《紙船和風箏》優秀教學設計
《紙船和風箏》這篇課文的教學要讓同學們正確、流利、有感情地朗讀課文,體會松鼠和小熊的友誼。以下是本站小編精心為大家整理的《紙船和風箏》優秀教學設計,希望對大家有所幫助!想了解更多相關資訊請持續關注我們應屆畢業生考試網!
教材分析:
本課是一個感人至深的故事。紙船和風箏讓小松鼠和小熊成了好朋友。他們因為一點小事吵架後,以紙船風箏來修補“裂縫”,發展了彼此的友誼。本課包括8個會認的字,會寫8個生字,在理解課文的同時,使學生學會怎樣交朋友和維護友誼。
教學目標:
1.認識8個生字,正確、端正、整潔地寫8個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會松鼠和小熊的友誼。
3.通過感悟課文,使學生對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。
教學重點:
1.認識8個生字,正確、端正、整潔地寫8個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會松鼠和小熊的友誼。
教學難點:
通過感悟課文,使學生對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。
教學準備:
1.掛圖
2.學生朗讀課文。
3.紙船和風箏(課前學生自己動手製作)
教學時間:2課時。
第一課時教學內容:
學習課文,認識8個生字,感悟友誼。
教學目標:
1.認識8個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會松鼠和小熊的友誼。
教學重點:
正確、流利、有感情地朗讀課文,體會松鼠和小熊的友誼。
教學過程:
一、揭示課題:
1.今天我們一起來學習20課,板書課題、齊讀。
2.讀了課題,你想知道些什麼?
二、自學彙報:
1.自讀課文。
2.檢查生字、詞。
3.彙報接讀課文。
4.談談初讀課文後的感受。
三、學習課文:
1.(出示掛圖,師動情講故事)。
掛圖①:小松鼠聰聰住在山頂,小熊可可住在山腳。山上有條小溪正好從小熊的`家門口流過。
掛圖②:松鼠聰聰折的紙船漂到了可可的家門口,看可可多開心呀!課文哪個自然段寫的這幅圖的內容?
2.快來讀讀第4自然吧?指導讀“快樂”的語氣。
3.小熊會想些什麼?讀讀5、6自然段。
4.師述:紙船和風箏讓他們成了好朋友,可是(出示句子)“山頂上再也看不到飄蕩的風箏,小溪裡再也看不到漂流的紙船了。”
5.這是為什麼呀?
6.是呀?老師和大家的心情一樣難過,小熊和小松鼠呢?你是從哪知道的?
7.讀9-12段,你知道了什麼?
8.出示最後一段:(出示課件)
(1)指名讀
(2)聰聰和可可會想些什麼?
(3)指導讀。
四、擴充套件昇華:
1.有感情地讀課文
2.如果你是聰聰,你會主動放這隻紙船嗎?
3.可可會在風箏上謝謝什麼呢?
4.再你準備的風箏或紙船上對你的好朋友協商一些話吧!
第二課時教學內容:
書寫8個生字,完成課後練習。
教學目標:
1.正確、端正、整潔地書寫8個生字。
2.有感情地朗讀課文。
教學過程:
一、我會讀
山頂 山腳 小溪 風箏 紙船
松果 草莓 紙條 屋頂 門口
幸福 快樂 願意 漂流 飄蕩
1.自由讀,同位互讀
2.開火車讀
3.用詞說話
4.你還喜歡本課中的哪些詞語?
二、指導書寫:
1.學生觀察字貼,說說難記的字、易錯的字、發現特點。
2.指導寫字:
(1)寫正確:
①幸:區別“幸”“辛”的字形。“幸”上面是“土”,不是“士”
②抓:右邊不要寫成“瓜”
③祝、福:左偏旁是“礻”
(2)寫美觀:
a.抓:關鍵是“爪”的書寫-第一個平撇要短,第二個豎撇一定要豎起來,第二筆豎要直。
b.祝、福:示字旁的書寫-橫撇的撇不要彎,豎要寫直。
3.學生練習,師指導。
三、實踐活動:
1.把這個故事讀熟,用自己的話講給爸爸媽媽聽。
2.用自己喜歡的方式向你的好朋友表達心意。
板書:
20.紙船和風箏
松鼠 小熊
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