灰雀公開課教學設計
教學目標:
教養:1、學會本課的生字、新詞。
2、理解課後的問題,有感情地朗讀課文。
教育:教學學生做錯了事就要改正,做個誠實的孩子。
發展:進一步發展、培養學生的邏輯推理能力。
教學重點難點:
重點:聯絡上下文,讀懂重點詞句。
難點:感悟列寧是如何用愛心啟發,感染男孩子放鳥歸園的。
課前準備:錄音帶、貼畫、投影片等
教學時間:兩課時
教學過程:
第一課時
教學要點:
1、學會生字的音、形、義,通過和聯絡上下文理解課後練習2
的第1
小題;
2、初知全文內容,學習第一自然段,知道列寧非常愛鳥。
教學過程:(略)
第二課時
一、複習引入。
師生共同看圖,複述第一段的內容。
板:
灰雀
惹人喜愛
愛
列寧
二、學習2---12自然段,
1、想一想,究竟那隻胸脯深紅色的灰雀哪兒去了呢?
讓學生髮揮想象說一說灰雀下落的幾種可能。
2、聽課文錄音,四人小組講座交流:那隻胸脯深紅的灰雀哪兒去了呢?並找
出有關的詞句來說明自己的看法。
3、學生彙報,老師適時點撥,讚揚看法正確的一方,在閱讀過程中懂得抓住
重點詞句思考;鼓勵看法錯誤的幾方,根據課文提出反駁。
板:
捉、放
孩子
(愛心)
(誠實)
4、小結:同學們學得很認真,都把自己的見解發表出來,經過剛才的.分析,大家都明白了那隻灰雀是被男孩捉走了,後來在列寧的教育下知道自己做錯了,就把灰雀放回來了,知錯能改,真是一個誠實的好孩子。
過渡:列寧是怎樣用愛心巧妙地啟發小男孩,使他變成一個誠實可愛的孩子的呢?我們回過頭來再讀讀2~9自然段。
5、讀一讀列寧與男孩的對話,想一想男孩回答列寧的問題時心裡是怎樣想的。(學生自由讀)
6、師生分角色合作讀,讓學生評議,指導感情朗讀,加深體會,適時解決課後練習1、2題。
7、同桌分角色讀,指名分角色讀,配樂讀。
8、小結:同學們讀得真好,感情朗讀可以幫助我們加深對課文的體會,這也是一種學習方法。
三、創設情境,課堂擴充套件(機動)。
課文中寫了第一天列寧和男孩關於那隻失蹤的灰雀的對話,緊接著直接寫了第二天兩人果然又看到了那隻灰雀的情景,這中間發生了什麼事情?男孩想了些什麼?做了些什麼?請根據你的想法說一說,能用上歡蹦亂跳、自言自語等詞語更好。
四、學生有感情地朗讀全文,質疑:還有什麼不明白?
五、談學生收穫,總結全文。
六、佈置作業:分角色把課文內容演一演。
板書設計:
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