聲樂課教學計劃
導語:少兒聲樂教育有別於成人聲樂教育,其根本在於少兒的生理、心理、理解力都與成人存在差異。因此,少兒聲樂教育應量體裁衣制定更加適合少兒的一套教學方法,唯有如此,才能夠事半功倍的達到理想的教學成果。小編在此整理了一些聲樂課教學計劃的例子,希望能給大家帶來幫助哦!
聲樂教學計劃(一) 少年兒童是歌唱訓練的最佳時期,通過歌唱既能陶冶情操、激發智商,培養其積極、健康、活潑向上的審美情趣,又能培養少兒的獨唱、合唱、舞臺表演能力。一、教學目標:主要是經過系統的學習唱歌,通過嚴格的氣息、發聲等方面的科學訓練,建立完善的歌唱狀態,最終使學生達到歌唱收放自如、聲情並茂,上臺盡情演唱的水平。
二、教學內容:
第一期:興趣是最好的老師,本教學法通過培養孩子興趣為主的基礎上,配合少兒聲樂考級教材練習氣息、面部表情、口型等讓孩子能夠正確發聲,在音準和節奏上有所提高並能夠流暢熟練自然的演唱歌曲。
學習曲目:《划船歌》《小紅帽》《數鴨子》 《粉刷匠》《小星星》《祖國祖國我們愛你》《小雨點》等
第二期:主要學習歌唱的各種演唱技巧,包括歌唱咬字、歌曲換氣等,讓孩子對歌曲有一定的理解。教師還會教孩子一些基本動作,使孩子能夠在歌曲中靈活運用。
學習曲目:《賣報歌》《大樹樁你有幾歲》《金孔雀》《祖國祖國多美麗》《幸福的花朵》等
第三期:主要學習歌唱中歌曲的藝術表現、感情在歌曲中的運用。歌唱表演以及舞臺風度等,讓孩子能夠在舞臺上盡情表演。
學習曲目:《造月亮》《春天的孩子》《小白船》《小螺號》《童年是什麼》等。
聲樂教學計劃(二)一、與新生的首次邂逅
接觸到一名新生,首先要通過交談,對其有一個初步的判斷:“性格是內向還是外向;學習是主動還是被動;對待老師是禮貌還是漠視……”知己知彼方能百戰不殆,唯有真正的走進學生的內心世界才會讓你與他真正的產生共鳴。針對不同的學生制定出不同的教學方式,循序漸進的引導學生到達光明的彼岸。
二、教學內容
教學內容分為:1、發聲練習 2、歌曲演唱 3、舞臺表演
1、發聲練習
發聲練習是聲樂課最為重要的部分,因為它是歌唱的奠基,沒有了它,一切都無從談起。因此,發聲練習應占課時的60%左右。
少兒發音練習的跨度不應太大,因為其聲帶比較稚嫩,對於音域較寬的學生也應多注意中聲區的練習,高聲區以快速練習一帶而過,不可久練冠音,否則易傷聲帶。穩固的中聲區適當的向上、向下擴充套件有效音域,是少兒發聲教學的基本理念。
2、歌曲演唱
有了正確的發聲作為引導,其氣息、位置較統一後,對於歌曲的詮釋須進一步要求。
歌曲的表情記號,歌詞的意境須引導學生找到作曲者作品的初衷。
歌曲的音準、節奏必須嚴格按曲譜標記演唱。不應給學生養成隨心所欲亂唱的習慣。
3、舞臺表演
其實在發聲練習、歌曲演唱中就應注意學生的站姿、表情並適時的糾正。
歌曲的舞臺表演最重要的是面部的表情,在真正的將自己浸入歌曲中時,自然會有投入的情感,表情自然會產生,適時的加以手部動作加以點綴,使演唱變得更加生動。
三、 總結
聲樂教學-難,難於無形,因其難於捉摸;聲樂教學-易,易於無形,因其易於感受。
聲樂是一門心靈與心靈相互碰撞的課程,因為它是無形的。因此,與學生相處的和諧尤為重要。聲樂講究的首要條件便是放鬆,學會控制學生的情緒,調節學生的情緒,是教學中必要的一環。既要不失威嚴又要和藹可親,其實並不矛盾,重點是一個度的問題。
聲樂教學計劃(三)1. 針對少兒的心理,生理等特點進行專業化音樂啟蒙教育.
2. 因材施教,利用音樂特有的形式挖掘孩子的潛能,培養孩子的信心,塑造孩子良好的性格和健康的人生觀。
3. 開設音樂基礎課,給孩子以智慧,勇氣,自信,歡樂以及父母般的關愛。
本中心訓練課程包括:
1. 少兒基礎歌唱發聲技巧
2. 試唱練耳
3. 節奏模唱
4. 歌唱舞臺表演
5. 歌唱形體訓練
6. 輔導學生參加各類比賽,及少兒聲樂考級等
具體練習內容:
1.兒童聲樂呼吸練習
2.兒童聲樂咬字吐字練習
3.兒童聲樂面部自然放鬆練習
4.兒童聲樂開啟喉嚨練習
5.兒童聲樂形體站姿練習
6.兒童自信心方面的培養
7.兒童歌唱表現力的培養
關於少兒聲樂考級的訓練:
聲樂考級自1995年開始,至今已有非常成熟的考試模式以及考試曲目。如今,我們的課程以《全國少兒聲樂考級曲集》這一套書為依託,對於5—7歲的孩子以學習第一至第二級的歌曲為主,對於8歲以上的孩子採取因人而異順級或跳級的教學方法,最後再在考試前挑選具有能力參加考級的學生,通過考級增加孩子的自信及能力,使其健康成長。
另外,本中心每期都有彙報演出,歡迎各位家長及音樂愛好者前來參觀學習並監督,讓孩子們擁有一個充滿歌聲的快樂童年吧!
聲樂教學計劃(四)
歌唱是人們喜愛的一門藝術,這與歌唱藝術的特點是分不開的。因為唱歌可以不受演出條件的限制,直接通過歌喉來盡情地表達自己的感情,是人的自然需求。其實,孩子出生的第一聲啼哭,就是人生的第一次歌唱。只要不是啞巴,人人都能唱出自己所喜愛的歌曲。
從事少兒聲樂教育已有五載有餘,,雖然在學校學習的聲樂專業比較成人化,但是通過不斷的努力摸索和實踐,我從基本的音樂教學到少兒聲樂教學的實踐中得到了些許體會,為將來培養出更好更多的少兒歌唱人才奠定良好的基礎。
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