四年級數學教案《認識毫升》
作為一名教職工,有必要進行細緻的教案准備工作,藉助教案可以更好地組織教學活動。我們應該怎麼寫教案呢?下面是小編整理的四年級數學教案《認識毫升》,希望能夠幫助到大家。
教學目標:
1、認識容量單位毫升,知道毫升是一個比較小的容量單位。
2、掌握升和毫升之間的進率,知道1升=1000毫升
教學準備:學生預習、準備量杯、滴管、量桶、水等。
教學過程:
一、瞭解預習情況:
通過預習,你知道我們這節課要學習什麼?你知道了相關的哪些知識?
隨學生回答板書: 毫升
學生可能會知道: 毫升可以用字母ml表示;1升=1000毫升;……
二、認識1毫升
1、取量筒,介紹:這個量筒最少的刻度是5毫升,現在我們要用它和這個滴管來找1毫升有多少滴,
2、用滴管向量筒裡滴水,大家數一數,幾滴大約是1毫升。
3、通過這個實驗,你對毫升有了什麼認識?
4、介紹生活中量毫升的容器:有時我們生病了,要喝一些藥水,(取一藥水瓶)讀:成人每次喝15~20毫升。問:我沒有量杯,那怎麼才能找到這15~20毫升藥水呢?
取生活中最常見的勺子,舀滿1勺水,倒入量筒,測得大約是10毫升
指出:這勺子是我們每天都要用的東西,現在你會利用它找適量的藥水了麼?
三、完成想想做做1、2:
1、下面的容器裡各有多少毫升藥水?
指出:飲料我們可以多喝點少喝點,但在醫學上卻不能有一點點的馬虎,所以在用藥的時候都要嚴格按照規定。下面這些是常見的一些規格,分別說說是多少毫升?
2、老師用量筒量出一個50毫升,然後倒入一個常見的一次性透明的杯子裡,讓學生感受一下其高度,然後再讓學生想象如果倒入題中的這幾個容器中,水面高度各可能是什麼情況?
回家練習:用剛才認識的勺子(10毫升),舀50毫升水,分別倒入這幾個容器裡,看看水面各在哪裡?
四、升和毫升的進率
1.出示500毫升的量杯,請同學們觀察量杯上的刻度,指一指,100毫升,150毫升,250毫升,400毫升和500毫升各在什麼地方。
2.把1升水倒入量杯中,看看可以倒幾杯。(兩杯)
3.問:1升等於多少毫升。
4.指名學生回答,板書(1升=1000毫升)說明升與毫升的進率是1000。
5.練習:20xx毫升=( )升4000毫升=( )升
9升=( )毫升10升=( )毫升
五、完成想想做做3、4、5:
1、說說下面每種飲料分別需要多少瓶才正好是1升:
請學生完整的`列出解答算式。在交流第一個的時候指名說說列式理由。
2、倒出100ml飲料,數一數你要多少口才能把它喝完。再算一算,喝一口大約有多少毫升?
先交流:做這個實驗應該怎麼喝?然後多請幾個學生自然地喝這100ml水。算一算。
3.完成想想做做
(1)學生獨立完成
(2)交流
六.你知道嗎?
學生自由閱讀後交流感想。
課後小記:“1毫升概念的確立”,讓學生觀察1毫升在量器、瓶蓋中的情況、用滴管裝,使每個學生都清楚地看到了1毫升的多少,學生感興趣。認識一把普通勺子容量約10毫升,可以幫助學生更容易地在生活中尋找、認識毫升,是一個非常好的學具。
授後小記:
前兩課時給我的最大感受就是,教學容量單位應該以動手操作及實物演示為主要的教學及學習方式,因此,在課前我利用學生群體收集了大量練習中出現的容器實物,在課上展示給所有學生看,學生通過觀察,切實地感受到了“1毫升”是一個很小的容量單位及各種小容量容器的實際大小。
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