《一粒種子》課後教學總結
《一粒種子》是語文A版教材中二年級下冊第一單元中的一篇課文。課文向學生介紹了種子發芽所需要的四個條件,即溫度、雨水、鬆軟的土壤、空氣。第一課時的教學目標是認識課文中的會認字,正確、流利、有感情的朗讀課文,理解課文內容,瞭解種子發芽需要的條件。課堂上,我根據孩子們好奇、活潑的特點,採用了自主、合作、探究的學習方式,讓孩子們聯絡自己的生活經驗和學習經驗,通過多種形式的朗讀,理解了種子發芽需要的條件,體會到了種子在發芽過程中的驚喜和興奮。首先,我利用孩子們熟悉的歌曲《小雨沙沙》和課文插圖創設情境將學生帶入課文,這樣激發了學生學習的興趣,引發了他們的好奇心。接著我範讀課文,讓學生整體感知課文,瞭解課文的主要內容。然後我讓學生抓住文章中的.關鍵詞“挺一挺”來理解課文,瞭解種子發芽所需要的條件。最後我鼓勵學生拓展思維,想象種子發芽後所看的是一個怎樣的世界,這樣學生體會到了種子出土後的興奮。課後,我對本堂的教學進行了反思。
一、情境創設激發學生學習的興趣。
上課伊始,我很大方的演唱了學生熟悉的歌曲《小雨沙沙》,讓學生說出歌曲中唱了誰想幹什麼?學生一下子就聽明白了歌曲中是唱的是種子要出土,要發芽的事。我還讓學生和老師一起演唱,學生可高興了。緊接著我出示課文插圖,讓學生觀察說話,這樣很自然地將學生引入了課文。學生學習的積極性一下子就調動起來了。在理解課文內容的過程中,我還創設了很好的過渡語也激發了學生探究學習的興趣。
二、抓關鍵詞幫助學生理解課文內容。
我在範讀課文時故意把文章中的 “挺一挺”詞語讀的響亮一些,這是為了引起學生的注意,學生很快就從課文中找到四處“挺一挺”。在理解課文內容的時候,學生通過朗讀一下就瞭解種子發芽所需要的四個條件。學生學得很輕鬆,很愉快。
三、多種形式的朗讀引導學生感悟課文內涵。
為了讓學生很好的理解課文內容,課堂上對課文進行了多種形式的朗讀,有老師的範讀,指名讀,齊讀,自由讀,同桌合作分角色讀,男女分角色讀,表演讀……學生在朗讀的過程中理解到了種子發芽需要的條件,體會到了種子發芽後的喜悅。
四、適時的說話練習培養學生各種能力。
學習的過程中,我充分利用課堂,利用教材對學生進行說話訓練。課堂開始,我讓學生觀察課文插圖,練習說話,把自己看到的有順序的說出來。在瞭解種子發芽需要的條件時,我讓學生練習用“因為( ),所以種子把身子挺一挺”的句式說話。學習最後一自然段時,我讓學生展開想象,說一說種子眼前光明的世界裡有些什麼。這樣培養了學生的觀察能力、說話能力、思維能力、想象能力。
五、及時進行思想教育教會學生懂禮儀 。
文章中蚯蚓的出現是一個幫助他人的很好典型。教學過程中,我讓學生說說蚯蚓表現怎樣?你想對他說些什麼?想向他學些什麼?通過學習,學生知道了人與人之間要互相幫助,和他人說話要有禮貌。
課堂上,我看到了學生的臉上洋溢著喜悅的笑容,個個就像是盛開的花朵,我知道孩子們這節課有收穫。
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