《高爾基和他的兒子》第一課時的教案
教學目標:
1、學習生字詞,能正確、流利地朗讀課文;
2、瞭解課文主要講了高爾基和兒子之間的什麼事,初步感受父子情深;
教學重、難點:
1、正確、流利地朗讀課文;
2、瞭解課文主要講了高爾基和兒子之間的什麼事,初步感受父子情深;
一、激趣匯入:
1、名言匯入:
(1)談話:這堂課,劉老師給大家帶來了一個小禮物。想看看嗎?
(2)出示名言,指名讀:
你要記住,永遠要愉快地多給別人,少從別人那裡拿取。
(3)知道是誰說的嗎?(高爾基)伸出你的手,和老師一起來寫一寫他的名字。(板書:高爾基)
2、簡介高爾基:
(1)出示高爾基圖片:通過課前的查閱資料,你認為高爾基是一個怎樣的人?
(2)書上有一張關於高爾基的“作家卡片”(出示“作家卡片”),指名讀,說說高爾基還是一個怎樣的人。
(3)小結:高爾基是一位偉大的作家,他把自己的一生都獻給了無產階級革命事業。(這一環節主要讓學生認識高爾基、大致瞭解他的為人)
3、揭示課題:
(1)今天,讓我們走近高爾基,共同學習一篇和他有關的課文,題目是——高爾基和他的兒子。(板書:和他的兒子)
二、整體感知:
1、放聲讀文:
(1)課文寫了高爾基和他兒子之間發生的什麼事呢?請同學們放開聲音讀課文,努力把課文讀正確、讀流利。遇到讀不通順的地方可以多讀幾遍,直到滿意為止。
(2)哪些詞語,哪些句子比較難讀,要提醒大家注意的?指名讀。(圍繞“讀正確、讀通順”指導)
2、同桌互讀:
(1)過渡:把我們剛才交流的詞語、句子送到課文中。
(2)同桌分小節讀書。一個人讀,另一個人聽,有讀錯的、讀不通順的地方提醒他糾正一下。
3、全班展示讀:
(1)過渡:同學們讀得認真,合作默契。現在,劉老師非常想聽一聽你們讀書的聲音。
(2)要求:把你最喜歡的一段讀給大家聽聽。(讀完後問問為什麼喜歡?)
(3)結合學生讀、說,相機解決以下內容:
▲第2節:A、理解“休養”,簡介高爾基來島上休養的原因;(資料附在下面,可以有選擇地講一講,讓學生大致瞭解當時的背景,最主要讓學生知道父親和兒子長時間地分開,不能在一起,相互都非常想念)
B、理解“探望”(高爾基妻兒從俄國到義大利,千里迢迢專程來看望);
C、教學生字“妻”:出示生字,提問:把這個字寫正確、寫美觀要提醒大家注意些什麼?描紅。
▲第3節:認識“钁頭”:一種刨土的農具,出示圖片。
▲第4節:“奼紫嫣紅”:還想到了哪些寫花美的詞語?
▲第5節:比較“龐”“寵”。
4、小結:同學們已經能把課文讀正確、讀通順了,那誰能說說課文寫了高爾基和他兒子之間發生的`什麼事呢?(高爾基的兒子去義大利探望正在休養的他,併為他栽種鮮花,高爾基由感而發,寫信教誨兒子“給”永遠比“拿”愉快。)學到這裡,你能說說對高爾基又有什麼新的認識嗎?(可引導學生根據信的內容說說)
三、質疑留韻:
1、“學貴有疑,小疑則小進,大疑則大進。”字字入目,句句入心地默讀課文,還有哪些地方你讀不懂或者有疑問,可以做上記號。
2、全班交流:
(相機解決最後三小節的引號:A、兩處半引號表示引用了信中的自然段,最後一節在信中也是一個自然段,但因為引用結束,所以是全引號;B、在引用的句段裡,還有引用的內容,裡面引用的內容用單引號。)
四、課堂作業:
1、出示要求:摘抄你認為值得積累的詞語或句子。
2、學生抄寫,教師巡視(提醒寫字姿勢)
五、配樂賞讀:
抄寫完的同學可以把摘抄的內容再輕輕地讀一讀。老師給你們配上音樂。
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