《植物》教學設計
作為一名教師,往往需要進行教學設計編寫工作,編寫教學設計有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼教學設計應該怎麼寫才合適呢?下面是小編幫大家整理的《植物》教學設計,歡迎大家分享。
【教學目的】
1、學習課文,瞭解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方法,激發學生觀察事物和熱愛大自然的情趣。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
【教學準備】
1、課件、蒼耳實物、植物圖片。
2、課前佈置學生利用各種途徑查詢有關植物傳播種子的有趣方法。
【教學過程】
一、激情引趣,巧認詞語
1、談話激趣:
同學們,今天老師給大家帶來了許多植物朋友,你們想認識他們嗎?這些植物朋友給大家出了一些難題,說是要大家解決了這些難題他們才肯出來和我們見面,你們有信心解決這些難題嗎?(激將法調動學生積極性)那就讓我們一起去看看吧!
2、檢查生字詞預習情況:(課件示課後詞語。)
⑴指名認讀。(學生想讀哪一個詞就讀哪一個。)
⑵初步瞭解詞義:玩“猜謎語”遊戲,教師說詞義,學生根據詞義猜詞語。
(猜對後,點選課件獎勵五角星。)
二、創設情境、揭示課題
1、過渡:
大家可真了不起,得到了這麼多五角星,這下植物朋友們一定會出來了,讓我們一起走進他們的世界去迎接他們吧!
播放課件錄相:色彩鮮豔、生機勃勃的植物動態畫面配上動聽的音樂,給學生展示出一個絢麗多姿的植物世界。
看後,請大家說說你看到了什麼?(指名描述)
2、教師揭題:
畫面裡都是了不起的植物媽媽,我們去和他們交朋友吧!讓我們一起來學習《植物媽媽有辦法》。(板書課題)
三、初讀課文、整體感知
1、讀前啟發:
你認為怎樣才能讀好這篇課文呢?
(學生自己設定初讀要求和目標。)
2、自由讀全文,思考:
你從文中讀懂了什麼?可適當在文中劃記。
(學生自讀自學,教師巡視指點。)
3、彙報自學成果,教師相機引導點撥:
生1:我知道文中寫了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物。
(師貼三種植物的圖片。)
生2:我知道這些植物媽媽在傳播種子方面很有辦法。
教師引導理解“旅行”、“四海為家”。
生3:我知道蒲公英媽媽傳播種子的方法……
生4:我知道蒼耳、豌豆媽媽傳播種子的方法……
(教師讓學生充分發表自己的閱讀體會,及時給予肯定、指導。)
四、精讀課文、探究感悟
1、你認為哪位植物媽媽最聰明,她傳播種子的辦法好在哪裡?找夥伴一起朗讀課文2、3、4節,把你的`想法說一說,互相問一問、評一評。
(板書合作學習方法:讀、說、問、評。)
(學生合作學習,精讀2、3、4節,教師巡視參與。)
2、全班交流,教師相機點撥,引導探究和感悟:
(學生說哪種植物,就講讀哪一節。)
當學生說到“我覺得蒲公英媽媽最聰明……”時:
⑴說到這裡,你有什麼問題要提出來嗎?
生質疑:“降落傘”到底指什麼?“乘著風”是什麼意思?(適當討論)
⑵讓我們一起去看看“降落傘”是什麼,“乘著風”又是什麼感覺。
(播放課件:蒲公英傳播種子的全過程,教師配解說。)
⑶你覺得這情景美嗎?請和同桌一起有感情的把這一節練讀一下,討論怎樣才能讀好這一節。
學生同桌練讀,討論交流,感悟讀法。
⑷指名讀喜歡的句子,談讀法──學生點評──再指名讀句子──再點評。
(指導感悟要點:“輕輕”、“紛紛出發”。)
指名讀全節──互評──齊讀──師評
當學生說到“我覺得蒼耳媽媽最聰明……”時:
⑴讓我們去看看蒼耳娃娃是怎樣出去旅行的?
(播放課件:蒼耳傳播種子的全過程,教師配解說。)
看了動畫後,你想知道些什麼?
生質疑:“帶刺的鎧甲”是什麼樣的?怎樣掛住動物的皮毛?
⑵直觀感知:
每個同學桌上都有一個小禮包,請你們開啟看看,老師送你們每人一粒蒼耳,摸一摸!這就是蒼耳媽媽給孩子們穿上的鎧甲。想一想,蒼耳還可以靠什麼傳播種子?
(學生摸、想、討論,教師相機指導。)
⑶指名讀這一節,談讀法──誰有不同的讀法,再指名讀──你喜歡誰的讀法,評一評──帶著自己的理解齊讀。
當學生說到“我覺得豌豆媽媽最聰明……”時:
⑴你最喜歡這一節中的哪句話?說說怎樣讀好它。
指名讀、說,指導感悟要點:“啪的一聲”、“炸開”、“蹦著跳著”。
指名再讀,說說讀出了一種什麼感覺?(談感悟,齊讀句子)
⑵讓我們一起去看看豌豆娃娃怎樣離開媽媽的?
(播放課件:豌豆傳播種子的全過程,教師配解說。)
⑶同學們,你們出去旅行高興嗎?我們把自己想象成小豌豆,誰來讀讀這一節?
指名讀──點評──再指名讀──願意讀的起立齊讀。
3、小結:
請大家想想,蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽都是靠什麼送自己的孩子去旅行的呢?
(指名口答,結合板書:風、動物、太陽。)
4、植物媽媽是不是隻有這幾種辦法呢?自由讀第5節,邊讀邊想:
從這一節中你知道了什麼?
⑴學生自讀。
⑵討論回答。
(方法很多,需要仔細觀察。)
五、延伸課外、拓展知識
1、通過你課前的瞭解,你還發現了植物媽媽有什麼傳播種子的好辦法?
(指名說,教師也作相應的補充介紹。)
2、這些植物媽媽的辦法可真多啊!你想對他們說些什麼呢?(指名自由說)
六、練習背誦、自編兒歌
1、指名背誦,會背哪一節就背哪一節,可編加動作。
2、自編兒歌:
模仿背誦的那一節課文,把你知道的其他植物傳播種子的辦法編成兒歌。
(示課件:兒歌編寫提示。)
七、全文總結、佈置作業
1、教師總結:
大自然還有許多奧祕等著大家去探索和發現,希望大家課後多到大自然中去走走,去看看藍天、白雲,去了解更多了不起的植物媽媽。
2、作業:
⑴蒐集有關植物傳播種子的方法記錄下來。
⑵練習背誦全文。
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