送東陽馬生序
教學目標:
1、瞭解序與贈序的不同。
2、學習運用對比表現中心的寫法。
3、引導學生從前人的刻苦好學和虛心求師的精神中受益。
教學時數:
1課時
教學過程:
一、匯入
同學們,在我們上新課之前,先讓我們一起來回一下從七年級到現在學過的特殊的文言文體。
(書,表,記,疏)
二、導學
1、今天,讓我們一起來學習一種新的文體:序
2、以前,你看到過“序”嗎?它都寫些什麼?
3、師生比較後小結:“序”作為一種文體,可分為“贈序”和“書序”。“書序”相當於前言後記,一般介紹作家生平或目的,成書過程與宗旨,為閱讀和評價作品提供一定參考資料,或給以必要的引導。面贈序與書序性質不同,它始於唐朝,文人之間以言相贈,表達離別時的某種思想感情,往往因人立論,闡明某些觀點,相當於議論性散文的一種寫法。
4、請一學生讀課文,正字正音
5、全班讀課文,思考:
(1)本文“序”的`目的何在?(勉勵馬生刻苦學習)
(2)透過文字,我們從哪些語句可看出作者少年時求學的艱辛?並用自已怕話說說。
(3)作者記寫“太學生”的目的何在?(對比)
(4)文中除此對比外,還有對比嗎?
三、聯想學習:像這樣“勸學”的文章,你還可以說出哪些?(《為學》,《孫權勸學》)
(聯絡《為學》可讓學生背背,並從內容上比較)
四、小結“以”字句:
1,以衾擁覆。(介詞,“用”)
2,生以鄉人子謁餘。(憑藉身份)
3,家貧無以致書以觀。(連詞,表目的,“來”)
4,以中有足樂者。(表原因,“因為”)
5,以是人多以書假餘?(介詞,“把”,“拿”)
-
《阿長與山海經》的讀後感範文(精選19篇)
當細細品完一本名著後,你心中有什麼感想呢?是時候寫一篇讀後感好好記錄一下了。千萬不能認為讀後感隨便應付就可以,以下是小編精心整理的《阿長與山海經》的讀後感範文,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。《阿長與山海經》的讀後感1“仁厚黑暗的地母啊,願在你...
-
開學典禮高一新生代表講話稿(精選12篇)
在充滿活力,日益開放的今天,我們很多時候都不得不用到講話稿,講話稿是應用寫作研究的重要文體之一。那麼講話稿一般是怎麼寫的呢?以下是小編整理的開學典禮高一新生代表講話稿,歡迎大家分享。開學典禮高一新生代表講話稿1尊敬的各位領導、老師,親愛的同學們:大家上午...
-
三等獎學金申請書(通用15篇)
在一步步向前發展的社會中,申請書出現的次數越來越多,在寫作上,申請書也具有一定的格式。什麼樣的申請書才是合理的呢?以下是小編幫大家整理的三等獎學金申請書,僅供參考,大家一起來看看吧。三等獎學金申請書篇1尊敬的領導:您們好經過大二這一年的努力學習,我覺得這次...
-
祖父的園子讀後感(通用41篇)
當認真看完一本名著後,相信大家都增長了不少見聞,這時候,最關鍵的讀後感怎麼能落下!到底應如何寫讀後感呢?以下是小編精心整理的祖父的園子讀後感,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。祖父的園子讀後感篇1小蕭紅跟著祖父在園子裡栽花、拔草、種白菜、鏟地、...