學生通過讀議來體會。
3、 小結歸納:開文迪許“怪”在哪兒?
怪在: 衣著講究
家裡佈置特別
珍愛圖書
珍惜時間
4、 讀課文最後一部分,體會他的“怪”是由他的“不怪”引起的。那是因為他不願意把心思用在那些生活瑣事上,而是把自己的一切都獻給了科學。
四、自主性學習診斷
1、積累內化
學會複述課文內容
(1)自由熟讀課文
(2)同桌根據老師板書編列複述提綱。
(3)放手讓學生練說,師生共同補充評議
2、拓展練習
(1)指導學生上網或到圖書館蒐集有關科學家的小故事,再讓學生借鑑此寫作方法,寫一篇小習作。
(2)指導學生對自己所寫的科學家的故事進行修改加工,班隊活動課上舉行故事會。
五、共同小結
六、寫字指導
-
社會實踐活動自我鑑定(通用16篇)
自我鑑定是個人在一個階段的自我總結,它可以給我們下一階段的學習生活做指導,讓我們好好寫一份自我鑑定總結一下吧。如何把自我鑑定做到重點突出呢?下面是小編幫大家整理的社會實踐活動自我鑑定,歡迎閱讀與收藏。社會實踐活動自我鑑定篇1綜合實踐活動課程作為一種...
-
國中語文教學工作總結(通用13篇)
東流逝水,葉落紛紛,荏苒的時光就這樣悄悄地,慢慢地消逝了,經過這段時間辛勤付出,我們一定積累了不少經驗和教訓,是不是需要好好寫一份教學總結呢?在寫之前,要先考慮好內容和形式喔,下面是小編為大家整理的國中語文教學工作總結,歡迎閱讀與收藏。國中語文教學工作總結篇1...
-
八佰觀後感(精選33篇)
當觀看完一部作品後,相信大家有很多值得分享的東西吧,不能光會看哦,寫一篇觀後感吧。那麼觀後感到底應該怎麼寫呢?以下是小編幫大家整理的八佰觀後感,希望能夠幫助到大家。八佰觀後感1週末我去電影院看了《八佰》這部電影,看完之後我的內心十分沉重,裡面既有貪生怕死,...
-
二年級語文看圖寫話練習:愛護樹木(精選16篇)
以一幅幅圖畫作為材料,培養學生的觀察、想象和表達能力,是豐富語言積累的好方法,是國小生學習作文的第一步。下面是小編精心整理的二年級語文看圖寫話練習:愛護樹木,希望對你有幫助!二年級語文看圖寫話練習:愛護樹木篇1在一個風很大的下午,有三個小朋友放學回家,大風...